《进位加法（第三课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《进位加法（第三课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《进位加法（第三课时）》为主题，紧扣一年级上册数学西师大版教材，通过创设生动有趣的情境，引导学生理解进位加法的计算方法，培养学生的计算能力和思维能力。教学过程中，注重学生动手操作、合作交流，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。核心素养目标培养学生数感，让学生在进位加法的学习中感知数的概念和数量关系；发展逻辑思维能力，通过问题解决过程，提升学生分析问题和解决问题的能力；培养空间观念，通过图形操作，增强学生对图形与空间关系的理解；培养合作意识，通过小组活动，让学生在交流中学会合作与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在学习本节课之前，已经初步学习了十以内数的加法，具备了一定的加法运算基础。他们能够进行不进位加法计算，并理解数与数之间的和。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习进位加法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对进位概念的理解不够清晰，容易混淆；二是计算过程中容易出现错误，如忘记进位或者进位错误；三是空间观念不强，难以在心算中准确把握数的组成和进位关系。针对这些挑战，教师需要通过直观演示、动手操作和反复练习等方式帮助学生克服。教学方法与手段1.讲授法：通过教师清晰、生动的讲解，帮助学生理解进位加法的概念和计算方法。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在交流中碰撞出解决问题的思路，培养合作学习能力。

3.实验法：利用教具、实物等，让学生动手操作，直观体验进位加法的计算过程。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT呈现数学题，直观展示解题步骤，提高学生的理解力。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件，让学生在游戏中学习，激发学习兴趣。

3.实物操作：准备计数器、方块等教具，让学生通过实际操作加深对进位加法的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕进位加法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解进位的概念？”“进位加法中如何确定进位的数？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解进位加法的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解进位加法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如购物找零，引出进位加法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解进位加法的计算步骤，结合实例“7+8”进行讲解，帮助学生理解进位的概念。

组织课堂活动：设计“进位加法接力赛”，让学生在游戏中练习进位加法，提高计算速度和准确性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“进位加法接力赛”，体验进位加法的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法的计算步骤。

实践活动法：设计“进位加法接力赛”，让学生在实践中掌握进位加法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解进位加法的计算方法，掌握进位加法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些进位加法的练习题，如“计算以下进位加法：12+35”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与进位加法相关的拓展资源，如数学绘本、在线数学游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的进位加法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在课堂活动中通过实际操作和游戏，如“进位加法接力赛”，提高了计算速度和准确性。这种技能的提升不仅体现在对进位加法计算的熟练度上，还体现在学生面对复杂计算时能够保持冷静，有条不紊地进行计算。

3.思维发展：

4.合作能力：

在小组讨论和合作学习活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的长处。这种合作能力对于学生未来的学习和生活都是非常有益的。

5.学习兴趣：

6.自主学习能力：

本节课的教学设计注重学生的自主学习，学生通过预习、思考和总结，培养了自主学习的能力。他们在课堂上能够独立思考问题，提出自己的观点，并在课后通过拓展学习进一步巩固知识。

7.反思能力：

学生在课后作业和拓展学习中，能够对自己的学习过程和成果进行反思。他们能够认识到自己的不足，提出改进措施，并在下一次学习中付诸实践。

8.解决问题的能力：

综上所述，本节课的教学效果显著，学生在知识掌握、技能提升、思维发展、合作能力、学习兴趣、自主学习能力、反思能力和解决问题的能力等方面都取得了良好的效果。这些效果不仅有助于学生当前数学学习，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-进位加法

-进位加法计算步骤

-进位加法实例

②关键词：

-进位

-加法

-计算步骤

-个位

-十位

-顺位加

③核心句子：

-个位满十，向前一位进一。

-十位相加，加上进位。

-最终结果为两位数的和。教学反思与总结今天这节课，我们学习了进位加法，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过生活中的实例引入课题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。在讲解进位加法时，我使用了直观的教具，让学生通过操作来理解进位的概念。这些方法似乎起到了一定的效果，我看到学生们在课堂上积极参与，互动良好。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解进位加法的计算步骤时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我在讲解时没有做到足够清晰和详细。今后，我需要在讲解过程中更加注重语言表达的准确性和逻辑性，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让学生在讨论中互相学习，共同进步。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度，但也暴露出一些问题。比如，部分学生在小组讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在遇到困难时尝试自己解决问题。

在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时有些过于严厉，导致部分学生产生了抵触情绪。今后，我需要在保持课堂纪律的同时，更加注重与学生沟通，用更加温和的方式引导学生遵守纪律。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在面对进位加法时还是显得有些紧张，计算速度不够快。针对这个