小学教师的教学心得体会（31篇）

小学教师的教学心得体会（31篇）

小学教师的教学心得体会（精选31篇）

小学教师的教学心得体会篇1

人人都说教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王的说法。

确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这

是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

去年来到小学教书，还记得我第一次走进教室时学生们脸上那

种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个

新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课

堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，心里便

默念着，要绐他们一个下马威。于是，在课堂上生气成了我生活中

出现得最多的动作C课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起

我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这

样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。

也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，

他们很好奇的内容的学生。

其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩

有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主

动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？

无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看

见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。

老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有

一小和尚，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏

的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并

没有厉声责备他，只是以平静的语调说：夜深天凉，快去多穿一件

衣服。

故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们

付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可

以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容

再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法

克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来,

可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?像故事中的那个老和尚，

就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很

重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格

力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮

流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。

有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一

个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。老师习以为

常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老

师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个

遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起

当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师

魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话

就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一

位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍

撒每个被遗忘的角落。

做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充

满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充

满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，

放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育

质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途,

放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎,

如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃

一样易碎的自尊。

每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时

的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子;有时又觉得可

笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火?现在回想起来，实在觉得自

己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那

么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵

犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学着宽容，学着理解。

学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏

识一点，他们就会心满意足，言听计从。在以后的日子里我会努力

地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。

快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工

作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要

我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，

我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐,

也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导,

我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美

丽的你。

小学教师的教学心得体会篇2

常听老师们说：当老师真累，当一位优秀的老师更累。回首这

十几年的教师工作，的确感到当一名小学教师的辛苦，这其中有苦

也有甜，没什么经睑可谈，或许这只是自己对教师实践工作的几点

感悟，和大家交流一下：

感悟一：把赞美还给学生。

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教

师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一

种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是

实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活

泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总

有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反

对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，打不名落孙山。一般情况下,

既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽

视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都

应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个

闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都

感到我能行，我会成功。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一

个赞美的眼神，一个鼓励的手势.....往往能给我们带来意想不到

的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化

其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养

自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生

关系，营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，

因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

感悟二：搭起师生心灵交流的彩虹桥&&写好操行评语。

操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对

教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份

营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心

灵交流的一座彩虹桥，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行

交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知

努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根

深蒂固的需要&&总理感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技

巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与

学生进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自

己。

感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，

比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、

循循善诱.....要小心的像对待一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这

句话或许有些夸张了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏

忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，

使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。那

么该怎么教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所

提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱

护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给

予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高

的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵

的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用！

感悟四：请耐心等待一会，花儿就要开了&&教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：教育艺术的基础在于教师能够在多种程度

