《论语》十二章 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《论语》十二章说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《论语》十二章说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教学内容《论语》十二章，选自统编版高中语文选择性必修上册。本章节内容主要围绕孔子及其弟子的言行，阐述了仁、礼、智、信等儒家思想的核心观念。具体包括：学而篇第一、为政篇第二、八佾篇第三、里仁篇第四、公冶长篇第五、雍也篇第六、述而篇第七、泰伯篇第八、子罕篇第九、乡党篇第十、先进篇第十一、颜渊篇第十二。通过学习这些章节，使学生了解儒家文化的精髓，培养学生的道德情操和人文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等语文核心素养。通过《论语》十二章的学习，学生能够深入理解儒家文化的内涵，提升对经典文献的鉴赏能力，增强语言表达的准确性和丰富性。同时，引导学生思考古代智慧对现代社会的启示，培养批判性思维和人文情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《论语》十二章中孔子及其弟子的核心思想，如仁、礼、孝、悌等，把握其思想内涵；

②分析孔子教育思想的特点，如因材施教、温故知新等，理解其教育理念；

③通过对《论语》篇章的阅读，提升学生的文言文阅读能力，包括词语理解、句子翻译、篇章结构分析等。

2.教学难点，

①深入理解儒家思想的时代背景和文化内涵，将其与现代价值观相联系；

②把握《论语》中人物形象的塑造和思想表达的艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力；

③在理解古代文化的同时，引导学生进行批判性思考，探讨儒家思想在当代社会的适用性和局限性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《论语》十二章、黑板或白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：网络数据库中的《论语》相关研究论文、儒家思想解读视频、古代文化背景资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、文言文翻译练习、思维导图制作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示孔子画像和《论语》封面，简要介绍孔子及其在儒家思想中的地位。

-提问：同学们对孔子和《论语》有哪些了解？为什么《论语》被视为儒家经典？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《论语》十二章。

2.讲授新知（20分钟）

-教师逐章讲解《论语》十二章的内容，结合历史背景和儒家思想，引导学生理解每章的核心观点。

-①学而篇第一：讲解“学而时习之，不亦说乎”等句，强调学习的重要性。

-②为政篇第二：讲解“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”等句，阐述为政以德的理念。

-③八佾篇第三：讲解“礼之用，和为贵”等句，探讨礼的作用和重要性。

-④里仁篇第四：讲解“里仁为美，择邻而居”等句，强调仁德的重要性。

-⑤公冶长篇第五：讲解“君子成人之美，不成人之恶”等句，阐述君子的品德标准。

-⑥雍也篇第六：讲解“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等句，强调学习的兴趣和乐趣。

-⑦述而篇第七：讲解“三人行，必有我师焉”等句，提倡向他人学习的精神。

-⑧泰伯篇第八：讲解“君子坦荡荡，小人长戚戚”等句，对比君子与小人的心态。

-⑨子罕篇第九：讲解“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等句，再次强调学习的兴趣和乐趣。

-⑩乡党篇第十：讲解“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃”等句，阐述君子的榜样作用。

-⑪先进篇第十一：讲解“温故而知新，可以为师矣”等句，强调温故知新的学习态度。

-⑫颜渊篇第十二：讲解“克己复礼为仁”等句，阐述仁的实践途径。

-教师引导学生思考：这些章节中，哪些思想对你影响最深？为什么？

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“请举例说明《论语》中关于仁、礼、孝、悌的具体论述。”

-学生分组讨论，每组选派代表回答问题。

-教师点评学生的回答，并总结相关知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《论语》十二章中的核心思想。

-提问：通过学习《论语》十二章，你有哪些收获和感悟？

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中未讲解的《论语》章节，选择其中一章进行深入研读。

-撰写一篇关于《论语》十二章中某一章节的读书笔记，不少于500字。

-准备下一节课的讨论话题，如：“《论语》中的教育思想对现代教育的启示。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《论语》作为儒家经典，其内容丰富，涉及伦理、政治、教育等多个方面。除了教材中选编的十二章外，还可以拓展以下内容：

-《论语》中关于孝道的论述，如“父母在，不远游，游必有方”等，可以进一步了解儒家对家庭伦理的看法。

-孔子的教育思想，如“有教无类”、“因材施教”等，可以探讨其在现代教育中的意义。

-孔子的政治理念，如“克己复礼”、“为政以德”等，可以分析其在当代政治哲学中的应用。

-《论语》中的成语故事，如“温故知新”、“三人行必有我师”等，可以加深对经典语句的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-学生可以阅读《论语》全文，通过阅读原著来加深对孔子及其思想的理解。

-推荐阅读书籍：《论语今读》、《论语新解》等，这些书籍可以帮助学生从现代视角解读《论语》。

-视频资源：

-利用网络资源，观看关于《论语》的纪录片或讲座，如《百家讲坛》中的相关节目。

-搜索并观看孔子学院的公开课，了解孔子及其思想在当代的传承与发展。

-小组讨论：

-组织学生围绕《论语》中的某个话题进行小组讨论，如“仁与礼的关系”、“孔子的教育思想”等。

-鼓励学生在讨论中提出自己的观点，并尝试用《论语》中的观点来支持自己的论点。

-社会实践：

-组织学生参观孔庙、孔子故居等历史文化遗址，亲身体验儒家文化的影响。

-鼓励学生参与社会公益活动，将《论语》中的“仁爱”思想付诸实践。

-创作活动：

-学生可以尝试创作以《论语》为主题的书法作品、绘画作品或诗歌，通过艺术形式表达对经典的理解。

-组织学生编写以《论语》中的故事为素材的剧本，进行表演，提高学生的综合能力。

-研究性学习：

-学生可以选择《论语》中的某个章节或主题进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进行自主学习和研究，培养独立思考的能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《论语》十二章，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了引导学生自主学习和思考。我尝试通过提问、讨论等方式，让学生在课堂上积极参与，发表自己的观点。比如，在讲解“仁”的概念时，我并没有直接给出定义，而是让学生结合生活实际，谈谈自己对“仁”的理解。这样的教学方法，既激发了学生的学习兴趣，又培养了他们的思考能力。

其次，我在教学过程中，注重了将《论语》中的经典语句与现代生活相结合。比如，在讲解“温故知新”时，我引导学生思考如何在日常生活中运用这一理念，如何通过回顾过去来丰富自己的知识。这样的教学方式，让学生更容易理解和接受传统文化，同时也提高了他们的生活实践能力。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的互动还不够充分。有时候，学生的回答比较简单，我没有及时给予反馈和引导，导致课堂气氛略显沉闷。今后，我会在课堂上更加关注学生的反应，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对《论语》十二章的内容有了更深入的理解，对儒家思想有了更全面的了解。在课堂讨论环节，学生们能够积极发言，表达自己的观点，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对文言文的阅读理解能力还有待提高，他们在翻译和理解经典语句时，有时会出现偏差。针对这个问题，我会在今后的教学中，加强文言文阅读训练，提高学生的文言文阅读能力。

此外，我还发现，有些学生在课堂上的参与度不够高，可能是因为他们对《论语》的内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，尝试引入更多与《论语》相关的历史背景和文化故事，让学生在了解历史的同时，更好地理解经典。板书设计1.知识点：

①孔子及其弟子言行录

②儒家