Module 2 Unit 2 I dont like ginger（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module2Unit2Idon’tlikeginger（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册一、设计意图

本节课以Module2Unit2Idon’tlikeginger为教学内容，旨在通过趣味性强的情境和活动，帮助学生掌握“我不喜欢”这一句型，并学会表达个人喜好。同时，通过歌曲、游戏等环节，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言交际能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“我不喜欢”句型，学生能够运用英语表达个人喜好，提高语言交际能力。同时，通过了解不同文化中食物的喜好差异，增强学生的文化意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握并运用"Idon'tlike..."句型来表达个人不喜欢的事物。

-举例解释：通过实物展示（如不同食物）和情景模拟，引导学生用句型"Idon'tlike..."描述不喜欢的事物，例如："Idon'tlikeapples."（我不喜欢苹果。）

2.教学难点

-难点内容：学生能够正确理解和使用否定句"Idon'tlike..."，并能够灵活应用于不同情境。

-举例解释：难点在于学生可能难以理解否定句的构成和用法。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用图片和实物进行直观教学，让学生通过观察和操作来理解句子结构。

-设计互动游戏，如“猜不喜欢”游戏，让学生在游戏中自然地使用该句型。

-通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习使用否定句表达不喜欢的事物，例如：扮演超市购物场景，询问学生不喜欢哪些商品。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（不同食物模型、卡片）

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助教学和课后复习

-信息化资源：英语教学视频、音频材料，用于课堂导入和辅助练习

-教学手段：图片、动画、歌曲、游戏等教学活动材料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段与食物相关的英语动画或歌曲，激发学生的学习兴趣。

-展示一系列图片，包括学生熟悉和不熟悉的食物，引导学生思考并说出自己是否喜欢。

-提问："Doyoulike...?"，让学生用简单的"Yes"或"No"回答，为学习"Idon'tlike..."句型做准备。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范使用"Idon'tlike..."句型，并解释其构成（主语+do/does+not+动词原形）。

-通过实物教具（如水果、蔬菜等）展示，让学生用句型描述不喜欢的事物。

-分组活动：学生分组，每组选择一种食物，用"Idon'tlike..."句型进行描述。

-角色扮演：教师和学生扮演超市购物的情景，学生用句型询问和回答是否喜欢某种食物。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂游戏：“不喜欢接力”游戏。学生依次说出"Idon'tlike..."句型，形成句子链。

-完成课本中的练习题，如匹配题、填空题，巩固句型用法。

-小组合作：每组学生选择一种食物，用"Idon'tlike..."句型制作海报，展示在教室。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调"Idon'tlike..."句型的使用。

-学生展示他们的海报，分享自己不喜欢的事物。

-提问学生：“今天你学到了什么？”引导学生回顾学习重点。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用"Idon'tlike..."句型描述他们不喜欢的事物，可以是食物、颜色、动物等。

-鼓励学生与家人用英语交流，尝试使用新学的句型。

-下一节课，将进行句型运用的小测试，以检查学生的学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生能够熟练运用"Idon'tlike..."句型进行口语交流，表达个人喜好。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够自然地运用句型，提高实际语言运用能力。

-通过课堂游戏和练习，学生的听、说、读、写综合语言技能得到有效锻炼。

2.词汇量的增加

-学生通过学习，掌握了与食物相关的词汇，如apple,banana,ginger等。

-学生能够将这些词汇与"Idon'tlike..."句型结合，形成新的表达方式。

3.文化意识的培养

-学生通过学习不同文化中食物的喜好差异，增强了对多元文化的理解和尊重。

-学生在了解不同文化背景的同时，认识到个人喜好是主观的，有助于培养跨文化交际能力。

4.思维品质的锻炼

-学生在课堂活动中，通过观察、思考、表达和合作，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中，学会了从不同角度思考问题，提高了解决实际问题的能力。

5.学习兴趣的激发

-通过趣味性强的教学活动和游戏，学生积极参与课堂，激发了学习英语的兴趣。

-学生在完成任务和展示成果的过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

6.自主学习能力的发展

-学生在课后能够主动复习所学内容，通过家庭作业和课外阅读，提高自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够通过查阅资料、请教同学等方式，独立解决问题。七、板书设计

①本文重点知识点

-"Idon'tlike..."句型的结构：主语+do/does+not+动词原形

-与食物相关的词汇：apple,banana,ginger等

-表达喜好的常用词汇：like,love,prefer等

②词语

-do/does

-not

-like

-love

-prefer

-like(动词原形)

-love(动词原形)

-prefer(动词原形)

③句子

-Idon'tlikeapples.

-Shedoesn'tlikebananas.

-Wedon'tlikeginger.

-Theyloveoranges.八、教学反思

教学反思

今天上了Module2Unit2Idon’tlikeginger这一课，整体来说，我觉得课堂氛围不错，学生们参与度很高。但是，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了与食物相关的动画和歌曲，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。但是，我也意识到，对于二年级的学生来说，他们的注意力集中时间有限，所以在接下来的教学中，我可能会尝试更加紧凑的导入，比如直接展示一些食物图片，让学生快速进入话题。

在讲授新知的过程中，我通过实物教具和情景模拟来讲解"Idon'tlike..."句型，这样的方式比较直观，学生们也容易理解。不过，我发现有些学生对于否定句的构成还是有些模糊，比如他们可能会忘记在动词前加上"do/does"。因此，在今后的教学中，我可能会设计更多的练习和游戏，让学生在实践中不断巩固这个句型。

在巩固练习环节，我设计了“不喜欢接力”游戏，这个游戏既有趣又能够让学生在游戏中学习。但是，我发现有些学生对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不是很顺畅。所以，我需要在游戏开始前更加详细地解释规则，确保每个学生都明白如何参与。

课堂小结的时候，我让学生回顾今天学习的内容，并分享他们不喜欢的事物。这个环节让学生有机会用英语表达自己，同时也锻炼了他们的口语能力。不过，我发现有些学生表达时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生