1《我们班四岁了》 第一课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

1《我们班四岁了》第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《我们班四岁了》第一课时，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课主要内容包括：回顾班级成立以来的成长历程，感受班级的温暖与团结；认识班级的规章制度，培养学生的集体荣誉感；学习班级活动组织与参与，提高学生的合作与沟通能力。通过本节课的学习，学生能够了解班级的重要性，增强班级凝聚力，为今后的学习生活打下良好的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括以下目标：1.培养学生的集体意识，使学生认识到班级的重要性，形成班级荣誉感；2.增强学生的规则意识，让学生理解并遵守班级规章制度，学会在集体中自我管理；3.提升学生的合作能力，通过班级活动组织与参与，学会与他人协作，增进团队精神；4.培养学生的沟通能力，让学生在班级活动中学会表达、倾听和协调，为未来的社会交往打下基础。通过这些目标的实现，学生能够在道德与法治的学习中，逐步形成良好的个人品质和社会责任感。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治课程中的学习表现具有以下特点：

1.学生层次：四年级学生个体差异较大，部分学生可能对班级集体有较强的认同感，而部分学生则可能对班级活动参与度不高。在知识方面，学生对班级成立以来的成长历程有一定了解，但对班级规章制度和班级活动的组织与参与可能缺乏深入理解。

2.知识基础：学生在入学前已具备一定的道德认知和社会交往能力，能够理解基本的班级规则和集体意识。然而，对于班级活动的策划与组织，学生可能缺乏实际操作经验。

3.能力素质：四年级学生在合作、沟通等方面有一定的基础，但组织能力、协调能力有待提高。学生在表达自己观点时，可能存在表达不清晰、沟通不畅的问题。

4.行为习惯：部分学生可能存在纪律意识不强、参与班级活动积极性不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

5.对课程学习的影响：学生的个体差异、知识基础、能力素质和行为习惯等方面，将对道德与法治课程的学习产生一定影响。教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的小组讨论，帮助学生深入理解班级规章制度和班级活动的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演班级中的不同角色，体验集体生活，增强集体意识和规则意识。

3.运用多媒体教学，展示班级成长历程的图片和视频，激发学生的情感共鸣，增强学生对班级历史的认识。

4.通过游戏化的教学活动，如“班级规则大闯关”，让学生在轻松愉快的氛围中学习班级规则，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，面带微笑，用亲切的语言问候同学们：“同学们，今天我们班迎来了一个新的开始，你们准备好了吗？”

2.学生们齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们就一起来回顾一下我们班成立以来的成长历程，感受班级的温暖与团结。”

二、新课导入

1.老师展示班级成立以来的照片和视频，让学生们回顾班级的成长历程。

2.学生们观看后，老师引导学生分享自己的感受：“同学们，看完这些照片和视频，你们有什么感受？请谈谈你们对班级的印象。”

3.学生们积极发言，老师认真倾听，并给予鼓励和肯定。

三、学习新课

1.老师讲解班级规章制度的重要性，强调遵守规则对班级和谐、个人成长的意义。

2.老师引导学生思考：“同学们，你们知道我们班级有哪些规章制度吗？请举例说明。”

3.学生们纷纷举手回答，老师逐一点评，并补充完善班级规章制度。

4.老师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何将班级规章制度融入日常生活，提高遵守规则的自觉性。

5.各小组汇报讨论成果，老师给予评价和指导。

四、实践环节

1.老师组织学生进行“班级规则大闯关”游戏，让学生在游戏中学习班级规则。

2.游戏分为多个环节，每个环节对应一条班级规则，学生需完成相应的任务。

3.学生们在游戏中学习、遵守规则，体验集体生活的乐趣。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班级规章制度的重要性。

2.老师让学生谈谈自己在游戏中的感受，以及如何将班级规则融入日常生活。

3.学生们分享自己的感悟，老师给予点评和鼓励。

4.老师总结本节课的收获，强调班级团结、遵守规则的重要性。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人分享本节课的学习内容，并思考如何将班级规则融入日常生活。”