上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我

们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可

不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学

生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥,

这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作

为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙,

也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说

话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用

一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，

注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真

切的感受到教师的关爱。

小学教师的教学心得体会篇3

作为九十年代的教师，在教学生知识的同时，还应教给他们的

学习方法，古人说：“授人与鱼，不若授人与渔。”由此可见，教

师要重视学法指导，教给学生学会学习比传授知识更重要。学生只

有掌握了正确的学习方法，才能终身受用不尽，才能成为社会所需

要的.开拓型人才，才能在社会的激烈竞争中立于不败之地。作为今

天的学生，在家就是宝贝，一切事情就是大人抢着干，在这种环境

下，学生根本没有动脑筋。既然如此，那么，我们作为一名小学语

文教师，又如何开展学法指导呢？我从教八年来，在工作中不断的

总结和摸索，我认为教给学生学习方法有如下几点：

一、教给普通的学习方法。

(1)交给学生预习的方法。不同年级不同教学内容有不同的预习

方法。低年级语文预习要学会查字典，解决音形义等问题。中高年

级在新教材讲读之前，阅读有关资料，将要讲到的内容先自读2-3

遍，从中找出不懂的难点和不甚懂的疑点，做好记号，在上课时带

着这些难点和疑点予以解决。

(2)交给学生听课的方法。听课是很重要的，特别是低年级，自

控能力很差，要想使学生能认真听完一节课，使学生沿着教师教学

思路，积极参与，那是相当困难的，所以我在上课时，根据这些情

况，在课上要多让学生动手，动脑，活跃的课堂。在课上采取多表

扬，少批评，调动他们的积极性。

(3)交给学生练习的方法。练习是对课上的进一步巩固，除普通

的书写工整、格式正确外，应独立思考，灵活运用新知识解答，无

论采取何种方法得出的结果，都应做到理解、掌握。

(4)交给学生复习的方法。复习的方法很多，最基本的又，分课

后复习，单元复习，学期、学年复习。各种复习应以教材为重点，

对照平时所作的笔记，检查作业，分析重点、难点，打破教材顺序,

运用对比方法找出知识异同。

(5)检测的方法。检测要有良好的心理素质，有的学生提到检测,

心里就有很大的压力，如我今年教的二年级就有这样一位学生，平

时成绩还是不错，但一到检测，就怕考不好，回去怕爸爸妈妈骂，

家中管教太严，学生心里压力过大，每次考出的结果都不是那么理

想。所以老师就得要联系家长，少让学生产生心里压力。解题要从

易到难等方法的指导。

二、要注意教法与学法相结合。

教与学是一项双边活动。教师的教法旨在调动学生学习的积极

性，并指导学生正确运用科学的学习方法。如果只顾教法，不作任

何的学法指导，势必影响教学质量。因此，教学中，教师必须充分

考虑所采用的教学方法是否适应教学的内容与学生实际的需要相结

合。

学法的掌握，在很大程度上要靠教师的指点。例如识字教学,

教师必须教给学生识字的方法，识字的规律，教给学生怎样拼读音

节，怎样识记字形等等。如教“歪”字时，可告诉学生“不正”为

“歪''来认识这个字，“拍”可直接用手势动作演示，猜这个字怎

么写，还可以让学生凭借自己已有知识、经验，自主选择方法，过

程进行自学、讨论、交流，在学生自主学习的基础上，教师结合学

生的自学进行交流，有机通过“你是怎样记住这个字形的

呢？”“你用什么方法记住呢？能教给大家吗？”如教学“闪”、

“问”等字时，学生在交流中有的说：“'闪'字就是一个人躲在

门里“；还有的说：“我在家学习遇到了不懂的问题，要开门出去

问问别人”等，通过交流记忆的方法，这样既能让大家分享识字的

乐趣，又能有效地培养学生观察、思维能力，促进口头语言、提高

记忆、掌握了识字方法。当学生有了一定的基础后，教师可把规定

学习的程序和方法的材料传授给学生，要求学生按规定的学习规程

进行实践，进而形成习惯，掌握方法。

又如，阅读教学，教师要把理解课文所采用的方法教给学生，

引导学生去模仿，从而去学习新的同类知识。在课堂教学中，教者

应根据不同的知识点传授，渗透学法，让学生不但“知其然”，而

且“知其所以然”，如学习六年级一篇课文《桂林山水》第二段时,

可以采取导读法，训练学生“美读”O通过读将作者的情感传达出

来。通过反复诵读描写漓江水静、清、绿的地方，让学生读懂了这

一节写漓江的水的三个特点：清、静、绿。最后让学生讨论：这段

话写漓江的水，为什么又要先写波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖

呢？通过讨论，学生明白了作者这样写是为了引起读者的兴趣，突

出漓江的水与众不同。这样，既渲染了课堂气氛，又使学生领悟出

了作者写文章的真谛，并与作者心灵产生共鸣。课文第三段在写法

上与第二节相似，要求学生用同样的方法自学第三段，掌握了桂林

的山也有三个特点：奇、秀、险；作者运用了“抓住特征，分步描

写”的方法，学生通过学法指导练习学法，最后掌握学法，让学生

体会出：描写自然景观，要抓住它的特征分层、分段叙述，从而达

到为不教而教。

二、传授基础知识与学法指导

标点、字、词、句、段、篇的学法指导，低年级是小学阶段识

字量很大的阶段，要教会查字（词）典。中年级以句、段为指导重

点，高年级以篇章结构、文章训练为重点。如在上《视死如归》，

这篇课文时，就有这样一个词语“山峦”，问怎样解释。学生提出

字典有两种意思：

①小而尖的山；

②连绵的山。不知道选用哪一个意思合适。学生之间争论起来,

教师看在眼里，学生并不问“为什么”，也不懂解决问题的方法。

如果这时候教师说：“是第二个答案，大家抄到笔记本上！”记住

就行了，这样的方法就是传统的讲授灌输法。事实上现在很多教师

都是这样教的，为小学生编的课文词典也是出于这种指导思想。糟

糕的讲授法是只讲结论，不讲为什么。这样的教法就是失败的。教

师会问：老师在教课文中的一个词语时，要根据上下文来具体解释。

我们先来看看整个句子。”于是学生找出整个句子：“望着周围的

山峦“。教师再问：“这个句子哪个词语和‘山峦'有联系，可以

帮助我们理解‘山峦’的意思呢？”这是指导的第二步：指导“联

系”的方法。于是学生懂得把“周围”和“山峦”联系起来理解，

自己得出结论。这还不够，教师还想让学生得到更多更深的方法训

练，就请学生把眼光再放宽一点，看看文章还有具体描写“山峦”

