Unit2《School life：Lesson 3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2《Schoollife：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2《Schoollife：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册教材分析《Unit2《Schoollife：Lesson3》》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册，本课是英语三年级上册第二单元第三课时，以学校生活为主题，通过听说读写活动，让学生了解学校各处所及功能，并能用所学词汇和句型进行简单的表达。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的理解。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的学校生活。

3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，通过小组活动，提高英语交流与合作能力。

4.倡导学生关注生活，用英语表达自己的学校生活经历，提升语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习处于初步阶段，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词。在之前的课程中，学生已经学习了基本的问候语、自我介绍以及一些与日常生活相关的词汇和句型。对于本课内容，学生可能已经了解一些学校的基本设施，如教室、图书馆等，但对于其具体功能和使用方法可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新词汇和句型。学习风格上，学生多倾向于通过游戏、活动等方式进行学习，对于互动性强、趣味性高的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于三年级学生的英语基础相对薄弱，他们在学习本课时可能会遇到以下困难：

（1）词汇量不足，难以理解课文内容；

（2）语法知识有限，无法正确运用句型；

（3）对学校生活相关词汇的掌握不够熟练，影响实际交流；

（4）在小组活动中，部分学生可能因为害羞或表达能力不足而难以积极参与。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服障碍。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟学校场景，如课堂、图书馆等，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示学校图片和视频，帮助学生直观理解课文内容。

4.通过游戏化学习，如“猜单词”和“单词接龙”，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）用图片或实物展示学校的各个角落，如教室、图书馆、操场等，引起学生兴趣。

（2）提问：“你们喜欢学校的生活吗？在学校里，你们喜欢做什么？”引导学生分享学校生活经历。

（3）过渡：“今天，我们就要学习一篇关于学校生活的英语课文，让我们一起来看看吧。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示课文，带领学生朗读课文，讲解重点词汇和句型。

（2）分组讨论，让学生根据课文内容，用所学词汇和句型描述自己学校的生活。

（3）进行角色扮演，让学生分别扮演学生、老师、校长等角色，模拟学校场景。

（4）通过游戏化教学，如“猜单词”和“单词接龙”，帮助学生巩固记忆课文中的重点词汇。

（5）总结本节课所学的重点知识，引导学生归纳学校各处的名称和功能。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组活动，每组用所学词汇和句型编一个小故事，讲述学校一天的生活。

（2）邀请学生上台表演，全班同学评选出最有趣的故事。

（3）针对个别学生进行个别辅导，解决他们在学习过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学的重点内容，让学生用自己的话总结。

（2）表扬积极参与的学生，鼓励其他同学继续努力。

（3）提出对下一节课的期待，让学生对即将学习的知识充满好奇。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置家庭作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己学校生活的短文。

（2）提醒学生预习下一节课的内容，提前准备。

（3）宣布下节课的学习目标和任务，让学生提前做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校地图：制作或收集一张学校的地图，标注出教室、图书馆、操场、食堂等各个功能区域，帮助学生更好地理解课文内容。

-学校照片集：收集不同学校的生活照片，包括学生的活动照片、校园风光照片等，用于课堂展示和讨论。

-校园生活视频：剪辑或收集一些关于学校生活的视频片段，如升旗仪式、课堂活动、课外活动等，以多媒体形式呈现学校生活。

-互动英语网站：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站，如在线听力练习、词汇游戏等，以增强学生的自主学习能力。

2.拓展建议：

-校园实地考察：组织学生参观学校，实地观察学校的各个功能区域，让学生亲身体验学校生活。

-家庭作业分享：鼓励学生在家庭中用英语与家长分享自己在学校的一天，增进家庭与学校的沟通。

-英语角活动：在学校或社区内组织英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

-制作校园手册：让学生分组合作，制作一本校园手册，内容包括学校的介绍、各个功能区域的用途、校园规则等，提高学生的综合运用能力。

-英语歌曲学习：推荐一些与学校生活相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解不同国家的校园文化。

-亲子英语活动：鼓励家长参与英语学习，与孩子一起学习新词汇和句型，增进亲子关系。

-校园故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作以学校生活为背景的英语小故事，提高学生的创造性思维和语言表达能力。

-校园英语演讲比赛：举办校园英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语水平，增强自信心。教学反思这节课下来，我有很多收获，也有一些思考。

首先，我发现学生们对学校生活的话题非常感兴趣。在导入新课环节，我通过展示学校的图片和视频，学生们立刻就活跃起来，纷纷分享起自己在学校里的趣事。这让我意识到，贴近学生生活的教学内容更容易激发他们的学习兴趣。

在讲授新知环节，我采用了互动式教学方法，让学生在小组讨论和角色扮演中学习。我发现，这种方式不仅让学生们积极参与，还提高了他们的语言实际运用能力。不过，我也注意到，有些学生在小组活动中显得比较害羞，不太愿意发言。这让我思考，如何更好地鼓励这些学生积极参与，提高他们的自信心。

在巩固练习环节，我设计了“猜单词”和“单词接龙”等游戏，这些游戏不仅让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了词汇，还提高了他们的团队合作能力。但是，我也发现，有些学生对于游戏规则的理解不够清晰，导致游戏进行得不够顺畅。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对游戏规则的讲解和示范。

课堂小结环节，我让学生用自己的话总结本节课所学的内容，这有助于他们巩固记忆。同时，我也表扬了积极参与的学生，这有助于提高其他学生的积极性。但是，我也意识到，对于一些表现一般的学生，我可能需要更多的关注和鼓励。

作业布置环节，我让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己学校生活的短文。这个作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。然而，我也担心，对于英语基础较弱的学生来说，这个作业可能会有些难度。

1.在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，设计更具针对性的教学活动。

2.我需要加强对