16 麻雀说课稿 2024-2025学年统编版语文四年级上册

16麻雀说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16麻雀说课稿2024-2025学年统编版语文四年级上册设计思路本节课围绕统编版语文四年级上册《麻雀》一文展开，以培养学生阅读理解能力和审美情趣为目标。通过分析麻雀的外形、习性和情感，引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情，同时提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和传承，通过阅读《麻雀》一文，了解麻雀这一动物的文化内涵。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从文字中感受自然之美，培养对自然界的敬畏之心。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写、创作等活动，让学生学会运用丰富的词汇和修辞手法表达自己的情感和观点。

4.培养学生的文学素养，引导学生通过阅读和思考，提高对文学作品的理解和欣赏水平。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对动物有一定的了解，能够识别一些常见的鸟类，并对动物的外形、习性有一定的认知。在阅读方面，学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的说明文和记叙文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的动物充满好奇，对文学作品中的动物形象有较高的兴趣。学生的阅读能力较强，能够通过文字描述想象出动物的形象。学习风格上，部分学生喜欢通过观察和实验来学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解麻雀的习性和特点时可能存在困难，需要教师通过图片、视频等多媒体手段辅助教学。在阅读过程中，学生可能会遇到生字词，需要教师提供必要的解释和帮助。此外，学生在仿写和创作时可能面临语言表达不够丰富、缺乏创意的问题，需要教师引导和启发。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解麻雀的外形特征和生活习性，激发学生兴趣。

2.讨论法：引导学生围绕麻雀的故事进行讨论，分享自己的感受和理解，提高合作学习意识。

3.仿写法：通过仿写麻雀的故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示麻雀的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用在线阅读平台，提供互动式阅读体验，提高学生的阅读兴趣。

3.实物展示：如有条件，可展示麻雀的模型或图片，加深学生对麻雀的认识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于麻雀的视频，引导学生观察麻雀的外形和生活习性。

2.提问：同学们，你们对麻雀有什么了解？它有哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：今天我们要学习一篇关于麻雀的文章，看看作者对麻雀有什么样的描述和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读《麻雀》一文，让学生初步感知文章内容。

2.提问：文章中作者对麻雀有什么样的情感？

3.学生回答后，教师引导学生分析麻雀的外形、习性和情感。

4.教师讲解麻雀的生活习性，如筑巢、觅食、繁殖等。

5.引导学生体会作者对麻雀的喜爱之情，以及作者通过麻雀表达的自然情怀。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合自己的生活经验，谈谈你对麻雀的认识。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.教师出示麻雀的图片，让学生描述图片中的麻雀，提高学生的观察能力和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中作者为什么要描写麻雀的羽毛？

2.学生回答后，教师讲解羽毛对麻雀的意义，以及作者通过羽毛描写展现的细腻情感。

3.提问：文章中作者运用了哪些修辞手法来表现麻雀的形象？

4.学生回答后，教师讲解修辞手法的作用，并举例说明。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是一只麻雀，你会怎么做？

2.学生自由发言，教师引导他们从麻雀的角度思考问题。

3.教师出示一组关于麻雀的图片，让学生根据图片内容进行创作，如写一首诗、画一幅画等。

4.学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调麻雀的形象和作者的情感。

2.提问：同学们，通过学习这篇文章，你们有什么收获？

3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

4.教师布置课后作业：观察一种动物，写一篇关于它的文章。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-麻雀的生态习性：介绍麻雀的栖息地、食物来源、繁殖习性等，可以结合图片和视频资料，让学生更全面地了解麻雀的生活环境。

-麻雀的文化象征：探讨麻雀在中国传统文化中的象征意义，如勤劳、勇敢等，以及它在民间故事、诗歌中的出现。

-麻雀的文学作品：推荐一些描写麻雀的文学作品，如诗歌、散文等，让学生通过阅读不同类型的文学作品，感受麻雀的文学形象。

-麻雀的科学研究：介绍麻雀的科学研究进展，如行为学、生态学等方面的研究，激发学生对科学探索的兴趣。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生观察身边的麻雀，记录它们的日常行为，如觅食、筑巢等，培养观察能力和写作能力。

-家庭作业：布置学生收集关于麻雀的资料，如图片、视频等，在课堂上进行分享，增进学生对麻雀的了解。

-小组研究：组织学生以小组形式，研究麻雀的某个特定方面，如繁殖习性、迁徙规律等，提高团队合作能力和研究能力。

-诗歌创作：引导学生根据麻雀的形象，创作一首诗歌，锻炼学生的文学素养和创意思维。

-主题演讲：让学生准备关于麻雀的演讲，如麻雀的保护、麻雀的文化意义等，提高学生的口头表达能力和思辨能力。

-自然保护意识：通过学习麻雀的生活习性，引导学生关注环境保护，培养他们的社会责任感。

-科学实验：设计简单的科学实验，如观察麻雀的飞行轨迹，让学生亲身体验科学探究的过程，激发科学兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-麻雀的外形特点：羽毛色彩、体型等。

-麻雀的习性：筑巢、觅食、繁殖等。

-作者对麻雀的情感：喜爱、赞美等。

②关键词：

-羽毛：金黄色的、柔软的等。

-翅膀：轻巧的、有力的等。

-父爱：伟大的、无私的等。

③语句摘录：

-“那对小小的眼睛，像是两颗黑色的珍珠。”

-“麻雀虽然小，但是它们的父母非常勤劳。”

-“看着这些麻雀，我感受到了生命的美好。”教学反思与总结今天上了《麻雀》这节课，我觉得收获颇丰，但也有不少需要反思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放视频和展示图片，让学生直观地感受麻雀的形象和生活习性。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在观看视频和图片时，注意力集中，参与度很高。同时，我也注意到了一些细节，比如在讲解麻雀的外形特点时，我使用了生动的语言，让学生更容易记住。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解麻雀的习性时，有些学生显得有些迷茫，因为他们对这些知识不太熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫，让学生在学习新知识之前，对相关背景有足够的了解。

在课堂管理方面，我尝试了小组讨论的方式，让学生在互动中学习。我发现，这种方式既能提高学生的参与度，又能培养他们的团队合作能力。但同时也发现，部分学生在讨论中发言较少，这可能是因为他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我认为这节课的效果还是不错的。学生们对麻雀有了更深入的了解，他们在知识、技能和情感态度方面都取得了进步。比如，在仿写麻雀故事的活动环节，很多学生都能结合自己的生活经验，创作出富有创意的故事。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，没有很好地引导学生深入思考。此外，课堂时间分配上也有待改进，有些环节可能需要更细致的安排。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教