课题申报参考：“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系构建及优化研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系构建及优化研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状随着“双一流”建设的推进，各高校对研究生教育质量的关注度不断提高。在思政教育方面，已有不少研究关注本科生的思政教育体系，但针对医学研究生“导学思政”体系的研究相对较少。当前的研究多集中在思政课程本身的建设和教学方法改进，对于导师在研究生思政教育中的作用挖掘不够深入。在医学研究生教育中，导师与学生联系紧密，导师不仅传授专业知识，也在潜移默化中影响学生的价值观和职业素养。然而，目前在如何构建有效的“导学思政”体系，使导师的思想引领与思政课程教育有机结合方面，还缺乏系统性的研究成果。（二）选题意义理论意义丰富研究生思政教育理论体系。本课题聚焦医学研究生的“导学思政”，有助于深入研究导师在研究生思政教育中的独特作用机制，为研究生思政教育理论增添新的内容。深化“双一流”建设内涵理论研究。“双一流”建设强调教育的全面性和高质量，医学研究生教育是其中重要组成部分。构建“导学思政”体系有助于从思政教育角度完善“双一流”建设的理论内涵。实践意义提升医学研究生思政教育的实效性。通过构建“导学思政”体系，明确导师在思政教育中的职责和方法，能更好地将思政教育融入医学研究生的日常学习和科研工作中，提高思政教育的实际效果。促进医学研究生的全面发展。在“导学思政”体系下，医学研究生不仅能在专业上得到导师的指导，还能在思想道德、职业精神等方面得到引领，有助于培养德才兼备的高素质医学人才。（三）研究价值教育价值为医学研究生思政教育提供新的模式和方法。打破传统思政教育单一的课程模式，通过导师的积极参与，形成全方位的思政教育格局，提高医学研究生的思想道德水平和社会责任感。有助于传承和弘扬医学人文精神。导师在“导学思政”过程中，可以将医学人文精神融入到对学生的教育引导中，使医学研究生更好地理解和践行医学的使命与价值。社会价值为医疗卫生事业培养高质量人才。德才兼备的医学研究生将成为未来医疗卫生事业的中坚力量，他们良好的思政素养有助于提高医疗服务的质量和医患关系的和谐。推动健康中国战略的实施。高质量的医学研究生教育是实现健康中国战略的重要保障，本课题的研究成果将有助于提高医学研究生的综合素质，从而为健康中国战略的推进贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建一套完整的“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系，明确体系的框架、要素和运行机制。探索有效的“导学思政”方法和策略，提高医学研究生对思政教育的接受度和参与度，增强思政教育的实效性。通过“导学思政”体系的构建和优化，提升医学研究生的思想政治素质、职业道德水平和社会责任感，促进医学研究生的全面发展。（二）研究对象本课题的研究对象为“双一流”建设高校中的医学研究生及其导师。医学研究生是未来医疗卫生事业的接班人，他们的思政教育状况直接关系到医疗行业的发展。导师在研究生的培养过程中起着关键作用，是“导学思政”体系中的重要主体。（三）研究内容“导学思政”体系的理论框架研究剖析“双一流”建设对医学研究生思政教育的要求，以及导师在其中应承担的角色和责任。研究国内外高校研究生“导学思政”的成功经验，为构建我国医学研究生“导学思政”体系提供理论借鉴。“导学思政”体系的要素研究导师队伍建设。分析如何提高导师的思政素养，包括导师的选拔、培训、考核等环节，确保导师能够胜任“导学思政”工作。思政教育内容。确定适合医学研究生的思政教育内容，如爱国主义教育、职业道德教育、医学人文精神教育等，并探索如何将这些内容与医学专业知识相结合。教育平台建设。研究如何搭建“导学思政”的平台，如线上线下的交流平台、实践基地等，为“导学思政”提供有效的载体。“导学思政”体系的运行机制研究沟通机制。探讨导师与研究生在思政教育方面的有效沟通方式，如定期的谈心制度、小组讨论等。激励机制。研究如何激励导师积极参与“导学思政”工作，以及如何激励研究生主动接受思政教育，如设立相关奖项、提供发展机会等。评估机制。构建科学合理的“导学思政”效果评估体系，包括对导师工作的评估和对研究生思政素养提升的评估。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题将采用理论研究与实证研究相结合的思路。首先，通过对相关政策文件的解读、国内外文献的研究，构建“导学思政”体系的理论框架。然后，选择部分“双一流”建设高校的医学研究生和导师作为实证研究对象，通过问卷调查、访谈等方式了解当前“导学思政”的现状和存在的问题。