《14 守护精灵-控制逻辑》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册

《14守护精灵——控制逻辑》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级下册一、设计意图

本节课旨在通过《14守护精灵——控制逻辑》的学习，帮助学生掌握控制逻辑在编程中的应用，培养学生解决实际问题的能力。通过结合清华版（2012）信息技术五年级下册教材，引导学生理解并运用控制语句，提高学生的逻辑思维和编程技能。二、核心素养目标

1.培养学生的信息意识，理解编程中的控制逻辑对解决问题的重要性。

2.提升学生的计算思维，通过编程实践学会分析问题、设计算法和调试程序。

3.增强学生的问题解决能力，学会运用控制逻辑解决简单的编程问题。

4.促进学生的创新实践，鼓励学生尝试不同的编程思路，培养创新精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解控制逻辑的基本概念，如条件语句和循环语句。

-掌握条件语句（if-else）的使用，能够根据条件执行不同的代码块。

-学习循环语句（如for或while循环），理解循环的执行过程和终止条件。

-通过实例，让学生理解控制逻辑在编程中的应用，如制作简单的游戏或数据处理。

2.教学难点

-理解循环语句的复杂逻辑，如嵌套循环和循环中的条件判断。

-正确设置循环的起始、条件和结束条件，避免无限循环或逻辑错误。

-在编程实践中，学生可能难以将实际问题转化为有效的控制逻辑。

-学生需要培养良好的编程习惯，如注释代码、调试程序和优化算法。

-例如，在教授while循环时，学生可能会混淆循环的退出条件和循环体内的逻辑结构。教师需要通过具体的案例和练习，帮助学生理解循环的控制逻辑，并指导他们如何编写正确的循环代码。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，讲解控制逻辑的基本概念和语法结构。

2.通过角色扮演，让学生模拟程序员的角色，设计简单的守护精灵游戏，增强学生的参与感。

3.实施项目导向学习，引导学生完成一个具体的编程项目，如编写一个简单的守护精灵，使其能够根据玩家的指令进行不同的动作。

4.利用在线编程平台和软件，让学生通过实际操作学习控制逻辑，并提供即时反馈和错误纠正。

5.设计实验活动，让学生通过实验探索不同控制逻辑的效果，加深对概念的理解。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的守护精灵动画，让学生思考如何让这个精灵根据指令进行不同的动作。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的编程基础，如变量、数据类型和简单的输出语句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解条件语句（if-else）和循环语句（for、while）的基本概念、语法和执行流程。

-举例说明：通过编写守护精灵的简单代码，展示如何使用条件语句来控制精灵的行动。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试编写代码，实现守护精灵根据玩家的指令进行不同的动作，如前进、后退、转身等。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成以下练习题，加深对控制逻辑的理解和应用。

-编写一个程序，根据用户输入的数字判断是奇数还是偶数。

-编写一个程序，让守护精灵根据用户输入的指令进行相应的动作。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调控制逻辑在编程中的重要性。

-回顾本节课的难点，如循环语句的退出条件和嵌套循环的使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业，巩固学生对控制逻辑的理解和应用：

-编写一个程序，实现一个简单的计算器，能够进行加、减、乘、除运算。

-设计一个守护精灵游戏，让精灵能够根据玩家的指令进行不同的动作，如跳跃、攻击等。

6.拓展活动（约10分钟）

-引导学生思考如何将控制逻辑应用于实际生活，如智能家居控制、游戏设计等。

-分组讨论，让学生设计一个基于控制逻辑的应用场景，并简要说明其实现方法。

7.课堂反思（约5分钟）

-学生分享自己在课堂上的学习心得和遇到的困难，教师总结并给予反馈。

8.课后辅导（约10分钟）

-教师针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行个别辅导，解答学生的疑问。

9.教学评价（约5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后辅导的效果，对学生的学习成果进行评价。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握控制逻辑的基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握条件语句（if-else）和循环语句（for、while）的基本概念，了解它们在编程中的作用和意义。