2.学生们认真倾听，老师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

七、课堂小结

1.老师对今天的教学进行总结，回顾本节课的学习内容。

2.老师鼓励学生们在今后的班级生活中，积极遵守规章制度，为班级的和谐发展贡献自己的力量。

3.学生们纷纷表示赞同，表示会认真遵守班级规章制度，为班级的团结和进步共同努力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级规则小故事》：选取一些班级生活中的真实故事，讲述学生如何通过遵守规则解决问题，增强班级凝聚力。

-《团结就是力量》：介绍不同班级、不同学校中团结协作的案例，让学生感受集体力量的重要性。

-《集体荣誉感》：通过讲述一些集体荣誉感的案例，让学生了解集体荣誉感的内涵，激发学生为班级、学校争光的热情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，了解班级规章制度的重要性，以及如何在日常生活中践行班级规则。

-学生可以调查自己所在班级或学校中的班级活动，了解班级活动的组织与参与，思考如何提高班级活动的效果。

-学生可以采访父母、长辈，了解他们所在年代的班级生活，对比现在的班级生活，体会时代变迁对班级生活的影响。

-学生可以结合教材内容，撰写一篇关于班级团结、遵守规则的小文章，分享自己的感悟和体会。

3.知识点拓展：

-了解班级规章制度的历史渊源，探讨不同时期班级规则的变化。

-研究班级活动对培养学生综合素质的作用，探讨如何设计富有成效的班级活动。

-分析集体荣誉感的形成原因，探讨如何培养学生的集体荣誉感。

-探究班级规章制度对学生行为习惯的影响，探讨如何提高学生的自律意识。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次班级规章制度知识竞赛，提高学生对班级规则的认识。

-学生可以参与班级活动的策划与组织，提高自己的组织协调能力。

-学生可以开展一次班级团结互助活动，增强班级凝聚力。

-学生可以邀请家长、老师共同参与班级活动，增进家校沟通，共同关注学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师说：“我尝试了角色扮演的教学方式，让孩子们真正融入到班级生活的场景中，这样他们不仅能更好地理解规则，还能在模拟的情境中学会如何处理问题。这是一种挺有创意的教学方法，我想继续探索，看看能不能结合更多的实际案例，让孩子们在角色扮演中提升解决问题的能力。”

2.“我还引入了一些班级活动的视频和图片，让孩子们直观地感受到班级的温暖和团结。这种视觉化的教学手段我觉得挺有效的，孩子们在观看的过程中，情感共鸣挺强的，这也让我意识到，多媒体教学手段在道德与法治课程中的重要性。”

反思改进措施（二）存在主要问题

1.“我觉得在教学管理上，我还需要更加细致。比如，在组织讨论时，有的学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，我需要更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励的氛围。”

2.“在教学组织上，我发现有时候课堂时间安排得不够紧凑，有些环节可能可以更加精简，以便有更多的时间让学生参与互动。我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都能得到充分的练习和讨论。”

3.“在教学评价方面，我发现评价方式比较单一，主要是通过课堂表现和作业来完成。我打算引入更多的评价方式，比如小组评价、自我评价等，这样能更全面地了解学生的学习情况。”

反思改进措施（三）改进措施

1.“针对教学管理上的问题，我计划在课堂上更多地使用鼓励性语言，同时设置一些小组讨论的规则，比如轮流发言，确保每个学生都有机会表达自己的观点。”

2.“在教学组织上，我会重新审视课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注。同时，我会在课前准备好详细的教学计划，以便更好地掌控课堂节奏。”

3.“在教学评价上，我会尝试引入多元化的评价方式，比如通过观察学生的课堂参与度、小组合作的表现以及课后作业的质量来综合评价学生的学习成果。这样不仅能更全面地了解学生，还能激发学生的学习兴趣。”

4.“此外，我还想尝试将道德与法治课程与实际生活相结合，比如组织一些社区服务活动，让学生在实践中学习道德与法治知识，这样既能提高学生的实践能力，也能增强他们的社会责任