形象的句子没有，学生“再找”，在第四自然段有一句：“抬头望

着北边那巍峨的大青山。大青山峰峦叠嶂，连绵起伏，在夜色中显

得更加雄伟。”这一下结论就更加明显了。

三、以培养智能为内容的学法指导

如，小学有这样一篇课文《梅雨潭》，首先让学生观察彩图，

然后要求学生依照一定的顺序介绍梅雨潭，接着，讨论观察顺序，

使学生明确观察景物的有效方法。有从上到下，从左到右，从远到

近，从整体到局部等。在学生明确了写作顺序后，学习课文，体会

作者的写作顺序，布置观察作业。这样把学法与学文有机渗透，通

过“观察、讨论、学习、运用”的教学过程，学生不但学会了看图

学文的方法，而且训练了触类旁通的能力，也体会到了学法指导的

层次性。

四、培养非智力因素的方法

我们在重视智力因素的同时，还应加强非智力因素的培养，即

要注意培养学生良好的语文学习兴趣、动机、习惯、意志、情感、

自信心、竞争意识、承受挫折的能力，是促进学生有成效地掌握学

法的保证。在小学生眼中，教师是至高无上，教者一言一行，性格、

爱好，时刻都在感染学生，学生也在自觉不自觉地进行模仿效法。

如：教师板书、作业批改文字等都为学生书写模仿对象。学生写字

好坏，作业工整程度，有时也会受到很大的影响，所以教者必须用

自己的热情、信心、责任感感化学生，使他们乐于向上，给予充分

肯定，使他们有成功感，从而调动学生的为在的积极性，产生巩固

“想学”的力量。另外，教师要善于挖掘教材中的兴趣材料，采用

适应各年龄段学生心理特征的教法，运用多种教学手段、设备，引

起学生长久的注意、思考。

五、探索学法指导的教学模式

不论是何种学科教学改革，离不开课堂教学。学法指导的主战

场也是在课堂教学中。教者应根据每堂课的教学内容，确定学法指

导的单项目标，讲授知识内容应与学法指导融洽在一起，使学生在

掌握知识的情况下掌握学法，利用此法又可以独自去获取新的类似

的知识。

总之，作为跨世纪的语文教师，应积极投身到语文教学改革和

探索的实践中去，主动适应新形势，为全面推进素质教育做出自己

应有的贡献。教有法而无定法，只有不墨守成规，勇于创新，才能

使我们的语文教学达到艺术的境界。

小学教师的教学心得体会篇4

作为老师，我们应该给以学生适当的引导，毕竟他们的思维还

不够深刻，思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢？

这里我有几点体会c

一、如何建立师生友谊

苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊，是要付出巨大的

劳动，花费很多精力的。

有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领他们去参观旅

行，跟他们一起分享欢乐就行了，我认为这些看法是错误的。建立

跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰

富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危险

的现象。“因此，要有良好和谐的师生关系，就需要一定的知识储

备和情感交流。

二、平等、民主地与学生相处

记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是

从，不敢有半点不敢和怀疑。可现在的学生却不同，他们和老师有

说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总

以一种同辈人的语气，似乎老师在他们眼里算不了什么。一开始有

点接受不了学生的这种态度，但读了此书，受到启发：虽然学生是

未成年人，认识问题有不可克服的局限，但发扬民主却是对学生权

利的尊重。民主就是凡事多商量，在商量中体现对学生主体的尊重,

在商量中实现学生的主体价值。教师在建立民主的氛围中，需要特

别注意对话的平等，这是所谓商量的意义所在。民主作为现代社会

的基本共识和基本追求，也是社会理性的重要标志。

三、阅读

我们可以看出，在书中众多的建议里，不止一次提到阅读，将

阅读放在了非常重要的地位上。作者提到：“阅读应当成为吸引学

生学好的重要发源地”，他还说：“你应当记住，无论哪一种爱好,

如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”

