2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.5 有理数的加法 1有理数的加法说课稿（新版）冀教版

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.5有理数的加法1有理数的加法说课稿（新版）冀教版主备人备课成员教材分析2024秋七年级数学上册第一章有理数1.5有理数的加法1有理数的加法说课稿（新版）冀教版。本节课内容与课本紧密关联，以实际教学为依据，旨在帮助学生掌握有理数加法的基本概念、法则和运算技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过学习有理数加法，学生能理解有理数的概念，发展运算能力，培养数学思维，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经学习了整数和分数的加减法，对加法运算有一定的了解。他们已经具备了一定的数感，能够进行简单的数数和计算。然而，对于有理数加法的概念和运算规则，学生可能还没有完全掌握，尤其是负数的引入和正负数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的学习兴趣因人而异，有的学生可能对数学充满好奇，乐于探索；有的学生可能对数学感到枯燥，缺乏兴趣。学生的能力水平也存在差异，一些学生可能在数学运算方面表现出色，而另一些学生可能需要更多的时间和帮助。学习风格方面，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图形和图表来理解概念；有的学生则是听觉学习者，更依赖于听讲和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有理数加法时可能遇到的困难包括理解正负数的概念、掌握加法法则、区分同号相加和异号相加的情况。此外，学生在进行具体运算时可能因为符号的混淆、计算错误或缺乏足够的练习而遇到挑战。为了克服这些困难，需要教师提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步建立正确的数学思维模式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先通过讲解有理数加法的基本概念和法则，帮助学生建立理论基础。随后，组织小组讨论，让学生在互动中解决问题，加深理解。

2.设计“正负数加减法竞赛”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习有理数加法，提高他们的参与度和积极性。

3.利用多媒体课件展示正负数加法的直观图形，帮助学生建立数形结合的思维方式。同时，利用计算器进行演示，让学生直观感受加法运算的规律。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“大家平时在做数学题时，有没有遇到过加减负数的情况？”

展示一些生活中的实例，如温度变化、银行账户余额等，让学生初步感受有理数加法在生活中的应用。

简短介绍有理数加法的基本概念，如正数、负数的定义，以及它们在数轴上的表示方法，为接下来的学习打下基础。

2.有理数加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数加法的基本概念、法则和运算规则。

过程：

讲解有理数加法的定义，包括正数与正数相加、负数与负数相加、正数与负数相加的规则。

使用数轴和图形演示正负数的加法运算，让学生直观理解运算过程。

3.有理数加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数加法的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的有理数加法案例，如购物找零、储蓄账户的增减等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数加法在实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例如何通过有理数加法解决实际问题，并讨论可能出现的特殊情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与有理数加法相关的问题，如如何用加法解决日常生活中的数学问题。

小组内讨论该问题的不同解决方法，每组推选一名代表记录讨论结果。

小组代表向全班汇报讨论成果，其他同学可以提问或补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数加法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、步骤和思考过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数加法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数加法的定义、法则、运算规则和实际应用。

强调有理数加法在数学学习中的重要地位，以及在日常生活中解决问题的实用价值。

布置课后作业：让学生完成一系列有理数加法的练习题，巩固所学知识，并尝试将所学应用于实际问题中。学生学习效果学生学习效果

1.理解有理数加法的基本概念和法则：

学生能够清晰地区分正数、负数和零，理解有理数加法的定义和运算规则。他们能够运用数轴和图形来辅助理解和解释加法运算，例如，正数与正数相加的结果是更大的正数，负数与负数相加的结果是更小的负数，正数与负数相加的结果取决于两个数的绝对值大小。

2.掌握有理数加法的运算技巧：

学生在课堂上通过练习题和游戏活动，掌握了有理数加法的运算技巧。他们能够熟练地进行同号加法和异号加法，以及零的加法。这种运算技巧的掌握将有助于他们在后续的数学学习中处理更复杂的数学问题。

3.提高数学思维能力：

4.增强问题解决能力：

学生在小组讨论和课堂展示中，通过合作和交流，提高了问题解决能力。他们学会了如何分析问题、提出假设、验证结论，并能够根据不同的情况选择合适的加法运算方法。这种能力的提升将有助于他们在生活中遇到问题时能够更加独立和有效地解决问题。

5.培养合作学习和交流能力：

小组讨论和课堂展示活动促进了学生之间的合作学习和交流。学生在这些活动中学会了倾听他人的观点、尊重不同的意见，并能够有效地表达自己的思路。这种合作学习和交流能力的培养将有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。

6.增强学习兴趣和自信心：

总之，通过本节课的学习，学生在有理数加法这一知识点上取得了显著的学习效果，不仅掌握了必要的数学知识，还培养了数学思维能力和问题解决能力，为后续的数学学习奠定了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与度，让他们在互动中学习。这种教学方法不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和互动软件，将抽象的数学概念通过图形、动画和实例具体化，帮助学生更好地理解有理数加法的概念和运算规则。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.个别学生理解困难：尽管我采取了多种教学方法，但仍有部分学生对有理数加法的概念理解不够深入，这在课堂练习和课后作业中体现得尤为明显。

2.教学进度与个别学生掌握程度不匹配：由于学生之间的基础和能力存在差异，我在讲解过程中难以做到每个学生都能跟上教学进度，导致部分学生感到吃力。

3.课堂互动不足：虽然我尝试了互动式教学，但在实际操作中，学生的参与度并不总是如预期那样高，这可能会影响教学效果。

反思改进措施（三）

1.针对个别学生理解困难，我将设计更详细的辅导计划，包括课后个别辅导和小组辅导，帮助学生巩固基础，克服学习障碍。

2.为了解决教学进度与个别学生掌握程度不匹配的问题，我计划在课堂上使用更多的分层教学策略，为不同层次的学生提供不同的学习材料和学习任务。

3.提高课堂互动的效率，可以通过以下方式：在课堂上设置更多的开放性问题，鼓励学生积极参与讨论；设计更多基于项目的学习活动，让学生在解决实际问题的过程中学习；定期进行课堂反馈，及时调整教学策略。

此外，我还将加强课堂管理和教学评价，确保每个学生都能在课堂上得到关注，同时通过定期的自我反思和同行评议，不断提高自己的教学水平和课堂管理能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-有理数的概念

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