13 我们小点儿声 第一课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13我们小点儿声第一课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、教学内容

教材：2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

内容：本节课主要围绕“我们小点儿声”这一主题展开，引导学生了解在公共场合保持安静的重要性，学习如何正确表达自己的观点，并培养良好的公共道德素养。通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握基本的公共秩序知识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。学生将通过学习，培养尊重他人、遵守公共秩序的道德品质，提高在公共场合自我调控的能力。同时，通过合作学习和角色扮演，增强学生的沟通能力和团队合作意识，促进其形成良好的社会行为习惯。这些目标的实现将有助于学生成为具有良好公民素养的社会成员。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入小学阶段之前，可能已经具备一些基本的社交经验，如在家中和社区中与家人和邻居的互动。然而，关于公共场合保持安静、尊重他人等道德与法治方面的知识可能较为有限。他们可能对公共秩序的概念有一定的模糊认识，但尚未形成系统的理解和行为规范。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演和互动游戏等教学形式有较高的兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，主要通过模仿和直观感知来学习。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和故事来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力和自我控制方面可能存在一定的困难。他们在理解抽象概念时可能遇到挑战，如公共秩序的定义和重要性。此外，由于语言表达能力的限制，他们在表达自己观点和遵守规则时可能感到困难。因此，教学过程中需要通过具体、生动的案例和互动环节来帮助他们理解和掌握相关知识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志、公共场合模型等）

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：公共秩序相关的图片、视频资料、音频故事

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述、互动游戏五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习的新课是《我们小点儿声》。在上课之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果我们在图书馆、电影院或者医院这样的地方大声喧哗，会发生什么事情呢？请大家分享你们的想法。

（学生）如果我们在图书馆大声喧哗，别人就不能安静地看书了；在电影院大声喧哗，会影响别人看电影；在医院大声喧哗，会打扰到正在休息的病人。

（老师）非常好，同学们的想象力很丰富。今天我们就来学习如何在公共场合保持安静，做一个有礼貌的好孩子。

二、新课导入

1.阅读课文

（老师）请同学们打开课本，翻到第X页，我们一起阅读《我们小点儿声》这篇课文。

（学生）好的，老师。

（老师）请大家跟读课文，注意读准字音，理解课文内容。

2.课文分析

（老师）同学们，课文中有哪些地方让我们感到安静很重要呢？请你们找出课文中描述的场景和人物，并分享一下你们的理解。

（学生）课文中提到了图书馆、电影院和医院，这些地方都需要安静，因为人们在那里需要专注或者休息。

（老师）很好，你们找得很准确。接下来，我想请大家思考一下，为什么在这些地方要保持安静呢？

（学生）因为安静可以不打扰别人，让别人能够专心做自己的事情。

（老师）说得对。那么，我们在生活中还有哪些地方也需要保持安静呢？

（学生）教室、餐厅、公园等地方都需要保持安静。

三、探究活动

1.角色扮演

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选出一个图书馆管理员、电影院观众和医院病人，然后模拟一下在这些公共场合保持安静的场景。

（学生）好的，老师。

（老师）请大家注意，在扮演的过程中，要尽量做到安静、礼貌，体现出我们在公共场合应该遵守的规则。

2.小组讨论

（老师）扮演结束后，请每个小组派代表来分享你们的表演，并讨论一下在公共场合保持安静的重要性。

（学生）我们小组扮演的是图书馆管理员，我们发现保持安静可以让读者更好地阅读。

（老师）很好，你们体会到了安静的重要性。接下来，请同学们思考一下，如果我们不遵守公共秩序，会有什么后果呢？

（学生）如果我们在公共场合大声喧哗，可能会影响别人，甚至可能受到处罚。

四、巩固练习

1.完成练习题

（老师）请大家完成课本上的练习题，看看自己是否能够正确地判断在哪些情况下需要保持安静。

（学生）好的，老师。

2.课堂小结

（老师）同学们，通过今天的学习，我们知道了在公共场合保持安静的重要性。希望大家在日常生活中能够做到文明礼貌，做一个守规矩的好孩子。

五、课后作业

1.请同学们回家后，和父母一起讨论一下，家里有哪些地方需要保持安静，为什么？

2.请同学们观察一下，在学校或者社区中，哪些地方需要保持安静，我们能够做些什么来维护公共秩序？

（老师）今天的课就上到这里，下课！同学们再见！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解公共秩序的重要性，以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《我们的公共生活》：这本书以图文并茂的形式介绍了公共秩序的基本概念和重要性，适合一年级学生阅读。

-《小熊不睡觉》：通过小熊在公共场合不遵守规则的故事，让学生了解遵守公共秩序的重要性。

-《城市的声音》：介绍城市中不同公共场合的声音特点，引导学生思考如何在公共场合保持安静。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议的课后活动：

-观察日记：让学生记录一周内在学校、家庭或社区中观察到的公共秩序现象，并思考如何维护这些秩序。

-角色扮演游戏：在家中或学校组织公共秩序角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验遵守和违反公共秩序的感受。

-家庭讨论：与家长一起讨论在家庭中如何遵守公共秩序，如用餐时的安静、客厅的整洁等。

-小组研究：分组研究一个公共场合（如公园、图书馆、商场），了解该场所的公共秩序规则，并制定一份维护秩序的建议书。

-**公共秩序调查**：学生可以调查自己所在社区或学校的公共秩序情况，包括交通规则、垃圾分类、公共场所的安静等，并制作成调查报告。

-**公共秩序宣传**：学生可以制作宣传海报或小册子，向他人宣传公共秩序的重要性，提高大家的公共意识。

-**公共秩序创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计一些实用的公共秩序提示标志或标语，如“请保持安静”、“请爱护环境”等。

-**公共秩序小故事**：学生可以创作一些以公共秩序为主题的小故事，通过故事传递遵守公共秩序的价值观。七、教学反思与总结

今天的课，我们一起学习了《我们小点儿声》这一课，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我用了角色扮演和小组讨论的方式，让孩子们在活动中体验和感受公共秩序的重要性。看到他们积极参与，认真思考，我感到很欣慰。但是，我发现有些孩子还是不太敢表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信，或者是担心说错话。在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，给他们创造更多表达的机会。

在策略上，我尝试了将抽象的道德概念与具体的生活场景相结合，比如通过图书馆、电影院和医院等例子，让孩子们更容易理解。但是，我也意识到，这样的例子可能还不够丰富，孩子们的生活经验有限，对于一些不太常见的公共场合可能还是不太理解。所以，我打算在以后的教学中，多收集一些贴近孩子生活的案例，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有些孩子注意力不集中。我发现，如果我在课堂上能够更好地控制时间，合理安排活动，可能会减少这种情况的发生。同时，我也需要更加关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够积极参与，对于公共秩序的重要性有了更深刻的认识。在技能方面，他们的角色扮演和小组讨论能力得到了锻炼。在情感态度上，他们学会了尊重他人，懂得了在公共场合保持安静的重要性。

当然，也存在一些问题