因此，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保

持下去。他的这一番话，可以看出他对学生喜欢上阅读是何等的重

要。

四、应当引导每个学生去接近的学好的发源地。

那就是使他特别喜欢一门学科，然后由这门学科引申开去，去

参加与此学科有关的各种活动，思考与此有关的各种问题。从而确

立起自己的爱好，在这一方面，我们教师还是大有可为的。反问一

下自己，你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗？

我们每一位教师，能够对待差生像苏霍姆林斯基这样有耐心，

像苏霍姆林斯基这样善于思考，相信学生在你的手下会越来越进步。

小学教师的教学心得体会篇5

在我校组织的为期三周的优质课评选活动中，全校老中青教师

积极参与取长补短c我听了十多位教师的课后，感受颇深，受益匪

浅。现谈谈我听课后的一点感想。

一教师的基本素质高

各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。

教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师

的综合能力。

二精心设计教学课堂

教师的准备十分充分，不仅备教材备学生特别是教具的准备相

当好。充分体现了教师的责任心。

三教学过程精致

纵观整个过程，每一个问题，每一个步骤，都设计的恰到好处,

都能根据自己学生的认知水平采取灵活的方法。

突出重点，解决难点，让学生在玩的过程中形成科学的价值观。

通过听课使我对科学课有了新的认识：

一注重教法，多激励少批评，提高学习积极性。

二利用教学资源创设教学情境，发挥最佳效果。

在今后的工作中。我将汲取其中的精华，进一步丰富自己的教

学经验，争取取得更好的成绩。

小学教师的教学心得体会篇6

《高山清渠》这部电视剧演绎了以老支书黄大发为主角，通过

各个事件使乡村振兴起来的发展过程，电视情节让我深受鼓舞，他

为了村子的发展，解决群众饮水困难，带领着全村的干部群众，用

36年的时间，在绝壁上凿出一条近万米的生命渠'，克服了重重困

难，真正将共产党员的初心和使命，践行在实际行动中和工作实绩

上。完美的诠释了作为发展乡村振兴的新时代青年，更应该以老支

书的行为为精神指引，在乡村振兴的道路上以持之以恒的工作恋度,

不断创新的发展理念，为建设美好的新时中国特色社会主义新农村

做贡献。

小学教师的教学心得体会篇7

突如其来的疫情打乱了我们正常的教学工作，让我们从线上教

学转到了线下，但是却没有打乱老师们上课的热情。下面是我这段

时间对线上教学的体会：

一、关于授课

钉钉和企业微信是我上课常用的两个平台，已经由最初的不熟

悉到现在使用的游刃有余了，讲授内容时可以与电脑上的课件和云

平台上的内容相互切换，致力于给学生最好的学习资源，上课时可

以随时与学生进行连麦互动，与真实的课堂相差无几。如果选择视

频会议的模式，同时所有学生打开摄像头的情况下则可以看到所有

同学的上课状况，非常方便。

二、关于作业

每节课完成以后，我都会通过班级作业或家校本布置适当的作

业，英语作业主要是基训，对于这类作业学生能较快地、及时地提

交，但对于背诵之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，

学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查

背诵这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过

于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时

下来，仅能过关五、六人，后来我让学生通过拍视频方法提交作业,

发现个别学生有作弊现象，效果不太好。

三、存在问题

网课无法兼顾到所有的学生，一部分学生缺乏自觉性，在无家

长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不

服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不

见效；还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由

散漫，不重视学习；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再

加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课

都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟

到或不能及时完成作业的现象，也就达不到线下课堂的效果。再者,

长时间使用电脑对学生视力也会产生很大的影响。

就如疫情防控成为一种常态化一样，线上教学也会成为一种新

常态。在线上教学的过程中我们有收获也有不足，但我会竭尽所能

去解决，让学生得到更多的教育资源，让他们能收获的更多。

小学教师的教学心得体会篇8

这几天我很荣幸参加了小学教师岗位素质能力（全科）提升培训

培训，第一阶段即将结束，通过聆听常老师精湛的理论论述以及生

动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教

育观念得到了更新，深感获益匪浅通过这次网上认真学习，我对教

师这个神圣职业有了更深刻的认识，特别对以下几点有比较深刻的

认识：

1、加强职业道德，做到为人师表。

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教

师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身

教“，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学

生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自

己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能

力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教

师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们

要有较高的科学文化素质和能力素质。

2、学习是时代发展的需要

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经

进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习

力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好。作为一线教师更

要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，

学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成

果，增强科研意识加改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，

做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新,

精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教

到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。

现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、

勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

3、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”

