Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolbagPartALet'sspell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2MyschoolbagPartALet'sspell，主要学习字母组合“ai”的发音规则及其在单词中的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册英语课本Unit2Myschoolbag紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过字母表和部分字母的发音，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们积极参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的英语听说能力，通过发音练习和单词运用，增强口语表达信心。

3.培养学生的英语思维习惯，引导学生关注字母组合在词汇中的运用，提高词汇学习效率。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握字母组合“ai”的发音规则，能够正确读出包含该组合的单词；

②通过听力和口语练习，能够运用所学发音规则正确拼读和朗读新单词；

③能够识别并运用含有“ai”组合的单词进行简单的交流。

2.教学难点，

①理解并区分“ai”在单词中的发音规律，尤其是在不同语境下的发音变化；

②将“ai”的发音规则与已有字母发音知识相结合，形成系统的发音体系；

③在实际语言运用中，灵活运用含有“ai”组合的单词，提高语言表达的准确性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习“ai”的发音，提高学习的趣味性和实用性。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT展示单词和发音规则，以及音频材料辅助听力练习，增强课堂的直观性和互动性。

4.通过游戏化教学，如“发音接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固发音知识。教学过程1.导入新课

-教师自我介绍：“大家好，今天我们来学习一个新的单元，叫做《我的书包》。这是我们四年级上册英语第二单元的一部分。大家准备好了吗？”

-学生回答：“准备好了！”

-教师展示图片：“看，这是一张我的书包的图片。今天，我们要学习的就是关于书包的一些单词和表达。”

2.新课呈现

-教师展示单词卡片：“今天我们要学习的是字母组合‘ai’的发音。请看这个单词‘play’，你能听到‘ai’的发音吗？”

-学生跟读：“play，play，play。”

-教师解释发音规则：“当字母‘a’和‘i’放在一起时，它们读作‘ai’。就像在‘play’这个词里一样。”

3.发音练习

-教师带领学生进行发音练习：“现在，我们一起来练习一些含有‘ai’的单词。请跟读以下单词：tail,tail,tail；tail,tail,tail。”

-学生跟读并注意发音：“tail,tail,tail；tail,tail,tail。”

-教师纠正发音：“很好，注意‘ai’的发音是先发‘a’的音，然后快速过渡到‘i’的音。”

4.单词拼读

-教师展示新的单词：“现在，我们来看一些新的单词。请看这个单词‘mail’，你能拼读出来吗？”

-学生尝试拼读：“mail。”

-教师解释：“是的，mail。注意，我们先发‘m’的音，然后是‘ai’的组合，最后是‘l’的音。”

-学生跟读并拼读新的单词：“mail,mail,mail；mail,mail,mail。”

5.小组活动

-教师分组：“现在，我们将分成小组。每个小组有一个任务，就是用今天学的单词造句。”

-学生分组并讨论：“我们小组要造一个关于书包的句子。”

-教师巡视指导：“每个小组都做得很好。现在，请每个小组派一个代表来分享你们的句子。”

6.角色扮演

-教师准备角色扮演的情景：“今天，我们要扮演一个书包的主人。请看这个情景：你的书包里有什么？你可以用它来做什么？”

-学生分组准备角色扮演：“我们小组要扮演一个书包，我们要展示我们的功能。”

-教师提供提示：“记得使用我们今天学的单词和表达。”

7.全班展示

-教师邀请各小组进行角色扮演展示：“现在，请每个小组来展示你们的角色扮演。”

-学生进行角色扮演：“大家好，我的书包里有书本、铅笔、橡皮，我可以用它来做作业。”

8.总结与作业

-教师总结：“今天，我们学习了字母组合‘ai’的发音，并用它来造句和进行角色扮演。希望大家能够记住这些单词和表达。”

-学生回答：“好的，老师。”

-教师布置作业：“请大家在课后用今天学的单词写一篇短文，描述一下你的书包。”

9.课堂评价

-教师评价：“今天的课堂，大家表现得都很积极。希望你们能够继续努力，把学到的知识应用到日常生活中。”

-学生反馈：“谢谢老师，我们会的。”

-教师结束：“好，今天的课就到这里。下课！”

-学生：“下课！”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**拓展阅读材料一**：《MySchoolbagAdventure》

-内容描述：这是一个关于书包冒险的故事，主人公是一本书包，它在学校里遇到了各种有趣的事情。通过这个故事，学生可以学习到更多关于书包的单词，如“eraser”、“pencilcase”、“notebook”等，同时也能了解到书包在不同场景下的用途。

-阅读目的：帮助学生扩展词汇量，理解单词在不同语境中的含义。

-**拓展阅读材料二**：《BackpacksAroundtheWorld》

-内容描述：这本书介绍了不同国家和地区的书包文化，包括书包的设计、功能以及背后的故事。通过阅读，学生可以了解不同文化的差异，同时学习到更多的英语单词和表达。

-阅读目的：拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流的意识。

-**拓展阅读材料三**：《SchoolSuppliesChecklist》

-内容描述：这是一个清单，列出了学生需要准备的学校用品。通过阅读这个清单，学生可以复习本节课学习的单词，并学习如何用英语表达清单中的物品。

-阅读目的：巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**课后作业**：

-学生可以尝试自己制作一个简单的书包清单，用英语列出所有需要准备的学校用品。

-学生可以选择一本关于书包或学校用品的英文绘本，进行阅读并分享自己的阅读心得。

-学生可以收集不同国家和地区的书包图片，制作一个班级展览，展示不同文化的书包。

-**探究活动**：

-学生可以调查自己所在班级或学校中，最常用的学校用品是什么，并记录下来。

-学生可以设计一个关于书包的问卷调查，调查同学们对书包的喜好和需求。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己理想中的书包是什么样的。

-**项目学习**：

-学生可以分组，每组设计一个书包，并为其制作广告宣传册，介绍书包的特点和用途。

-学生可以组织一个小型的“书包博览会”，展示各自设计的书包，并进行讲解和介绍。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，激发学习兴趣

在本节课中，我尝试通过展示真实的书包图片和情景，让学生在熟悉的场景中学习新单词和发音。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易接受新知识。

2.多媒体辅助教学，提高课堂效率

我利用PPT和音频材料来展示单词和发音规则，以及进行听力练习。这种多媒体辅助教学手段不仅使课堂更加生动有趣，而且提高了课堂效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够

在小组活动和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对新知识的掌握不够牢固，或者是对活动形式不够感兴趣。

2.课堂评价方式单一

我主要依赖学生的口头回答和小组展示来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课后拓展内容与教材关联性不强

在课后拓展部分，我提供的阅读材料和探究活动与教材内容关联性不够紧密，可能无法有效巩固课堂所学。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富课堂活动形式，提高学生参与度

我将尝试