1《学习伴我成长》 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

1《学习伴我成长》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以《学习伴我成长》为主题，结合三年级上册道德与法治统编版教材，通过引导学生认识学习的重要性，激发学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。课程设计注重情境创设，引导学生主动参与，通过游戏、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生对学习的热爱和责任感，提升自我管理能力，形成积极向上的学习态度。通过参与课堂活动，学生能够认识到学习对个人成长的重要性，学会与他人合作学习，增强法治意识，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步了解了学习的基本概念，具备一定的阅读和书写能力。他们对学习有一定的认识，但可能对学习过程的具体方法、学习态度和自我管理等方面缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们的学习能力逐渐增强，但个体差异较大。部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一些学生可能更偏好阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到学习动力不足、学习方法不当、时间管理困难等问题。此外，由于家庭环境、家庭教育方式等因素的影响，部分学生可能存在学习压力较大、自信心不足的情况。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（书籍、图片、模型等）

-课程平台：班级学习平台、学校教育云平台

-信息化资源：网络教育资源库、电子教材、教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化教学、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，预习《学习伴我成长》章节，要求学生观看关于学习习惯的视频，并记录观察到的良好学习习惯。

-设计预习问题：围绕学习习惯，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“你认为哪些习惯可以帮助我们更好地学习？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台的互动功能，了解学生的预习进度和遇到的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学习习惯的相关知识点。

学生通过阅读，了解到学习习惯对学习效率的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何培养良好的学习习惯，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的预习成果可以帮助教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《学习伴我成长》课题，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个因良好学习习惯而取得优异成绩的故事。

-讲解知识点：详细讲解学习习惯的知识点，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解时间管理、专注力培养等学习习惯。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学习技能。

例如，通过角色扮演，让学生模拟不同的学习场景，练习良好的学习习惯。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生在讨论中提出的时间管理问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，理解学习习惯的理论知识。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学习知识的应用。

学生通过活动，学会如何将理论知识应用到实际生活中。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出自己的观点，并学习他人的思考方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《学习伴我成长》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置学生记录一周内的学习习惯，并分析自己的学习效率。

-提供拓展资源：提供与学习习惯相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐相关的学习习惯培养书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的作业，给予个性化的评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，反思自己的学习习惯，并尝试改进。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，加深对学习习惯的理解。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，认识到自己的学习习惯的优点和不足，并提出改进措施。学生学习效果学生学习效果

在本节课《学习伴我成长》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解学习的重要性，认识到学习是个人成长和发展的基石。

-学生掌握了良好的学习习惯，如时间管理、专注力培养、有效阅读等。

-学生了解了学习策略，如如何制定学习计划、如何进行自我评估等。

2.能力提升方面：

-学生自主学习能力得到提升，能够独立完成预习和课后作业。

-学生的问题解决能力增强，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生的团队合作能力得到锻炼，能够在小组活动中有效沟通和协作。

3.态度转变方面：

-学生对学习的态度更加积极，对学习内容产生了浓厚的兴趣。

-学生对自己的学习目标有了更清晰的认识，明确了学习的方向。

-学生在面对学习困难时，能够保持乐观的心态，勇于克服挑战。

4.情感体验方面：

-学生在课堂活动中体验到了学习的乐趣，增强了学习的动力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，感受到了团队合作的价值。

-学生在反思总结中，体会到了自我成长和进步的喜悦。

5.行为改变方面：

-学生在日常生活中开始尝试运用所学知识，如合理安排时间、提高学习效率等。

-学生在家庭作业和课堂表现中，展现出良好的学习习惯。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，如向老师、同学或家长请教。

6.综合评价方面：

-学生在课堂参与度、作业完成质量、学习成果等方面得到了教师和家长的认可。

-学生在道德与法治课程的学习中，表现出较高的学习能力和道德素养。

-学生在班级和学校活动中，展现出积极向上的精神风貌。板书设计①本文重点知识点：

-学习的定义与重要性

-良好学习习惯的要素

-学