Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 2（ 说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册主备人备课成员教材分析Lesson4Hegoestoschoolat7:30.Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册。本节课以日常作息时间为主题，通过对话形式学习描述时间和动作。内容贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的听说能力。教材中的词汇和句型与五年级学生认知水平相符，为实际生活交流奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间的描述和日常活动的表达，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和自主学习习惯。同时，通过参与课堂活动，学生能够培养合作精神，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读时间表达法，如"7:30"、"o'clock"等；

②理解并运用描述日常活动的句型，如"Hegoestoschoolat7:30"；

③掌握表示时间顺序的词汇和短语，如"inthemorning"、"intheafternoon"；

④能够进行简单的日常时间对话。

2.教学难点，

①理解和区分英语中的时间表达方式，如"halfpast"和"quarterto"；

②在实际语境中运用过去时态描述过去发生的事情；

③灵活运用时态和语态，描述不同时间段的活动；

④在交流中恰当运用礼貌用语和表达请求，提高语言的实际应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和单词卡片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如描绘学校日常生活的图片和简短视频片段。

3.教学工具：准备钟表模型或图片，帮助学生直观理解时间的表达和读写。

4.教学环境：布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和互动练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以英语歌曲《WhatTimeIsIt?》引入，引导学生思考并回答歌曲中的问题，激活学生的英语思维。

2.学生跟唱歌曲，积极参与，复习时间表达法。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现课文标题"Hegoestoschoolat7:30"，引导学生预测课文内容。

2.老师播放课文录音，学生边听边跟读，熟悉课文语音、语调。

3.老师提问：Whattimedoeshegotoschool?引导学生回答"Hegoestoschoolat7:30."

4.老师展示课文图片，结合图片内容，讲解重点词汇和句型。

5.老师板书课文核心句型"Hegoestoschoolat7:30"，让学生跟读并模仿。

三、课文分析（20分钟）

1.老师提问：Whatdoeshedointhemorning?引导学生分析课文第一段，总结主人公的早晨活动。

2.学生分组讨论，每组选取一位代表汇报讨论结果。

3.老师引导学生分析课文第二段，了解主人公下午的活动。

4.学生分组讨论，每组选取一位代表汇报讨论结果。

5.老师提问：Whattimedoeshegotobed?引导学生分析课文第三段，了解主人公的作息时间。

6.学生分组讨论，每组选取一位代表汇报讨论结果。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师展示与课文内容相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示练习答案，老师点评并纠正错误。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师提问：Ifyouwerehim,whatwouldyoudointhemorning/afternoon/evening?引导学生发挥想象力，进行角色扮演。

2.学生分组进行角色扮演，展示自己的创意。

3.老师点评各组的表现，鼓励学生积极参与。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：完成课后练习，预习下一课内容。

3.学生整理书包，准备离开教室。

七、课后反思

1.本节课通过课文分析、练习巩固和拓展活动，帮助学生掌握时间表达法和日常活动描述。

2.在教学过程中，注重学生的参与度和互动性，提高学生的英语学习兴趣。

3.课后反思教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间表达法的多样性：除了本节课中学到的"7:30"、"o'clock"等表达方式，还可以引入"halfpast"、"quarterto"等表达法，以及"aquarterpast"和"aquarterto"的区别。

-日常活动的时间安排：提供不同家庭成员一天中不同时间段的典型活动，如"Shehasbreakfastat7:00."、"TheywatchTVintheevening."，帮助学生理解时间与活动的关系。

-不同文化中的作息时间：介绍不同国家和地区的作息时间差异，如欧洲与美国的时间差异，以及不同宗教或文化背景下的特殊作息习惯。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：设计一个模拟家庭生活的角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语描述各自的一天，增强实际语言运用能力。

-制作时间表：让学生制作自己的时间表，包括上学、放学、吃饭、休息等时间，并用英语标注，提高时间管理意识和英语表达能力。

-时间游戏：利用在线时间游戏或自制时间卡片游戏，让学生在游戏中练习时间表达和读写。

-视频资源：推荐与时间管理相关的英语视频，如TED演讲、生活纪录片等，让学生在观看中学习如何合理安排时间。

-课外阅读：推荐阅读关于时间管理和日常生活规划的英语书籍或文章，扩展学生的知识面，提高阅读理解能力。

-家庭作业：布置学生在家与家人一起讨论并记录一天中的活动时间，然后用英语写一篇短文，描述自己的日常生活。

-课后练习：提供额外的练习题，包括听力、阅读和写作，帮助学生巩固时间表达法和日常活动描述。

-小组项目：组织学生分组进行小项目，如设计一个学校或社区的时间表，展示如何合理安排时间，提高团队合作和项目管理能力。板书设计1.课文标题及时间表达

①Lesson4Hegoestoschoolat7:30

②Timeexpressions:7:30,o'clock,halfpast,quarterto

2.日常活动描述

①Hegoestoschoolat7:30

②Shehasbreakfastat8:00

③TheywatchTVintheevening

3.时间顺序与活动

①Morningactivities:getup,havebreakfast,gotoschool

②Afternoonactivities:havelunch,gotoschool,comehome

③Eveningactivities:havedinner,watchTV,gotobed

4.过去时态应用

①Hewenttoschoolat7:30yesterday.

②TheywatchedTVat8:00lastnight.

5.时间词汇与短语

①inthemorning,intheafternoon,in