2024秋五年级语文上册 第三单元 第11课 牛郎织女（二）说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第三单元第11课牛郎织女（二）说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女（二）》。本课继续讲述了牛郎织女的故事，主要包括了牛郎织女在天河相会的情景，以及他们如何克服困难，最终得以团聚的故事情节。通过学习本课，学生将深入理解故事的内涵，感受中国传统民间故事的魅力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语文实践能力。通过学习《牛郎织女（二）》，学生将加深对中国传统民间故事的理解，增强对中华文化的认同感；同时，通过欣赏和解读故事，提升审美鉴赏能力；此外，通过角色扮演、故事复述等活动，锻炼学生的语言表达和文学创作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在之前的语文学习中已经接触过一些民间故事，如《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》等，因此对民间故事有一定的了解。同时，他们对神话传说的基本特点也有初步的认识，如人物形象、情节发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对神话传说和民间故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来了解历史和文化。在阅读能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并概括大意。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，如通过图片、音频等辅助材料来加深理解；而另一部分学生则更倾向于通过文字和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读《牛郎织女（二）》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对故事背景和人物关系的理解不够深入，难以把握故事的主线；二是对于部分生僻字词的识别和解释存在困难；三是由于故事中涉及一些情感表达，学生可能在理解和表达情感时感到困惑。针对这些困难，教师应通过引导、讲解和互动等方式帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键情节和人物关系，引导学生深入理解故事内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演牛郎、织女等角色，通过角色体验来感受故事的情感和人物性格。

3.利用多媒体展示故事背景图片和视频，帮助学生直观地理解故事情境。

4.组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，促进交流与合作。

5.鼓励学生创作故事续写，发挥想象力，提升语文实践能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要继续学习一个美丽的传说故事——《牛郎织女（二）》。在上一节课中，我们了解了牛郎织女的故事背景和他们的第一次相会。那么，接下来他们会发生怎样的故事呢？让我们一起走进今天的课堂，继续探索这个神奇的传说。

二、新课导入

1.复习导入

（教师）同学们，还记得上节课我们学到了什么吗？请大家一起回顾一下牛郎织女的故事背景和第一次相会的情景。

（学生）……（学生回顾上节课内容）

2.引入新课

（教师）很好，大家记得很清楚。今天，我们将继续学习牛郎织女的故事，看看他们是如何克服困难，最终团聚的。

三、新课教授

1.自主阅读

（教师）请大家翻开课本，自由朗读课文，注意圈画出自己不理解的词语或句子。

（学生）……（学生自由朗读课文）

2.词语解释

（教师）同学们，请打开书，找出自己不理解的词语，并试着解释一下它们的含义。

（学生）……（学生解释词语）

3.情节梳理

（教师）接下来，我们来梳理一下课文中的主要情节。请大家用自己的话简要概括一下。

（学生）……（学生概括情节）

4.人物分析

（教师）在故事中，牛郎和织女分别扮演了什么角色？他们分别有哪些特点？

（学生）……（学生分析人物）

5.情感体验

（教师）同学们，请结合自己的情感体验，谈谈你对牛郎织女故事的感受。

（学生）……（学生分享感受）

6.故事续写

（教师）现在，请大家发挥想象力，为这个故事续写一个结尾。

（学生）……（学生续写故事）

四、课堂小结

1.情节回顾

（教师）今天，我们学习了《牛郎织女（二）》的故事，大家掌握了哪些知识点？

（学生）……（学生回顾知识点）

2.情感升华

（教师）通过学习这个故事，我们体会到了什么？

（学生）……（学生分享体会）

3.总结

（教师）今天，我们学习了牛郎织女的故事，感受到了他们坚定的爱情和美好的愿望。希望大家在今后的生活中，也能像他们一样，勇敢追求自己的幸福。

五、作业布置

1.请同学们回家后，将今天学习的课文内容读给家人听，并分享自己的感受。

2.请大家根据今天的故事，创作一个以“爱情”为主题的作文。

六、课堂延伸

1.请同学们查阅相关资料，了解更多关于牛郎织女的传说故事。

2.组织一次以“民间传说”为主题的手抄报比赛，让学生展示自己的学习成果。

七、教学反思

本节课通过自主阅读、词语解释、情节梳理、人物分析、情感体验和故事续写等环节，引导学生深入理解《牛郎织女（二）》的故事内容。在教学过程中，注重培养学生的阅读能力、分析能力和创作能力，同时激发学生对民间传说的兴趣。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，提高教学质量。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《中国古代神话故事集》：这本书收录了大量的中国古代神话故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话传说。

2.《牛郎织女的故事》：这是一本专门讲述牛郎织女故事的书籍，详细介绍了故事的起源、发展以及不同地区的传说版本，有助于学生深入了解这一传说。

3.《中国古代民间故事》：这本书收录了多个民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，通过对比阅读，学生可以学习到不同民间故事的特点和魅力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读《中国古代神话故事集》中的其他神话故事，了解神话传说的起源、发展和演变过程。

2.学生可以查找牛郎织女在不同地区的传说版本，比较其异同，分析其背后的文化内涵。

3.学生可以尝试创作自己的神话故事，结合所学知识，发挥想象力，创作出具有独特魅力的故事。

4.学生可以组织一次关于中国古代神话传说的知识竞赛，通过竞赛的形式，加深对神话传说的了解和记忆。

5.学生可以参观博物馆或图书馆，了解中国古代神话传说的实物资料，如古代壁画、雕塑等，增强对神话传说的直观感受。

三、实践活动

1.学生可以制作牛郎织女的故事卡片，将故事中的关键情节和人物形象绘制在卡片上，分享给同学。

2.学生可以组织一次牛郎织女故事表演，通过角色扮演、舞蹈、歌曲等形式，将故事生动地展现出来。

3.学生可以撰写一篇关于牛郎织女故事的读后感，分享自己的阅读体验和感悟。

4.学生可以收集有关牛郎织女的民间艺术作品，如剪纸、刺绣等，了解民间艺术与神话传说的关系。

四、作业建议

1.阅读一本关于中国古代神话传说的书籍，并撰写一篇读书笔记。

2.查找牛郎织女在不同地区的传说版本，整理成表格，分析其异同。

3.创作一篇以牛郎织女为主题的作文，发挥想象力，展现故事的新颖之处。

4.参观博物馆或图书馆，了解中国古代神话传说的实物资料，并撰写一篇观后感。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织女的故事背景

-牛郎织女相会的情景

-牛郎织女克服困难的过程

-牛郎织女团聚的结局