2023一年级数学下册 一 逛公园-20以内的退位减法信息窗1 逛公园-十几减9的退位减法说课稿 青岛版六三制

2023一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗1逛公园——十几减9的退位减法说课稿青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：一年级数学下册一逛公园——20以内的退位减法信息窗1逛公园——十几减9的退位减法

2.教学年级和班级：一年级三班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.发展学生的数感，通过实际问题情境，让学生体验20以内退位减法的意义。

2.培养学生的符号意识，通过操作活动，让学生理解减法算式中各部分之间的关系。

3.增强学生的空间观念，通过观察公园场景，引导学生识别和比较数量关系。

4.培养学生的推理能力，通过解决问题，让学生学会从不同角度思考，并尝试不同的解题策略。

5.提升学生的数学应用意识，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确：本节课的核心内容是理解和掌握20以内的退位减法，特别是十几减9的退位减法。

-详细内容：通过具体的公园场景，让学生在逛公园的情境中，通过观察、操作和比较，理解个位上的退位减法原理，能够正确进行十几减9的计算。

-举例说明：例如，通过“小红有13个苹果，吃了9个，还剩多少个？”这样的问题，让学生直观地看到个位数字从3减到4，需要从十位上借1。

2.教学难点：

-难点识别：学生在理解和应用退位减法时，难点在于理解个位退位的概念和操作步骤。

-详细内容：难点在于学生如何将个位退位的概念转化为具体的计算步骤，以及如何正确处理借位和减法运算。

-举例说明：例如，在计算“15-9”时，学生需要理解个位上的5减去9不够，需要从十位上的1借1变成10，然后个位上变成5，再加上10减去9得到1。

-解决策略：通过教具操作、实物演示、小组讨论等方式，帮助学生直观地理解和掌握退位减法的计算步骤。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本一年级数学下册教材，以及相关的教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的公园场景图片、卡通人物形象的多媒体课件，以及展示退位减法步骤的动画视频。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，以便学生在课堂上进行操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和黑板，以便学生进行互动讨论和展示计算过程。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师带领学生一起欣赏一段关于公园的动画或图片，让学生感受到公园的美丽和乐趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的“10以内的退位减法”，提问学生：“还记得我们是怎么减去一个比它小的数的吗？”通过提问，让学生回忆起退位减法的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“20以内的退位减法”中的“十几减9”的退位减法，强调借位的概念和步骤。

-举例说明：通过具体的例子，如“小红有13个苹果，吃了9个，还剩多少个？”让学生理解个位退位的过程。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己解决问题，如“如果小红有15个苹果，吃了9个，还剩多少个？”鼓励学生分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，关注学生的计算过程和错误原因。

-教师指导：对于学生在练习中遇到的问题，教师及时给予指导和帮助，如示范正确的计算步骤，解释错误的原因。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调退位减法的关键步骤和注意事项。

-学生反馈：邀请学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予积极的评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-预告下节课内容：提醒学生下节课将要学习的内容，让学生有所期待。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-结合实际生活情境，让学生在实际操作中理解退位减法的意义。

-通过多媒体资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-鼓励学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

-适时进行课堂总结和反馈，帮助学生巩固所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够熟练掌握20以内退位减法的基本概念和计算方法，特别是十几减9的退位减法。

-学生能够理解个位退位的概念，并能正确处理借位和减法运算。

-学生能够独立完成教材中的练习题，解决实际问题。

2.能力提升情况

-学生在解决问题的过程中，推理能力和逻辑思维能力得到提升。

-学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作能力和沟通能力。

-学生在动手操作和实际应用中，空间观念和数感得到培养。

3.学习兴趣和积极性

-学生通过参与实际生活情境的课堂活动，对数学产生了浓厚的兴趣。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值和乐趣，提高了学习的积极性。

-学生在课堂上积极参与，提出问题、分享经验，形成良好的学习氛围。

4.自主学习能力

-学生在教师的引导下，学会了自主学习，能够独立完成学习任务。

-学生在遇到问题时，能够主动寻找解决问题的方法，培养了自我解决问题的能力。

-学生在学习过程中，能够根据自己的学习进度调整学习计划，提高了自主学习的能力。

5.评价与反思

-学生能够对自己的学习过程进行评价，了解自己的优点和不足。

-学生在教师的指导下，学会反思自己的学习，总结经验教训，不断改进学习方法。

-学生能够根据评价和反思，调整学习策略，提高学习效果。七、板书设计

①本文重点知识点