要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教

师身上懂得什么应为之，什么不可为。因比，教师的教学，待人接

物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可

马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经

常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中

取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学

生真正感受到你不仅是良师还是益友。

4、必须热爱自己的教育对象一一学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感

情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们教师对一些所谓的“差

生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱,

去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每

一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让他们

感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生

“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞

跃。

我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多

需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们

自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，根据培训的

所获我要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育

教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

小学教师的教学心得体会篇9

一.加强业务学习，切实转变教育教学观念。

一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实

完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的

一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习

新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂

志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，

树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学

水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

一.备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教

案，力争突出新教材、新思路、新方法。

二.教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每

节课中。工作总结

在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，教

师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵

活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程

中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养，发挥学

生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维

发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思

维，促使思维不断地向横向与纵向发展。

三.教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力

指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性

的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较

大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在校检测中,

三年级数学61人参加考试，最高分98,最低分52,平均78分，及

格率96%,优秀率70%,相比上学期平均分增长了3分，这不容易,

这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问

题方面学生做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，说明学生

在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。

四.加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、

指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题

进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导

跟踪记录，发现有进步立即表扬。

五.对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情

况均进行动态记录C

总之，本人教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认

真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要

质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，应再接再

厉，再创辉煌！

小学教师的教学心得体会篇10

经过学区选拔，十二位新上岗教师分别在下庄和李西小学为我

们上了十二节非常精彩的数学课，期间教育中心李玉红老师几乎全

程参与，中心校杜校长和赵洪武老师也给.出了诚恳的指导和建议，

足见他们对新教师成长的关怀。有幸作为评委参与其中让我感到收