在此基础上，对理论框架进行修正和完善，提出具体的“导学思政”方法和策略，并通过实践验证其有效性，最后形成一套完整的、可推广的“导学思政”体系。（二）研究方法文献研究法查阅国内外关于“双一流”建设、研究生思政教育、导学关系等方面的文献资料，了解相关领域的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论依据。问卷调查法设计针对医学研究生和导师的问卷，调查他们对“导学思政”的认知、态度、参与情况以及存在的问题等，收集大量的一手数据，为研究提供数据支持。访谈法选取部分有代表性的医学研究生和导师进行访谈，深入了解他们在“导学思政”过程中的真实想法、经验和困惑，挖掘深层次的问题和原因。案例分析法对国内外高校在研究生“导学思政”方面的成功案例进行分析，总结其经验和做法，为构建我国医学研究生“导学思政”体系提供借鉴。（三）创新之处研究视角创新从“导学思政”的视角出发，将导师在研究生思政教育中的作用提升到体系构建的高度，突破传统研究生思政教育研究中对导师作用关注不足的局限。内容创新强调医学研究生思政教育与医学专业知识的深度融合。在思政教育内容的选择和教育方法的设计上，充分考虑医学专业的特点，使思政教育更具针对性和实效性。方法创新综合运用多种研究方法，尤其是将理论研究与实证研究紧密结合。在构建理论框架的基础上，通过实证研究不断修正和完善，确保研究成果的科学性和可操作性。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础团队成员的研究基础课题组成员在高等教育研究、思政教育研究等领域具有丰富的经验和一定的研究成果。部分成员长期关注研究生教育，对研究生思政教育有深入的思考，具备开展本课题研究的专业知识和能力。前期研究成果课题组成员已经开展了一些与研究生教育相关的研究项目，如研究生培养模式研究、思政教育在研究生教育中的渗透研究等，这些前期研究成果为本课题的开展奠定了良好的基础。资料基础本课题研究可利用学校图书馆、数据库等丰富的文献资料资源，包括国内外高校的教育政策文件、学术研究报告、相关著作等，为研究提供了充足的资料支撑。（二）保障条件人员保障组建了一支结构合理、专业互补的研究团队，包括教育学家、思政教育专家、医学教育专家等，能够从不同的专业角度对课题进行研究。经费保障本课题得到了学校或相关部门的经费支持，将确保研究过程中的调研、资料收集、会议组织等活动的顺利开展。政策保障国家高度重视“双一流”建设和研究生思政教育，出台了一系列相关政策文件，为本课题的研究提供了政策依据和政策支持。（三）研究步骤1.第一阶段（[具体时间区间1]）研究内容开展文献研究，收集、整理国内外关于“双一流”建设、医学研究生教育、思政教育、导学关系等方面的文献资料，撰写文献综述。对部分“双一流”建设高校进行初步调研，了解医学研究生“导学思政”的基本情况。阶段成果完成文献综述，初步构建“导学思政”体系的理论框架。形成初步调研的报告。2.第二阶段（[具体时间区间2]）研究内容根据第一阶段的研究成果，设计问卷和访谈提纲，开展大规模的问卷调查和访谈工作。选取典型案例进行深入分析。阶段成果完成问卷调查和访谈的数据分析报告。撰写案例分析报告。3.第三阶段（[具体时间区间3]）研究内容基于前两个阶段的研究结果，对“导学思政”体系的理论框架进行修正和完善。提出具体的“导学思政”方法和策略，并制定相应的制度和机制。阶段成果形成完善后的“导学思政”体系理论框架。制定“导学思政”方法、策略、制度和机制的草案。4.第四阶段（[具体时间区间4]）研究内容在部分“双一流”建设高校进行“导学思政”体系的试点应用，收集反馈信息，对体系进行优化。总结研究成果，撰写研究报告。阶段成果完成试点应用的总结报告。撰写课题研究的总报告，形成最终成果，包括学术论文、研究报告等，为“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系的构建和优化提供可推广的经验和模式。课题设计论证3819字“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系构建及优化研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在“双一流”建设背景下，医学研究生教育在我国高等教育体系中占据着重要地位。然而，当前医学研究生教育中，导师与研究生之间的导学关系存在一定的问题，主要表现在导师在研究生思想政治教育中的引导作用发挥不足，导学思政体系尚未完善。同时，医学研究生思想政治教育面临着内容单一、形式单一、实效性不强等问题。（二）选题意义本课题旨在“双一流”建设视域下，探索医学研究生“导学思政”体系的构建及优化，以期为我国医学研究生思想政治教育提供新的思路和方法。