2023三年级数学下册 第七单元 长方形和正方形的面积7.8 铺地面说课稿 冀教版

2023三年级数学下册第七单元长方形和正方形的面积7.8铺地面说课稿冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册第七单元长方形和正方形的面积7.8铺地面说课稿冀教版教材分析2023三年级数学下册第七单元“长方形和正方形的面积7.8铺地面”是冀教版教材中重要的教学内容。本节课以实际情境引入，引导学生认识面积概念，并通过操作活动探索长方形和正方形面积的计算方法。通过解决铺地面问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。核心素养目标1.发展空间观念，理解面积的概念，感知面积与实际生活的联系。

2.培养几何直观，通过操作活动，直观感受长方形和正方形面积的计算方法。

3.培养问题解决能力，在解决铺地面问题的过程中，运用所学知识进行推理和计算。重点难点及解决办法重点：

1.长方形和正方形面积计算方法的掌握。

2.面积单位换算和应用。

难点：

1.面积单位换算的理解与应用。

2.解决实际问题时，灵活运用面积公式。

解决办法：

1.通过实物操作、图形绘制等直观教学手段，帮助学生理解面积计算方法。

2.通过对比、讨论等方式，引导学生理解面积单位换算的原理。

3.通过设置不同难度的铺地面问题，引导学生逐步提高解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如长方形和正方形的模型）、计算器。

2.课程平台：电子白板或投影仪。

3.信息化资源：相关教学视频、在线数学游戏、面积计算互动软件。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际测量活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示校园内铺设草坪的场景，提出问题：“同学们，如果我们要计算这片草坪的面积，我们应该怎么做呢？”

2.引出课题：引导学生思考如何计算面积，引出本节课的主题——长方形和正方形的面积。

二、讲授新课（15分钟）

1.长方形面积计算方法：

-展示长方形的模型，引导学生观察长方形的特点。

-引导学生思考如何计算长方形的面积，并展示计算公式。

-通过实物操作，让学生动手测量长方形的长和宽，计算面积。

-分组讨论，让学生分享测量结果，共同总结长方形面积计算方法。

2.正方形面积计算方法：

-展示正方形的模型，引导学生观察正方形的特点。

-引导学生思考如何计算正方形的面积，并展示计算公式。

-通过实物操作，让学生动手测量正方形的边长，计算面积。

-分组讨论，让学生分享测量结果，共同总结正方形面积计算方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.基本练习：

-出示不同长方形和正方形的面积计算题，让学生独立完成。

-学生完成后，教师巡视指导，纠正错误。

2.应用练习：

-出示实际生活中的面积计算问题，如计算房间面积、草坪面积等。

-学生分组讨论，共同解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何将面积单位进行换算？

2.提问：在实际生活中，我们为什么要计算面积？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，刚刚我们学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能告诉我，这两种图形的面积计算公式有什么区别？”

2.学生回答，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了面积的计算，那么在日常生活中，我们还可以用面积的知识来解决哪些问题呢？”

2.学生回答，教师引导学生思考面积在实际生活中的应用。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学的长方形和正方形面积计算方法，强调面积单位换算的重要性。

2.作业布置：

-完成课后练习题。

-搜集生活中与面积有关的问题，下节课分享。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-长方形和正方形的性质：介绍长方形和正方形的特点，如对边平行、四角都是直角、对角线相等等。

-面积单位的应用：探讨平方米、平方分米、平方厘米等面积单位在实际生活中的应用，如房屋面积、土地面积、桌面面积等。

-面积计算的历史：简要介绍面积计算的历史发展，如古埃及、古希腊等地的面积计算方法。

-面积计算的实际应用：展示面积计算在建筑设计、城市规划、农业种植等领域的应用案例。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关科普书籍或上网查找资料，深入了解长方形和正方形的性质。

-利用周末时间，学生可以实地测量家中或校园内的长方形和正方形物体的面积，如房间、桌面、黑板等。

-鼓励学生参与社区服务活动，如测量社区公园的面积，为社区规划提供数据支持。

-学生可以尝试设计一些简单的几何图形，并计算它们的面积，加深对面积概念的理解。

-通过制作面积计算器的模型，让学生亲自动手操作，体验面积计算的实际过程。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在家庭、学校或社区中发现的面积计算问题，激发学习兴趣。

-利用网络资源，观看与面积计算相关的教学视频，如数学动画、数学实验等，以直观的方式理解面积概念。

-设计一些与面积相关的数学游戏，如“面积拼图”、“面积竞赛”等，提高学生的数学思维能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了长方形和正方形的面积计算，我觉得整体效果还是不错的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过校园草坪的情境引入课题，这个方法激发了学生的兴趣，他们很积极地参与到课堂讨论中来。我发现，当学生面对熟悉的生活场景时，他们更容易产生好奇心，这对我来说是一个很好的启发。

在讲授新课的过程中，我注重让学生通过实际操作来理解面积的概念。比如，我让学生自己动手测量长方形和正方形的边长，然后计算面积。这个环节中，我看到了学生的参与度很高，他们不仅学会了如何计算面积，还能在操作中感受到数学与生活的联系。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解面积单位换算时，有些学生显得有些困惑。这让我意识到，对于低年级学生来说，抽象的面积单位换算确实是一个难点。因此，我决定在接下来的教学中，通过更多的实例和游戏来帮助学生理解这个概念。

在巩固练习环节，我设置了不同难度的题目，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学的面积计算方法，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在面对复杂问题时，可能会感到无从下手。对此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的问题解决能力。

在教学管理方面，我尝试采用小组合作的学习方式，让学生在讨论中互相学习，共同进步。这种方法的效果很明显，学生们在小组合作中不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通和协作。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于面积单位换算这一难点