获很大，不仅领略了各位新教师出类拔萃的教学风采，也让我从中

感受到小学数学课堂的灵活多变。我想在各位评委在给出中肯的意

见同时对自己的课堂教学能力也是很大的提升。以下几点是我对这

些课感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说冰冻三

尺，非一日之寒，我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持

不懈积累经验。山西太谷模式我们要领会去精神内涵，如果只最求

形似，为了合作而合作，为了评价而评价只能降低课堂效率，这些

课已经能够做到神似，新教师已经成为李村教育的生力军，在老教

师的指导下能够做到青出于蓝而胜于蓝。

二、课前准备及导入新课的过程很有特点，每位教师采取不同

的方式创设情境教学，讲故事、猜谜语、做游戏等等，这样不会让

学生一开始上课就觉得很紧张，而且还可乂把学生的注意力从课间

吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中

的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常

富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象

又生动，吸引着学生的注意力。充分激发学生的学习兴趣更有利于

学生对所学知识得牢固掌握。

四、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式,

以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行

汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。

五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了

学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回

答做出积极的评价，尤其马亚萍老师的解决问题的策略，张幸格、

韩晨露等老师亲切知蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向

上的鼓励都使得整节课都充满着活力。

当然，作为一名新上岗一年的教师，他们的课堂还存在一些瑕

疵，比如讲课的语速，板书的设计，粉笔字工整但欠缺美观，另外

因为有些不是数学专业，他们在挖掘教材上，在新旧知识衔接上还

存在不足，需要更深入的研究教材，研究课标。不过这些我想他们

以后能做的更好。

总之，不管是优质课、示范课还是观摩课，最终目的是让学生

真正理解和掌握知识，同时在学习知识的司时学会做人，把数学应

用到生活中去，做到学以致用，真正在四十分钟内达到课堂最高效。

小学教师的教学心得体会篇11

第一，保持一颗单纯且纯净的心。这很难，确实，只有把教育

当成一种信仰，不为名利工作，而只是单纯的为自己工作的人，才

可以让自己做一个纯粹的人民教师，才不会让自己的心生锈。李镇

西老师写的《和孩子一起编织生命的故事》中讲到，一个孩子就是

一个故事，我们帮着他编织。其实，每一个老师的一生也是一个故

事，精彩与否全取决于我们的精神状态。是要写成戏剧，跌宕起伏,

荡气回肠？还是要写成诗歌，优美精粹，优雅凝练？抑或是写成散文,

从容淡定，厚重隽永?还是根本就是无序的文字，杂乱无章，平庸乏

味……这取决于我们自己。优秀老师和平庸老师的区别，就在于坚

持，或者说坚守。大家都有理想有热情，但优秀老师能够持之以恒

地保持，而平庸老师随着年龄的增长，或者遇到挫折，慢慢就消沉

了，一颗心就开始生锈了。我真的要警惕，要保持一颗纯净的心。

第二，一定要加强学习。人，必须不断加强学习，终身学习，

学高为师。教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假

日还都忙着学这学那，我们做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁

使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的

问题要我们来回答，我们不能样样精通，但至少应该去努力了解一

些。作为一名教师我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要

有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔

江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终

身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富

自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲

望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高

自身的人格魅力。

第三，一定要读书！一个学识渊博的老师，才能在教学中以不变

应万变，才能让学生学到更多的知识，懂得做人的道理。不论古今

中外，一切大师和、哲人，都把读书治学首先看作是自我修养之事,

看作是为了提高自己充实自己，满足自己甚至是愉悦自己的事。只

有在自己的修养提高了之后，行有余力，才能去提高、充实、满足

和愉悦别人，那才是“己立立人，己达达人”。书中自有黄金屋，

书中自有颜如玉，教师自有通过读书，才可以在书中发现自己和充

实自己，然后以一个真读书人的面目走上讲台，新的教育将由此起

步。所以“读书为己”应该从教师开始。

小学教师的教学心得体会篇12

闲暇时，我拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建

议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间“一建

议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能

让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重

点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有

时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是大量自由支配的时间”，

虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨

学习的声音，细问起来才知道，原来，在每天做完老师布置的家庭

作业后，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回

