Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本单元为高二英语人教版选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking。课文以杰出人物为话题，引导学生学习如何阅读和思考。通过介绍不同领域的杰出人物，让学生了解他们的生平事迹和成就，培养学生的阅读能力和批判性思维。教学目标包括：提高学生的阅读理解能力，培养学生对人物事迹的思考和分析能力，拓展学生的文化视野。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读杰出人物的生平，学生将提升对英语文本的理解能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过讨论和分析，学生将学会运用英语进行有效沟通，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入高二阶段，学生已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的文章内容，掌握一定的词汇和语法知识。然而，针对本单元的阅读材料，学生可能对某些专业术语或复杂句型理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高二学生对英语学习仍保持较高的兴趣，但学习风格各异。部分学生喜欢通过阅读拓展知识面，具备较强的自主学习能力；而另一部分学生可能对阅读材料缺乏兴趣，依赖教师讲解。此外，学生阅读速度和深度也存在差异，需要根据个体差异进行教学调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在阅读本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对某些专业术语或复杂句型的理解；二是缺乏对杰出人物生平事迹的背景知识；三是难以把握文章的主旨和大意。针对这些问题，教师应通过提供背景资料、词汇讲解和阅读技巧指导，帮助学生克服困难，提高阅读效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络连接、打印设备

-课程平台：学校内部英语学习平台、在线教育平台（如学习通、MOOC等）

-信息化资源：英语阅读材料电子版、杰出人物生平视频资料、相关背景知识PPT

-教学手段：电子白板、PPT演示、互动讨论软件、英语学习APP教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示杰出人物的照片或视频片段，激发学生的兴趣。

-引导学生讨论这些人物为何被认为是杰出，以及他们的成就对学生有何启示。

-提问：“Whatdoyouthinkmakessomeoneanoutstandingperson?Canyounamesomefamouspeopleandtheirachievements?”

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“PeopleofAchievement”。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文前，教师简要介绍课文背景和主要人物。

-学生阅读课文，教师提问检查理解，如：“Whatdidyoulearnaboutthepersoninthetext?”

-教师讲解重点词汇和短语，如：“achievement”、“inspire”等，并举例说明。

-分析课文结构，指导学生如何寻找文章的主旨和大意。

-通过小组讨论，让学生分享他们对文中人物的观点和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，教师巡视并解答学生的疑问。

-进行词汇练习，如通过匹配游戏或填空练习巩固新词汇。

-针对课文内容，设计填空或改错练习，让学生应用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学习目标。

-强调阅读和思考的重要性，鼓励学生在日常生活中寻找和思考杰出人物的故事。

-提问：“Whatdidyoufindmostinterestingabouttoday'slesson?Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylives?”

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业，要求学生阅读一篇关于当代杰出人物的英文文章。

-要求学生写一篇短文，描述一位他们钦佩的杰出人物，并解释原因。

-提醒学生准备下节课的讨论，分享他们阅读的文章和个人的感想。

-布置作业：“Readanarticleaboutacontemporaryoutstandingpersonandwriteashortessayaboutsomeoneyouadmire,explainingwhy.”知识点梳理1.词汇

-outstanding：杰出的，优秀的

-achievement：成就，成绩

-inspire：激励，鼓舞

-contribution：贡献，捐献

-dedication：奉献，献身

-determination：决心，坚定

-perseverance：毅力，坚持不懈

-innovation：创新，革新

2.语法

-现在完成时：用于描述过去发生的动作或情况，对现在有影响。

-过去进行时：表示在过去某个时间点正在进行的动作。

-简单句和复合句的区分：简单句由一个主语和一个谓语构成，复合句由两个或多个简单句合并而成。

3.阅读策略

-找到文章的主旨和大意：通过阅读文章的开头、结尾和各段落的主题句来把握文章的整体内容。

-识别关键信息：关注文章中的重点词汇、短语和句子，理解其含义。

-推理判断：根据文章中的信息，进行逻辑推理，判断作者的意图和观点。

4.写作技巧

-开头和结尾：开头要引人入胜，结尾要总结全文，给读者留下深刻印象。

-主题句和扩展句：每段都要有一个主题句，扩展句用来支持主题句，使段落内容完整。

-句子结构：运用多种句型，如简单句、并列句和复合句，使文章更具可读性。

5.人物描写

-外貌描写：描述人物的外貌特征，如身高、体型、面容、服饰等。

-性格描写：揭示人物的性格特点，如勇敢、善良、聪明、果断等。

-成就描写：介绍人物的成就，如获得的奖项、荣誉、贡献等。

6.文化背景

-杰出人物的生平事迹：了解杰出人物的成长历程、奋斗经历和成功秘诀。

-当代杰出人物：关注我国和世界各地的杰出人物，了解他们的贡献和影响。

-中西方文化差异：对比中西方在教育、科技、艺术等领域的发展，拓宽学生的国际视野。

7.思维品质

-培养批判性思维：学会从不同角度分析问题，提出自己的观点。

-培养创造性思维：鼓励学生发挥想象力，勇于创新。

-培养合作意识：学会与他人合作，共同完成任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解杰出人物时，可以引入实际案例，让学生通过分析案例来理解人物的性格特点、成就和贡献，这样不仅能够提高学生的分析能力，还能让他们更加贴近实际，增强学习的趣味性。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让他们扮演杰出人物，通过模拟对话和情景剧的形式，让学生更深入地理解人物的思想和行为，同时提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.课堂互动形式单一：目前的教学互动主要依赖于提问和回答，缺乏多样化的互动形式，可能导致学生兴趣降低，参与度不高。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏对学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过小组讨论、辩论赛等形式，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，建立鼓励机制，对于积极参与的学生给予表扬和奖励，以增强他们的自信心。

2.丰富课堂互动形式：除了传统的提问和回答，可以引入游戏、竞赛、小组合作等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，可以设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习新词汇和语法。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习过程和成果。同时，关注学生的学习态度和进步，给予个性化的指导和建议。板书设计①本文重点知识点

-杰出人物的定义和特征

-人物的成就和贡献

-人物的性格特点和行为准则

②重点词汇

-outstanding

-achievement

-inspire

-contribution

-dedication

-determination

-perseverance

-innovation

③重点句子

-"He/Sheisanoutstandingpersonbecauseofhis/her..."

-"Theirachievementshavehadasignificantimpacton..."

-"Thestoryoftheirlifeinspiresusto..."

-"Theirdedicationt