《猴子的烦恼》说课稿-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

《猴子的烦恼》说课稿-2024-2025学年三年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《猴子的烦恼》说课稿-2024-2025学年三年级下册数学北师大版教材分析《猴子的烦恼》是北师大版三年级下册数学教材中的内容。本章节主要围绕数学思维和逻辑推理展开，通过解决实际问题培养学生的计算能力和问题解决能力。教材结合猴子的故事，引导学生学会运用简单的数学知识解决实际问题，符合学生认知发展规律。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过猴子的烦恼故事，学生将学会将实际问题转化为数学模型，运用数学知识解决问题，提升逻辑思维和问题解决能力。同时，通过动手操作和合作交流，学生将培养数学思维和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在本节课前已掌握基本的加法和减法运算，具备一定的数量感和空间观念。他们能够识别简单的图形，并理解基本的几何概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事和游戏活动有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够快速理解并应用数学知识，而部分学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解决实际问题时可能遇到的问题包括：如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的数学方法来解决问题，以及如何处理复杂的计算过程。此外，部分学生可能对数学运算中的符号和概念感到困惑，需要教师提供清晰的解释和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《猴子的烦恼》相关页码，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备猴子图片、计算器、几何图形模板等，辅助学生理解和应用数学知识。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：创建分组讨论区，每个小组配备计算器和记录板，以便学生合作解决问题。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于猴子的有趣故事，引导学生进入课堂情境，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的加法和减法吗？谁能给大家举个例子？”通过提问，引导学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如“猴子的烦恼”中的加减法运算。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“猴子有5个桃子，吃了2个，还剩几个？”帮助学生理解加减法运算。

3.互动探究：教师提问：“如果猴子再吃掉3个桃子，它现在有多少个桃子？”引导学生通过讨论、思考，探究问题解决方法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，及时给予指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调加减法运算的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生在家庭中与家长分享所学内容，共同解决生活中的数学问题。

六、教学活动设计

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一道关于“猴子的烦恼”的加减法题目，共同探讨解题方法。

2.角色扮演：请一位学生扮演猴子，其他学生扮演动物朋友，通过角色扮演的方式，让学生在游戏中巩固加减法运算。

3.数学故事会：让学生讲述自己生活中遇到的需要运用加减法解决的问题，分享解决过程和结果。

七、教学反思

1.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

2.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.注重培养学生的数学思维和问题解决能力，使学生在实际生活中运用所学知识。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《猴子的数学游戏》：这是一本适合三年级学生的数学绘本，通过有趣的数学故事，引导学生学习简单的数学概念，如加减法、几何形状等。

2.《数学启蒙故事集》：这本书收集了一系列数学启蒙故事，每个故事都围绕一个数学问题展开，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.《生活中的数学问题》：这本书介绍了生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、旅游等，通过实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生阅读上述拓展阅读材料，通过故事和实际问题，加深对加减法运算的理解。

2.学生可以尝试自己创作数学故事，将数学知识与故事情节相结合，提高学习的趣味性。

3.组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的数学问题，以及解决这些问题的方法。

4.引导学生进行数学实验，例如，通过实际操作来理解加法和减法在日常生活中如何应用，如测量物品的长度、重量等。

5.布置一些实践性作业，如设计一个简单的购物清单，计算价格和找零，让学生在实际操作中应用数学知识。

6.鼓励学生探索数学与艺术的关系，例如，通过绘制几何图形来理解数学概念，或者创作与数学相关的绘画作品。

7.利用网络资源，如数学教育网站或应用程序，进行在线学习，拓展学生的数学视野。

8.组织数学游戏竞赛，如速算比赛、数学接龙等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学技能。板书设计①知识点：猴子的烦恼

②词：加法、减法、数量、运算

③句：猴子有桃子，吃掉一些，还剩多少？

①知识点：加法运算

②词：加数、和、加号

③句：两个加数相加得到和，用加号表示。

①知识点：减法运算

②词：被减数、减数、差、减号

③句：被减数减去减数得到差，用减号表示。

①知识点：实际问题解决

②词：问题、策略、解答

③句：将实际问题转化为数学问题，运用策略解决问题。

①知识点：数学思维

②词：逻辑推理、直观想象

③句：通过数学故事培养逻辑推理和直观想象能力。

①知识点：合作学习

②词：讨论、交流、分享

③句：在小组合作中，通过讨论和交流分享学习成果。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了在未来的教学中能够做得更好。以下是我对《猴子的烦恼》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然故事激发了学生的兴趣，但部分学生似乎对数学本身并不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合更多学生熟悉的日常生活情境，比如校园活动、节日庆祝等，来设计导入环节，让学生在熟悉的环境中感受到数学的应用价值。

其次，新课呈现部分，我发现有些学生对于加减法运算的符号理解不够清晰。为了解决这个问题，我打算在课堂上多使用直观教具，如小卡片、计数器等，让学生通过实际操作来加深对符号的理解。同时，我会设计一些简单的符号匹配游戏，让学生在游戏中巩固符号的应用。

在巩固练习环节，我注意到个别学生在独立完成练习时显得有些吃力。这让我意识到，在布置作业时需要更加关注学生的个体差异，设计不同层次的练习题，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。

课堂总结部分，我发现学生对本节课的收获总结得不够全面。为了提高学生的总结能力，我计划在今后的教学中，引导学生逐步学会如何总结一节课的重点内容，比如可以让学生用关键词或短语来概括。

作业布置方面，我发现有些学生对于作业的完成情况并不理想，可能是由于家庭环境或其他因素导致的。因此，我打算与家长进行更有效的沟通，了解学生在家的学习情况，并提供必要的帮助。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在课堂互动中，