家后就很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里

做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，

碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题巨）一定过来问我，细看一

下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习

册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子

就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最

宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁

重的“家庭作业”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏

她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手

艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的

知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩

子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩

的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们

童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富“，我相信每个童年在

记忆中都会是五彩缤纷的。

小学教师的教学心得体会篇13

教学设计是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书

面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅

助手段，几乎每一堂课都不能缺少教学设计。

很高兴能与各位共同交流叙事性文本教学设计案例评析的话题,

我是宋庄中心小学的一位扎根乡村教育，喜欢乡村孩子的极其普通,

极其平凡的一位语文教师。因工作以来的大多数时间在村小呆着，

所以我一直地过着学校、家庭两点一线、平静安逸的乡村生活，极

少外出学习，自觉主动地研究教学也是非常盲目和随意的，从没想

过会认识这么多语文教育方面的专家，更没想过会加入朱老师骨干

教师培育站，有机会发展和成长自己的专业教学水平.所以，首先请

允许我向大家表示感恩，感恩与大家相识，感恩共同的成长。

通过本学期多次与导师、学员的交流与学习，我觉得在你们面

前，自己是那么无知和渺小。所以，能有机会和大家交流，对我是

一件令人幸福和幸运的事情。

今晚，我和大家分享的，是我在本学期三月份参加的以“识字

写字”为主题的市课堂教学大赛中我所参赛的内容：二年级下册

《猴子种果树》一课的教学设计。

从接到通知决定上这一课到比赛只有不到一周的时间，不论从

教学内容的选择上，还是在教学目标的定位、教学过程的设计上，

都觉得非常的仓促，虽然在磨课的过程中得到区领导、专家耐心、

细致的指点，但由于个人领悟能力有限，教学过程的很多环节我考

虑得不是很周到，加上磨课的次数也有欠缺，对孩子的预设不够充

分，导致比赛时在时间的把握上出现了疏忽，留下了遗憾。下面我

就在本课备课时的一点思考与大家交流两个小话题。

一、面对一则童话，我们需要教给孩子什么

低年级语文教学以识字写字为重点，而文本就是识字写字的载

体，所以面对低年级十几篇童话故事，我们首先要把识字写字作为

教学重点和难点。

童话首先是写给儿童看的，它是以现实生活为基础，贴近儿童

生活，以儿童的口吻虚构成的故事。它往往从现实生活中取材，而

又高于儿童思想和认识水平。学生在教师阅读童话后，可以很容易

地懂得什么是“美”，什么是“非”，从而获得正确的道德规范，

逐步培养起美好纯正的情感。但对于童话故事中的生字和生词的理

解和书写上，学生是有困难的，在对童话语言特点的感受上，孩子

也是有困难的，如何创设情境，引导孩子随文识字、写字，是教学

的重点，也是教材编写的意图所在。另外，基于《猴子种果树》一

课对话多，相似段落多的特点，引导孩子分角色朗读，感知文章大

意，理解和积累文中的重要词句也应该是教学的重点。

有了以上认识，我在本次修改教学设计时，将教学目标的每一

条内容都更加细化加具体了：

1.借助拼音，读准生字，读通句子，通过分角色朗读，体会不同

人物角色语言的不同，并积累重要词句。

2.随文识字，学会独立认字，运用多种方法记住生字，并正确、

规范的书写左窄右宽的汉字“浇”、“施”、“肥”“拔”等。

3.了解童话故事的大意，懂得做事要有主见、有耐心，不能急

于求成的道理。

目标明确了，教学就有了主心骨，教学环节的设计也就变得容

易和可具操作了。所以，教什么比怎么教是更重要的事情，作为一

线教师，在上每一节课前把本课的教学目标确立好，训练重点思考

好，我想：这是提高我们课堂教学效率的一条非常重要的渠道。

二、面对低年级孩子，教学过程应如何开展

在常态的低年级语文教学中，我们往往不大考虑孩子的心理和

认知水平，也很少思考文本本身的特点，不是一味地灌输和让孩子

死记硬背，就是进行一些完全是理性的和抽象的分析，让那些活生

生的文本固化、僵化，而学生因要学新课文激起来的浓厚兴趣，往

往会随着老师的一次次“灌输”和一步步“分析”而淡化、消逝。

下面我从《猴子种果树》教学设计中择选三个小环节谈谈自己的认

识和理解，希望各位学员多批评，多指正。

首先，谈谈导入新课环节

我抓住孩子喜爱小猴子的心理特点和今年是兔年的教学资源，

这样设计了导入：

小朋友，今年是兔年，你瞧，它来了。（出示图片），它给小朋

友带来一个有趣的故事：猴子种果树

继而教师一边板书课题，一边提醒孩子“猴”字是反犬旁，

“种”是个多音字，并复习旧知“种子”，最后教师板书并口述

“种”书写要点：左右两边都有竖，左短右长才好看。

我个人觉得这样的导入明快，灵动，从孩子喜欢的童话形象入

手，以简洁生动的方式，直奔主题，同时也重视体现教师板书示范

的作用，提醒孩子“猴”和“种”两个字书写的难点和重点，这样

真正把识字写字渗入到具体的教学情境之中。

其次，说说师生共读环节。

低年级童话题材的文章很多，童话中的角色都是非常可爱的，

它们既是作家生活的积累，也是作家创造性思维的产物。并且童话

角色往往都带有浓厚的幻想色彩，它们的神情、动作、心理及语言

都是语文教学中非常重要的语言训练材料。

所以，抓住本课中小动物生动的语言对白，组织孩子进行分角

色朗读是比较有效的教学策略。教学时，我首先引导孩子根据读书

小提示自由，走进朗读课文，走进故事，接着，我便安排了师生分

角色朗读的环节：

分自然段，老师模仿小动物的语气，续三个小动物说的话。其

他同学有的朗读，有的认真倾听，还有的当小老师，认真倾听，当

