2024-2025学年高中语文 第四单元 古代人物传记 第11课 廉颇蔺相如列传说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记第11课廉颇蔺相如列传说课稿新人教版必修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：廉颇蔺相如列传

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，培养学生对古代传记文学作品的阅读理解力和审美感知力。

2.培养学生的历史意识，引导学生从传记中感知历史人物的精神品质，增强文化自信。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本内容进行深入分析，形成自己的见解。

4.增强学生的语言运用能力，通过模仿古代传记文学的语言风格，提升写作水平。三、学情分析高中一年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对古代文学有一定的了解和兴趣。然而，由于本节课涉及的《廉颇蔺相如列传》是一篇较为复杂的传记文学作品，学生在阅读理解、文学鉴赏和批判性思维方面可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对古代历史人物有一定的认知，但对具体人物的生平事迹和性格特点的把握可能不够深入。部分学生对传记文学的特点和阅读方法理解不足，需要教师引导。

2.能力层面：学生的阅读理解能力逐渐增强，但面对较为复杂的文本，分析能力和概括能力可能有所欠缺。在写作方面，学生能够模仿古代文学的语言风格，但缺乏创新和个性化表达。

3.素质层面：学生的历史意识逐渐形成，但面对传记作品中的道德观念和价值取向，可能存在一定的困惑。在道德素质方面，学生需要进一步培养尊重他人、宽容大度的品质。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、自主学习能力不足等问题。在课后，学生的阅读量和写作练习相对较少，影响了学习效果。

1.引导学生深入理解文本，培养阅读理解能力。

2.通过课堂讨论和写作练习，提升学生的分析、概括和批判性思维能力。

3.结合历史背景，培养学生的历史意识和文化自信。

4.关注学生的行为习惯，引导学生养成良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《廉颇蔺相如列传》相关教材或电子文档。

2.辅助材料：准备与廉颇、蔺相如相关的历史图片、人物画像以及相关的历史事件视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示文本内容、分析图表和播放视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示廉颇、蔺相如的历史画像或相关影视片段，引发学生对古代英雄人物的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的古代历史人物和事迹，引出本节课的学习主题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《廉颇蔺相如列传》的背景、人物关系、故事情节和主题思想。

-举例说明：选取文中关键语句，分析人物性格特点，如廉颇的勇猛、蔺相如的智谋等。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨廉颇、蔺相如之间的矛盾冲突及其解决方式，引导学生思考人物行为背后的历史背景和道德观念。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，仿写一篇简短的传记文学作品，以廉颇、蔺相如为原型，展现人物性格特点。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的写作进行个别指导，纠正错误，提出改进建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调廉颇、蔺相如列传中的道德观念和价值取向。

-引导学生思考如何在现实生活中践行这些道德品质。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《史记》中的相关篇章，深入了解廉颇、蔺相如的历史事迹。

-布置写作作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于古代英雄人物的短文，表达自己的观点和感悟。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生观看与廉颇、蔺相如相关的历史纪录片，加深对人物形象和历史背景的理解。

-邀请历史老师或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识。

7.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、知识点梳理1.文学背景与作者简介

-了解《史记》作为纪传体通史的特点。

-熟悉司马迁的生平及其写作《史记》的背景。

2.人物介绍

-廉颇：了解廉颇的生平事迹，包括其勇猛的形象、军事才能和在赵国的地位。

-蔺相如：了解蔺相如的生平事迹，包括其智谋、外交才能和在赵国的政治影响力。

3.故事情节概述

-廉颇负荆请罪：廉颇因误会而与蔺相如发生冲突，最终负荆请罪，表现了廉颇的谦卑和勇于认错的精神。

-蔺相如完璧归赵：蔺相如凭借智慧和勇气，成功从秦国手中夺回和氏璧，维护了赵国的利益。

-蔺相如与廉颇的和解：蔺相如以国家利益为重，与廉颇和解，展现了高尚的道德品质。

4.文本分析

-人物性格分析：分析廉颇和蔺相如的性格特点，如廉颇的忠诚、勇敢和蔺相如的智谋、宽容。

-语言风格分析：分析司马迁在文本中的语言运用，如比喻、排比等修辞手法，以及古朴典雅的语言风格。

5.历史意义

-体现了古代中国政治家、军事家的智慧与勇气。

-反映了古代中国社会的政治伦理观念，如忠诚、宽容、国家利益至上等。

6.思想内涵

-强调了个人品德在国家利益面前的重要性。

-提倡了宽容、谦逊、团结等传统美德。

7.教育意义

-培养学生的历史意识，了解古代中国历史人物和事迹。

-培养学生的道德观念，树立正确的人生观、价值观。

-提高学生的文学鉴赏能力，感受古代文学的魅力。

8.写作技巧

-纪传体文学的基本结构：本节课的文本属于纪传体文学，学生需要了解其基本结构，包括时间、地点、人物、事件等。

-人物描写手法：学习本节课文本中的人物描写手法，如正面描写、侧面描写等。

-语言运用技巧：分析文本中的修辞手法和语言运用技巧，如比喻、排比、对仗等。七、板书设计①文章标题：《廉颇蔺相如列传》

②人物介绍：

①廉颇：勇猛、忠诚、知错能改

②蔺相如：智谋、勇敢、宽容大度

③故事情节：

①廉颇负荆请罪

②蔺相如完璧归赵

③蔺相如与廉颇的和解

④文本分析：

①廉颇性格特点：勇猛、忠诚、知错能改

②蔺相如性格特点：智谋、勇敢、宽容大度

③司马迁语言运用：比喻、排比、对仗

⑤历史意义：

①古代政治家、军事家的智慧与勇气

②古代中国社会的政治伦理观念

⑥思想内涵：

①个人品