2024-2025学年高中英语 Unit 3 Family matters Period 5 Presenting ideas说课稿 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit3FamilymattersPeriod5Presentingideas说课稿外研版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Familymatters”为主题，通过外研版必修第一册Unit3Period5的“Presentingideas”部分，旨在帮助学生提高英语口语表达能力，培养他们的逻辑思维和团队合作能力。设计以任务型教学为主线，通过小组讨论、角色扮演等环节，让学生在真实语境中运用所学知识，提升英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生运用英语进行交流的能力，提高语言的实际应用水平。

2.增强学生的跨文化意识，理解家庭关系的多样性。

3.培养学生的批判性思维，通过分析家庭问题，提升解决问题的能力。

4.强化学生的团队合作精神，通过小组活动，提高协作与沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确运用过去时态描述家庭事件。

2.学生能够通过逻辑思维组织语言，清晰表达观点。

难点：

1.学生在描述家庭事件时，可能存在语法错误或时态混淆。

2.学生在表达个人观点时，可能缺乏逻辑性和连贯性。

解决办法：

1.通过课堂练习和小组讨论，帮助学生巩固过去时态的用法。

2.设计思维导图，引导学生梳理思路，提高逻辑表达能力。

3.鼓励学生多听多练，通过模仿和角色扮演，增强口语表达能力。

4.对学生的错误进行及时纠正，并给予正面反馈，增强学习信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版必修第一册Unit3教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭照片、家庭关系图解等图片资源，以及相关视频资料，用于引入话题和辅助理解。

3.多媒体资源：制作PPT，包括家庭事件的时间线、角色扮演剧本等，以辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能舒适地进行小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简单的自我介绍，询问学生对家庭的看法和经历。

2.学生分享自己的家庭故事，激发他们对家庭话题的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭照片，引导学生观察家庭成员之间的关系。

2.学生讨论家庭关系的重要性，总结家庭关系的特征。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师带领学生阅读课文，引导学生关注家庭事件的时间顺序和人物关系。

2.学生朗读课文，注意语音、语调，培养语感。

四、课文分析（20分钟）

1.老师提问：课文主要讲述了哪些家庭事件？这些事件反映了什么样的家庭关系？

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解过去时态的用法，通过例句和练习，帮助学生掌握过去时态。

2.学生跟读例句，进行语法练习，巩固所学知识。

六、口语练习（15分钟）

1.老师设计角色扮演活动，让学生运用所学知识，模拟家庭场景。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的重点内容，强调家庭关系的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并给予鼓励。

3.布置作业：阅读课文，复习语法知识，准备下节课的口语展示。

教学过程细化：

1.导入环节，老师用英语进行自我介绍，如：“Hello,everyone.MynameisTeacherWang.Today,wearegoingtotalkabout'FamilyMatters'.Doyouhaveanyinterestingfamilystoriestoshare?”

2.新课导入时，老师展示家庭照片，如：“Herearesomepicturesofmyfamily.Canyouguesswhoaretheyandwhataretheydoing?”

3.课文阅读环节，老师引导学生关注家庭事件的时间顺序和人物关系，如：“Readthetextcarefullyandpayattentiontothetimeorderandrelationshipsbetweenthecharacters.”

4.课文分析环节，老师提问：“Whatfamilyeventsarementionedinthetext?Whatkindoffamilyrelationshipsdotheseeventsreflect?”

5.语法讲解环节，老师讲解过去时态的用法，如：“Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense.Itisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.”

6.口语练习环节，老师设计角色扮演活动，如：“Let’sactoutafamilyscene.Onestudentwillbethemother,anotherwillbethefather,andtherestwillbetheirchildren.”

7.总结与作业布置环节，老师总结本节课的重点内容，如：“Inthisclass,wehavelearnedaboutfamilymattersandthepasttense.Remembertoreviewthegrammarandprepareforthenextclass.”教学资源拓展一、拓展资源

1.家庭文化差异：介绍不同国家和地区的家庭文化特点，如中国、美国、英国等国家的家庭观念、家庭结构、家庭教育方式等。通过对比，帮助学生了解多元文化背景下的家庭关系。

2.家庭沟通技巧：提供一些实用的家庭沟通技巧，如倾听、表达、解决冲突等，帮助学生建立和谐的家庭关系。

3.家庭心理教育：介绍一些家庭心理教育知识，如亲子关系、家庭心理环境等，帮助学生认识家庭心理问题，提高家庭心理健康水平。

4.家庭法律法规：介绍与家庭相关的法律法规，如婚姻法、继承法等，让学生了解家庭法律知识，增强法律意识。

5.家庭历史研究：鼓励学生了解自己家庭的历史，收集家族成员的照片、故事等，培养学生的家族意识和历史责任感。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读与家庭相关的英文书籍、文章，如《TheFiveLoveLanguages》等，了解家庭关系的不同表达方式。

2.组织学生参观家庭博物馆、展览，了解不同历史时期的家庭生活状况，增强学生的历史观念。

3.开展家庭亲子活动，如亲子阅读、户外运动等，增进家庭成员间的感情。

4.邀请心理学专家或家庭教育专家来校开展讲座，为学生提供专业的家庭教育和心理咨询服务。

5.学生可以参与家庭主题的社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，锻炼学生的沟通能力和社会责任感。

6.利用网络资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供家庭教育和心理学方面的学习资料。

7.鼓励学生进行家庭调查研究，收集家族成员的口述历史，记录家族发展历程，培养学生的实证研究能力。

8.组织学生撰写家庭故事，分享家庭生活中的感人瞬间，培养学生的写作能力和表达能力。

9.邀请家长参与学校活动，增进家校沟通，共同关注学生的家庭教育和成长。

10.开展家庭文化节，展示学生的家庭文化研究成果，提高学生的家庭文化素养。教学反思与总结今天的课已经结束了，我想对自己这节课的教学过程进行一下反思和总结。

首先，我觉得这节课在教学方法上取得了一些成效。我采用了任务型教学法和情景教学法，让学生在具体的语境中学习和运用英语。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们积极参与，课堂氛围活跃。特别是角色扮演环节，学生们在模拟家庭场景的过程中，不仅提高了口语表达能力，还对家庭关系有了更深刻的理解。

然而，我也发现了一些不足。在导入环节，我花费了较多的时间进行自我介绍和家庭话题的引入，这可能使得一些学生对课文内容的关注度不够。在今后的教学中，我会更加注重时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们自主探究、合作学习。但在实际操作中，我发现部分学生在讨论过程中参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供相应的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、积极的课堂氛围。但有时候，我还是会面临纪律问题，比如有些学生会在课堂上分心、聊天。对此，我需要在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，提高他们的自律意识。

关于教学效果，我认为这节课取得了一定的成果。学生在知识方面，掌握了过去时态的用法，对家庭关系的理解也更加深入。在技能方面，他们的口语表达能力和团队合作能力得到了锻炼。在情感态度方面，他们对家庭话题的兴趣和关注有所提升。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在表达个人观点时，逻辑性不够强，有时会显得有些混乱。这可能与他们的英语基础和思维方式有关。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，加强学