2024六年级英语上册 Unit 5 What does he do课时2 Let's learn listen match and say说课稿 人教PEP

2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo课时2Let'slearnlistenmatchandsay说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕“2024六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo”展开，通过Let'slearnlistenmatchandsay环节，旨在帮助学生巩固对职业词汇的掌握，提高学生的听力理解和口语表达能力。通过活动设计，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生英语听力和口语交际能力，提高跨文化沟通意识。

2.增强学生对不同职业的认知，激发学生对多元文化的兴趣。

3.培养学生通过英语学习探索未知、解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握本节课新单词和句型，如：teacher,doctor,engineer等，并能正确运用。

2.能听懂并模仿所学句型进行对话。

难点：

1.理解并运用“do”的不同含义和用法。

2.正确发音，尤其是元音和辅音的发音。

解决办法：

1.通过图片、动作和情景教学，帮助学生理解和记忆新单词。

2.设计听力和口语练习，让学生在真实语境中运用所学知识。

3.邀请学生上台展示，鼓励发音练习，纠正发音错误。

4.利用多媒体资源，如英语歌曲、动画等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、图表，以及与职业相关的视频和音频材料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示板用于展示单词和句型，以及分组讨论区用于小组活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于不同职业的视频，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道视频中的职业都有哪些？它们分别做什么工作？

-引导学生说出老师、医生、工程师等职业，并简要介绍这些职业。

2.讲授新知（20分钟）

-展示新单词：teacher,doctor,engineer等，并用图片或动作帮助学生记忆。

-讲解句型：Whatdoeshedo?Heisateacher.Heisadoctor.等，引导学生跟读。

-分组练习：让学生根据所学句型进行角色扮演，如问：“Whatdoeshedo?”，答：“Heisadoctor.”

-课堂活动：展示一组职业图片，让学生根据图片选择相应的职业单词。

3.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放含有新单词的听力材料，让学生听后回答问题，如：“Whatdoesthemando?”

-词汇游戏：进行“单词接龙”游戏，巩固新学的职业单词。

-课堂互动：邀请学生上台，用所学句型介绍自己的家庭成员或朋友。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学单词和句型，强调重点内容。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固新学的单词和句型。

-预习下一课内容，提前熟悉新单词和句型。

-家长签字确认学生完成作业情况。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，以适应不同学生的学习需求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》阅读材料：学生可以阅读关于家庭成员职业的短文，了解不同家庭成员的工作，并尝试用英语描述。

-《MyDreamJob》阅读材料：提供一篇关于梦想职业的文章，鼓励学生思考自己的未来职业规划，并用英语表达。

-《CareerDayatSchool》阅读材料：介绍学校职业日活动的文章，让学生了解不同职业的特点，激发他们对未来职业的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己感兴趣的职业资料，如职业介绍、工作内容、所需技能等。

-设计一个“我的职业梦想”小册子，让学生用英语记录自己的职业梦想，包括职业描述、为什么选择这个职业、如何为之努力等。

-组织一个“职业体验日”活动，邀请不同职业的人士来校分享他们的工作经验，让学生亲身体验不同职业的工作环境。

3.课外实践活动：

-学生可以参与社区服务，了解社会不同职业的工作性质，如参与社区清洁、帮助老人等。

-通过家庭调查，了解家庭成员的职业，并制作一个家庭职业海报，展示家庭成员的职业和工作内容。

-利用网络资源，如在线职业测试，帮助学生了解自己的兴趣和适合的职业方向。

4.创作与展示：

-学生可以创作一个关于职业的英语小故事，讲述一个职业人士的一天，展示他们的工作环境和职业精神。

-组织一个英语角活动，让学生用英语讨论职业话题，提高口语表达能力。

5.综合评价：

-学生通过拓展阅读和实践活动，能够更全面地了解不同职业，提高跨文化交际能力。

-通过创作和展示，学生能够运用所学知识，提高英语综合运用能力。

-教师通过观察学生的参与度和作品质量，评估学生的学习效果，并提供相应的反馈和指导。板书设计①重点知识点：

-职业词汇：teacher,doctor,engineer,nurse,farmer,doctor等

-句型：Whatdoeshedo?Heisateacher.Heisadoctor.

②词汇：

-teacher（教师）

-doctor（医生）

-engineer（工程师）

-nurse（护士）

-farmer（农民）

③句型：

-Whatdoeshedo?

-Heisateacher.

-Heisadoctor.教学反思与总结今天上了六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo这节课，回顾一下整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了多媒体辅助教学，通过图片、视频和音频等多种形式来呈现新知，这样既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解和记忆。我发现，当孩子们看到真实的职业场景和人物时，他们的学习兴趣明显提高，这也让我意识到，视觉和听觉的结合对于英语学习是非常有效的。

在教学策略上，我特别注意了学生的参与度。我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中学习。这不仅能提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。不过，我也注意到，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励那些内向的学生，给他们提供更多的展示机会。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但是，我发现有时候课堂纪律还是会有所松懈，尤其是在小组讨论环节。这可能是因为我对课堂纪律的监控不够严格。所以，我需要改进我的课堂管理技巧，比如设定明确的规则和奖惩措施。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对新学的单词和句型掌握得比较扎实，他们在角色扮演中也能够流利地使用英语。然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于一些较复杂的句型结构理解不够，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高，他们对职业的多样性表现