2.应用控制逻辑解决实际问题：学生能够将所学知识应用于实际编程中，通过编写程序实现简单的守护精灵游戏，使精灵根据玩家的指令进行不同的动作，如前进、后退、转身等。

3.培养逻辑思维和问题解决能力：在学习过程中，学生需要分析问题、设计算法和调试程序，从而培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.提高编程技能：通过本节课的学习，学生的编程技能得到提升，包括编写代码、调试程序和优化算法等方面。

5.增强信息意识：学生认识到编程中的控制逻辑对于解决问题的重要性，提高他们对信息技术领域的关注度和兴趣。

6.培养创新实践能力：在完成守护精灵游戏等编程项目时，学生需要尝试不同的编程思路，培养创新精神。

7.提升团队合作能力：在小组讨论和项目实施过程中，学生需要与同伴合作，共同解决问题，从而提高他们的团队合作能力。

8.养成良好的编程习惯：学生在学习过程中，逐渐养成良好的编程习惯，如注释代码、调试程序和优化算法等。

9.增强自信心：通过完成本节课的学习任务，学生对自己的编程能力充满信心，激发他们继续学习的动力。

10.知识迁移能力：学生在学习控制逻辑的过程中，学会了如何将所学知识迁移到其他领域，如数学、物理等。

11.培养自主学习能力：在课后作业和拓展活动中，学生需要独立思考、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。

12.增强沟通能力：在小组讨论和项目实施过程中，学生需要与他人沟通交流，分享自己的观点和经验，从而提高他们的沟通能力。

13.培养耐心和毅力：在编程过程中，学生需要面对各种困难和挑战，培养耐心和毅力，克服困难，完成任务。

14.增强社会责任感：学生通过学习编程，了解信息技术对社会发展的重要性，增强自己的社会责任感。

15.提高审美能力：在设计和实现守护精灵游戏等编程项目时，学生需要考虑界面美观、用户体验等方面，从而提高他们的审美能力。七、教学反思与总结

今天这节课，我带大家学习了控制逻辑在编程中的应用，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过一个有趣的守护精灵动画激发了学生的兴趣，大家都很投入。回顾旧知的时候，我发现同学们对之前学的编程基础掌握得还挺牢的，这让我挺高兴的。

在新课呈现环节，我尽量用简单的语言讲解控制逻辑的概念和语法，通过具体的例子让学生更容易理解。我看到大家在互动探究的时候，都能积极参与，提出一些有创意的想法，这说明他们对这个话题挺感兴趣的。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成练习题，这个过程中，我发现有些同学对循环语句的理解还不够到位，尤其是嵌套循环的部分。我会在课后针对这部分内容进行个别辅导，帮助他们克服这个难点。

课堂总结的时候，我强调了控制逻辑的重要性，并且鼓励大家将所学知识应用到实际中去。我看到大家都能点头表示理解，这让我觉得今天的教学目标基本达到了。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，我在讲解循环语句的时候，可能过于注重语法细节，而没有足够的时间让学生去实践和体会。这可能导致一些同学在实际操作中遇到困难。我会在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，让学生在动手实践中学习。

另外，我也注意到，在小组讨论的时候，有些同学不太愿意表达自己的观点，这可能是因为他们对自己的编程能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，多设计一些团队合作的活动，让学生在互动中提高自信，培养他们的沟通能力。

总体来说，我觉得今天的教学还是比较成功的。同学们对控制逻辑有了更深入的理解，他们的编程技能也得到了提升。当然，还有很多地方需要改进，比如如何更好地引导学生进行自主学习，如何更有效地帮助学生克服学习难点等。我会继续努力，不断优化我的教学方法，让同学们在信息技术学习的道路上越走越远。

最后，我想说，教学是一个不断学习和成长的过程。今天的反思和总结，不仅是对这节课的回顾，也是对今后教学工作的一个展望。我会把这次的经验教训带入到下一次的教学中，希望我们都能在教育的道路上越走越好。八、板书设计

①

-控制逻辑

-条件语句（if-else）

-语法结构

-执行