选题意义在于：一是提升医学研究生思想政治教育的实效性，培养具有坚定政治立场、良好道德品质的高层次医学人才；二是促进导师与研究生之间的导学关系，发挥导师在思想政治教育中的引导作用；三是推动医学研究生教育内涵式发展，为“双一流”建设提供有力的人才支持。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，为医学研究生思想政治教育提供理论支撑，丰富和完善相关理论体系；二是实践价值，为我国医学研究生教育改革提供有益的实践经验和借鉴；三是社会价值，培养具有社会责任感和使命感的医学人才，为我国医疗卫生事业的发展贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标本课题的研究目标是构建和完善“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系，提升医学研究生思想政治教育的实效性，促进导师与研究生之间的导学关系，推动医学研究生教育内涵式发展。（二）研究对象本课题的研究对象为“双一流”建设高校中的医学研究生及其导师。通过问卷调查、访谈等方法，了解医学研究生思想政治教育的现状，分析导学关系在思想政治教育中的作用，为构建和完善导学思政体系提供实证依据。（三）研究内容医学研究生思想政治教育现状调查与分析导学关系在思想政治教育中的作用研究“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系构建医学研究生“导学思政”体系优化策略研究三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对医学研究生思想政治教育现状、导学关系作用、导学思政体系构建及优化策略等方面进行深入研究。研究思路如下：文献研究：梳理国内外相关研究成果，为课题研究提供理论支撑。问卷调查：设计问卷，对医学研究生及其导师进行问卷调查，了解思想政治教育现状。访谈：对部分医学研究生及其导师进行访谈，深入了解导学关系在思想政治教育中的作用。数据分析：对调查数据进行统计分析，为导学思政体系构建及优化提供实证依据。理论构建：在实证研究基础上，构建和完善“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系。实践探索：在部分高校进行导学思政体系优化策略的实践探索，为全国推广提供经验。（二）研究方法本课题将采用以下研究方法：文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解医学研究生思想政治教育、导学关系、导学思政体系等方面的研究成果，为课题研究提供理论支撑。问卷调查法：设计问卷，对医学研究生及其导师进行问卷调查，了解思想政治教育现状，为导学思政体系构建及优化提供实证依据。访谈法：对部分医学研究生及其导师进行访谈，深入了解导学关系在思想政治教育中的作用，为导学思政体系构建及优化提供实证依据。数据分析法：对调查数据进行统计分析，为导学思政体系构建及优化提供实证依据。（三）创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：研究视角创新：从“双一流”建设视域出发，关注医学研究生“导学思政”体系的构建及优化，具有鲜明的时代特色。研究内容创新：将导学关系引入思想政治教育，探讨其在思想政治教育中的作用，为导学思政体系构建提供新的思路。研究方法创新：采用问卷调查、访谈等实证研究方法，深入了解医学研究生思想政治教育现状和导学关系作用，为导学思政体系构建及优化提供有力支持。实践探索创新：在部分高校进行导学思政体系优化策略的实践探索，为全国推广提供有益经验。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题研究团队具备扎实的理论功底和丰富的实践经验，已取得一系列相关研究成果。同时，研究团队与“双一流”建设高校建立了良好的合作关系，为课题研究提供了有力支持。（二）保障条件本课题研究得到了学校的大力支持，提供了必要的经费保障和科研条件。同时，研究团队具备良好的科研氛围和协作精神，为课题研究提供了有力保障。（三）研究步骤准备阶段：确定研究目标、研究对象、研究内容，制定研究方案，组织研究团队。实施阶段：开展文献研究、问卷调查、访谈等实证研究，收集和分析数据，撰写研究报告。总结阶段：总结研究成果，撰写课题报告，进行学术交流和成果推广。本课题设计论证旨在为“双一流”建设视域下医学研究生“导学思政”体系的构建及优化提供科学依据和实践指导，为我国医学研究生思想政治教育改革和发展贡献力量。（课题设计论证共2080字）（总共5909字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料