21古诗词三首《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《长相思》以五年级学生认知水平为基础，结合统编版语文五年级上册古诗词教学要求，设计以朗读、感悟、探究为主的课堂活动。通过引导学生深入理解诗歌意境，感受诗人情感，培养学生的文学素养和审美能力。同时，注重课堂互动，激发学生兴趣，提高学生自主学习能力。核心素养目标培养学生对古诗词的鉴赏能力，提升语言建构与运用能力；通过情感体验，增强文化自信；在探究诗歌意象和表达技巧中，发展审美创造和思维品质；学会运用多种方法解读古诗词，提高信息整理和交流合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：引导学生通过朗读、默读等方式，理解《长相思》中“山一程，水一程”等意象所表达的情感，感受诗人对故乡的思念之情。

-体会诗歌意境：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，让学生体会诗歌的意境美，如“风一更，雪一更”所营造的寒冷孤寂氛围。

-学习古典诗词的表达方式：通过对比《长相思》与其他古诗词，让学生了解古典诗词中常见的表达手法，如借景抒情、情景交融等。

2.教学难点：

-深入理解诗人情感：对于五年级学生来说，理解古典诗词中蕴含的复杂情感是一个难点。例如，如何引导学生理解“身向榆关那畔行，夜深千帐灯”所表达的思乡之情。

-诗歌意象的解读：学生可能难以理解“山一程，水一程”等意象背后的深层含义，需要教师通过引导和解释帮助学生突破这一难点。

-古典诗词的朗读技巧：学生在朗读时可能无法准确把握诗歌的节奏和韵律，需要教师示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文五年级上册教材，包含《长相思》诗歌。

2.辅助材料：准备与《长相思》相关的图片，如描绘边塞风光的图片，以及与诗人生平背景相关的资料，用于帮助学生理解诗歌背景。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示诗歌朗读、视频资料等，增强教学互动性。

4.教室布置：创建舒适的学习环境，布置讨论区，以便于学生分组讨论诗歌理解和创作心得。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长相思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？它能给我们带来什么样的感受？”

展示一些描绘古代边塞风光的图片，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍古诗的基本概念和特点，如平仄、对仗、韵律等，为接下来的学习打下基础。

2.《长相思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长相思》的基本概念、组成部分和写作背景。

过程：

讲解《长相思》的作者纳兰性德及其创作背景。

详细介绍诗歌的组成部分，包括诗题、作者、正文和注释。

3.《长相思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《长相思》的特性和艺术价值。

过程：

分析《长相思》中的意象，如“山一程，水一程”，引导学生感受诗人对故乡的思念之情。

讲解诗歌中的修辞手法，如借景抒情、情景交融等，让学生体会诗歌的意境美。

结合纳兰性德的其他作品，探讨其诗歌创作的特色和风格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《长相思》中的一句诗句，如“夜深千帐灯”。

小组内讨论这句诗句的含义、情感和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长相思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的含义、情感和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长相思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《长相思》在古典诗词中的地位和影响，以及其对我们理解古代文化的作用。

布置课后作业：让学生挑选自己喜欢的《长相思》中的诗句进行背诵和模仿，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-纳兰性德生平资料：介绍纳兰性德的生平事迹、创作背景及其在文学史上的地位，帮助学生更全面地了解诗人及其作品。

-边塞文化研究：提供关于古代边塞文化的资料，包括历史背景、军事防御体系、边塞风情等，丰富学生对诗歌内容的理解。

-古代诗词鉴赏方法：介绍古典诗词鉴赏的基本方法，如意象分析、情感把握、韵律欣赏等，提高学生的诗词鉴赏能力。

-类似诗歌作品：推荐一些与《长相思》风格相近或主题相似的古代诗歌，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读纳兰性德的其它诗作，如《浣溪沙》、《浣溪沙·谁念西风独自凉》等，以加深对诗人风格的理解。

-角色扮演：组织学生进行纳兰性德的角色扮演，通过扮演诗人，让学生体验古代文人的生活状态和创作心境。

-诗词创作：引导学生尝试创作一首以“思乡”为主题的古诗词，将所学知识应用于实践，提高学生的创作能力。

-诗歌朗诵：鼓励学生参与古诗词朗诵活动，通过朗诵，加深对诗歌情感和意境的体会。

-主题班会：在班会时间，组织学生分享对《长相思》的理解和感悟，促进同学间的交流与学习。

-家庭作业：布置学生与家人共同探讨《长相思》中的意象和情感，增进家庭成员之间的情感交流。

-校园文化活动：参与学校组织的古诗词知识竞赛或朗诵比赛，将所学知识应用于实践，提高学生的综合素质。教学反思与总结这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处，下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈。

首先，在教学过程中，我发现学生们对于《长相思》这首诗的背景和意象理解得比较到位，他们对诗中的“山一程，水一程”这样的意象能够产生共鸣，感受到了诗人的思乡之情。这让我很欣慰，因为这说明我在教学方法上取得了一定的成效。

在教学策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们分组去分析诗歌中的关键词句，这样的做法不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了如何表达自己的观点。不过，我也发现，有些学生对于诗歌中的意象理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。

在教学管理上，我注意到了课堂纪律的问题。在讨论环节，有个别学生分心，没有全身心投入。这让我意识到，课堂纪律的管理是一个持续的过程，我需要更加严格地要求学生，同时也要营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们愿意在课堂上发言。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生对于诗歌的理解不够深刻，他们在分析诗歌时缺乏自己的见解。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。另外，课堂展示环节，有些学生的表现不够自信，这也是我需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对