Unit 2 Understanding each other Extended reading 说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册

Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading说课稿-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第四册教学内容Unit2UnderstandingeachotherExtendedreading

本节课教学内容选自译林版高中英语选择性必修第四册第二单元。主要内容包括：通过阅读文章，了解不同文化背景下的人际交往方式；学习并运用与人际交往相关的词汇和句型；提高阅读理解能力和跨文化交际意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论，提升对多元文化的理解和尊重，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过词汇学习和句型运用，锻炼学生的语言运用能力和思维能力，培养自主学习习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，把握不同文化背景下的人际交往特点。

2.运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。

难点：

1.理解并区分不同文化背景下的交际方式。

2.准确运用高级词汇和复杂句型进行表达。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解文化差异。

2.通过词汇卡片、例句分析等方式，帮助学生掌握并运用高级词汇和句型。

3.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中练习交际，提高跨文化交际能力。

4.提供多样化的阅读材料，拓宽学生视野，增强文化意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章结构、文化背景和关键句型，帮助学生理解文章主旨。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对文化差异的理解和观点。

3.角色扮演法：设计交际场景，让学生通过角色扮演练习实际应用所学语言。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文章内容、文化图片和视频，丰富教学内容。

2.网络资源利用：引导学生搜索相关文化资料，拓展学习渠道。

3.教学软件应用：使用在线学习平台和软件，提供互动练习和即时反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预读Extendedreading部分，关注不同文化背景下的交际方式。

设计预习问题：围绕“跨文化交际”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为在跨文化交际中可能遇到哪些挑战？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或小组讨论参与度来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读Extendedreading部分，理解不同文化背景下的人际交往特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对特定交际方式的文化差异进行分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以小组形式进行讨论和分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解跨文化交际的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化背景下的交际案例，引出“Understandingeachother”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Extendedreading中的关键句型和词汇，如如何表达不同观点，如何进行有效沟通。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的交际策略，并尝试用所学句型进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在不同文化背景下保持尊重？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验跨文化交际的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出在特定情境下如何调整交际策略。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跨文化交际的关键知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨文化交际的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解跨文化交际的知识点，掌握实际交际技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Extendedreading内容，布置写作任务，要求学生运用所学句型和词汇写一篇关于跨文化交际的小短文。

提供拓展资源：提供与跨文化交际相关的拓展阅读材料，如文化差异对比的文章或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调写作中的文化敏感性。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读不同国家的交际礼仪。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在实际交际中更好地应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的跨文化交际知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

2.阅读理解能力增强

学生在阅读Extendedreading部分时，学会了如何抓住文章主旨，分析文章结构，提取关键信息。通过课堂讨论和提问，学生能够更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。例如，学生能够识别并分析文章中的论点和论据，理解不同观点的对比和论证。

3.跨文化交际意识提高

本节课的教学内容涉及不同文化背景下的交际方式，学生通过学习，对跨文化交际有了更深入的认识。他们了解到在跨文化交际中，尊重文化差异、理解文化背景的重要性。学生在课堂讨论和角色扮演活动中，能够尝试从不同文化角度思考问题，提高了跨文化交际意识。

4.思维品质培养

学生在课堂讨论和角色扮演活动中，需要思考如何运用所学知识解决实际问题。这一过程有助于培养学生的批判性思维和创新能力。例如，在讨论不同文化背景下的交际方式时，学生能够提出自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

5.学习能力提升

本节课采用了多种教学方法，如自主学习、合作学习、实践活动等，有助于提高学生的学习能力。学生在自主学习过程中，学会了如何查找资料、整理信息；在合作学习过程中，学会了与他人沟通、协作；在实践活动过程中，学会了将理论知识应用于实际。

6.情感态度价值观的培养

7.自主学习能力培养

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在课前预习、课堂参与和课后拓展等方面，都能够主动学习、积极思考。这有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

8.问题解决能力提升

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生需要面对各种实际问题，如如何在不同文化背景下进行有效沟通。通过思考和讨论，学生能够提出解决方案，提高问题解决能力。板书设计①本文重点知识点：

-跨文化交际的重要性

-不同文化背景下的交际特点

-有效的跨文化沟通策略

②词汇：

-Communication

-Culturaldifferences

-Respect

-Misunderstanding

-Adaptation

③句型：

-Howtocommunicateeffectivelyacrosscultures?

-Itisimportanttounderstandandrespectculturaldifferences.

-Misunderstandingscanbeavoidedthrougheffectivecommunication.

-Adaptyourcommunicationstyletosuitthecult