21我不能失信说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

21我不能失信说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过《21我不能失信》这一课文的学习，旨在让学生深刻理解诚信的重要性，培养学生的诚信品质。通过阅读课文，让学生认识到诚信是为人处事的基本准则，从而在日常生活中践行诚信，做一个有道德、有责任感的人。核心素养目标分析1.文化理解：通过阅读《21我不能失信》，理解诚信在中华文化中的价值，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

2.思维品质：引导学生分析失信行为的危害，培养批判性思维和问题解决能力。

3.审美鉴赏：通过文本赏析，感受语言文字的魅力，提升学生的审美情趣。

4.情感态度价值观：培养学生诚实守信的品质，树立正确的道德观念，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文本，理解基本的字词意思。他们可能对诚信有一定的认识，但具体到《21我不能失信》这样的案例，对于失信行为的具体影响和诚信的价值可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性强的课文通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够通过图片和文字结合的方式理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过角色扮演来体验故事，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解失信行为对他人和社会的影响时可能存在困难，因为他们可能缺乏生活经验来完全理解这种行为的严重性。此外，学生在将诚信理念内化为自身行为时，可能会遇到道德判断和实际行为之间的差距，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《21我不能失信》课文教材，便于学生阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如失信行为和诚信行为的对比图，以及相关视频片段，以增强学生对诚信重要性的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、讨论要点和诚信相关的名言警句。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，同时确保教学环境安静、整洁。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示诚信相关的名言警句，如“人无信不立”、“诚信为本”等，引导学生思考诚信的意义。

-提问：“你们知道诚信是什么吗？它对我们有什么重要性？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《21我不能失信》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《21我不能失信》，教师指导学生注意生字词的读音和意思，并适时讲解重点句子。

-分析课文中的失信行为和诚信行为，引导学生思考失信行为的原因和后果。

-通过提问和讨论，让学生深入理解诚信的价值和意义。

-结合生活实例，让学生谈谈自己在生活中如何践行诚信。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组讨论，让学生分享自己或他人在生活中践行诚信的故事。

-设计一个诚信行为小剧场，让学生分组表演，展示诚信行为的重要性。

-教师点评学生的表演，总结诚信行为的特点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诚信的重要性。

-提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

-学生回答，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行诚信。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于诚信的短文，结合自己的生活实际，谈谈自己对诚信的理解和感悟。

-课后阅读与诚信相关的书籍或故事，进一步拓展学生的知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚信故事集：收集古今中外的诚信故事，如曾子杀猪、商鞅立木等，通过这些故事帮助学生更直观地理解诚信的价值。

-诚信名言录：整理古今中外的诚信名言，如“言必信，行必果”、“人而无信，不知其可也”等，让学生在欣赏名言的同时，加深对诚信的认识。

-诚信行为案例分析：选择与学生生活贴近的诚信行为案例，如学生考试作弊、在公共场合排队等，让学生分析案例中的诚信问题。

2.拓展建议：

-诚信故事分享：鼓励学生收集身边的诚信故事，并在课堂上分享，以此激发学生对诚信的兴趣。

-诚信名言背诵：组织学生背诵诚信名言，通过反复背诵，加深对诚信的理解。

-诚信行为实践：引导学生从身边小事做起，如诚实守信地完成作业、不抄袭他人作品等，将诚信理念融入日常生活。

-诚信辩论赛：组织学生开展关于诚信的辩论赛，让学生在辩论中深化对诚信的认识，提高思辨能力。

-诚信主题班会：定期举办以诚信为主题的班会，通过小组讨论、演讲等形式，让学生在活动中感受诚信的力量。

-诚信教育实践活动：结合学校和社会资源，组织学生参与诚信实践活动，如参观诚信教育基地、参与志愿服务等，让学生在实践中践行诚信。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们来聊一聊《21我不能失信》这节课的教学反思和改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过名言警句的展示，孩子们对诚信有了初步的认识。但是，我发现有些孩子对诚信的理解还是停留在表面，他们可能没有真正体会到诚信的深刻内涵。所以，我打算在未来的教学中，加入一些诚信小故事，让孩子们通过故事来感受诚信的力量。

接着，讲授新知的时候，我发现同学们对失信行为的危害理解得比较深刻，但是在如何践行诚信方面，他们似乎有些迷茫。我注意到，有些孩子虽然知道诚信重要，但在实际生活中却难以做到。针对这个问题，我打算在课后布置一些实践作业，比如让他们记录一周内自己或他人诚信行为的小日记，以此来强化诚信意识。

在巩固练习环节，我尝试让同学们通过角色扮演来体验诚信行为，但效果似乎并不理想。有些孩子不太愿意参与，可能是觉得这种方式比较尴尬。我觉得可以尝试用小组讨论的形式来代替，让大家在小组内分享自己的看法，这样可能会更轻松一些。

课堂小结时，我简要总结了本节课的重点，并鼓励大家在生活中践行诚信。但我也发现，有的孩子对于如何将诚信理念付诸实践还是有些困惑。我计划在接下来的教学中，通过更多的实例和讨论，帮助孩子们找到适合自己的诚信实践方法。

至于作业布置，我发现有的孩子完成作业的质量不高，可能是因为他们对诚信的理解还不够深入。因此，我打算在作业中增加一些思考题，引导孩子们从不同角度思考诚信问题。

在接下来的教学中，我还有以下几点改进计划：

-加强对诚信内涵的讲解，通过多种教学手段，让孩子们深入理解诚信的深层含义。

-设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

-鼓励学生自主探究，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

-定期开展家长会，与家长共同关注孩子的诚信教育，形成家校合力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

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