小老师，适时纠正小朋友读错的音，

这样，师生共同进入角色，进行朗读练习的过程中。教师的示

范，往往更能激发孩子的表现欲，让学生在快乐的读书体验中认识

生字，理解新词，以全面达到读准字音，读通句子的教学目标。我

觉得这个过程在低年级语文课堂上非常有必要呈现的。

当然，在师生朗读的过程中，我们一方面不能脱离形象，平平

板板地朗读，另一方面也不能只顾再现形象，而忽略读准字音、读

通读好的要求。事实上，只有引导孩子发现，并能突出童话语言中

那些传神之笔，让学生细细咀嚼，孩子才能真正进入童话的世界。

比如这一课中2、4、6自然段语言叙述相似，3、5、7自然段语言

基本一样，对于其中的关键词语也是多次反复出现，朗读时不能随

意忽略，要牢牢抓住教材语言，而教师有趣的范读，无形中创设了

情境，让孩子身不由己地进入到童话的世界。

最后，聊聊识字写字教学

大家都知道，词是语言的最小单位，字不离词，字只有在一个

词中才具有意义。在识字的同时，只有理解了词义，掌握了词汇，

才能识好字，也才能在阅读、写作中加以运用，并可以促进思维的

发展。

课标也指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的

教学重点。识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素

作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动

识字，力求识用结合。

所以，在本课教学设计中，我将识字写字渗透到初读课文和感

悟课文的过程之中c一边创设情境，再现童话形象，让孩子对童话

形象既看得见，也摸的着，一边把本课带生字的词语，相机出示，

如：猴子一想农谚喜鹊喳喳着急樱桃好吃树难栽我用出示词语卡片

的方式重点指导孩子读准，而对于文中同类的词，我则出示在大屏

幕上，如

梨树乌鸦哇哇梨五杏四

杏树喜鹊喳喳杏四桃三

桃树杜鹃咕咕桃三樱二

樱桃树樱桃好吃树难栽

（农谚）

对于这些词语，引导孩子分小组横着读，竖着读，说说自己的

发现，概括文章的大意，同时相机理解“果树”、“农谚”的意思。

字只有依附于词才有意义。教学中，尽量避免孤立地识一个字，

写一个字，一般都是在具体的语言环境下进行读写的。比如：把生

字组成短小的句子，以便于生字在具体语言环境下理解，又有利于

集中精力教好课文.在指导孩子书写方面，我引导孩子从句到词，

再到字。比如教学左右结构字的写法时，我先引导孩子谈话，读句

子“猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥的含义，等着将来吃梨

子。”接着创设情境，引导孩子通过表演理解“浇水”、“施肥”，

进而让孩子说说这三个字写起来有什么共同点，你认为哪一个最难写？

先指名说，教师相机总结：左右结构的字，要看准宽窄、高矮和长

短等。

同时，教学时便教学边巩固，以“熟”带“生”，以一带多，

由已知到未知，关注孩子自主学习的意识，注重启发式教学，让孩

子发现左右结构汉字的书写要点和规律，这样，学生不仅学起来轻

松，而且不至于混淆形近字。

对于《猴子种果树》一课的教学设计，还存在许多漏洞，有许

多的细节还需要在课堂中继续检验。我就择取着说这么多。我个人

觉得设计中对教材的任务把握和巧妙处理阅读故事与识字写字的内

在联系等方面还存在很多不足。另外，由于个人水平的有限，如何

用理论透视课堂，归纳教学的门道，还有很大的困难，对于如何让

教学设计对孩子的语言发展、思维发展更有利，也很欠缺，还敬请

和期待各位导师的指导和各位学员的真诚地批评和指正。

小学教师的教学心得体会篇14

俗话说：“人不学要落后，刀不磨要生锈”。一个人只有不断

地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会

的发展。教师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必

须树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。为了不让

自己在教育教学中落在别人的后面，本学期我根据学校的要求，让

认真拟写了小继教学科学习计划，并严格按照学习计划履行了学习

任务。现将一学期以来的学习总结如下：

1、按照计划完成了《教师如何提升职业道德》、《教师课堂教

学能力的培养与训练》、《有效上课一一知识建构型视野下的上课

问题与对策》、《多媒体课件制作与教学资源应用》、《有效教学

语文（数学）教学中的问题与对策》等五门学科的前两章学习任务,

每门学科拟写了10学时的学习笔记，每个学时笔记的字数都在两百

字以上。

2、根据学习所得，拟写了学习的体会。把学习所获运用于自己

的教学实践，使自己的教学具有活力。

3、在学习过程中，重视理论，提高认识，更新教育观念。通过

学习，树立“以人为本”、以学生为本”的教育观念。面向全体学

生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。“为

了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。始终将学生的利

益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己

的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循

学生身心发展的规律。

4、注册了教师博客，借助教师博客交流平台与同仁一同讨论，

达到共同进步与提高。

总之，通过一学期的学习，让我既增加了知识，又提高了教学

及业务能力。

小学教师的教学心得体会篇15

经过培训让我在思想上得到洗礼，在行动中得到鞭笞。

在思想上，让我知道教少学多，让学生成为主角，让学生教学

生，在我的课堂上，我提倡“兵教兵，兵练兵”，一节课，老是老

师在讲，学生在玩，或是在开小差，让学生精神流失率高，效果就

差，让学生自己教与学，可以让他们精神高度集中，同时还有自我

展示的机会。

在行动中对于现在的高科技如电脑在课堂中的应用，在教学中

不断地充实自己的知识，不断地在完善自己。我知道“政府和学者

对教育技术方面的高投入和低效感到不满，因为花大量的.钱，看到

的机器，看到了互联网，但是学生的学习，教师的教学，如果10年

前和现在没有根本性的变化，那钱不是白花了吗？”这是张教授在

讲座中如是说。我们不能把政府给我们的高科技充分应用，可以说

对国家财产的一种浪费。怎样充分利用？我认为需要我们不断地学

习，不断地更新自己的知识，才能跟上时代的发展，才能与时俱进,

才能在教学方法上不至于穿“新鞋走老路”。

小学教师的教学心得体会篇16

一、不断学习和内省，做一个道德高尚的老师。

一年来，我严格遵守教师职业道德规范，努力使自己成为爱岗

敬业、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、依法执教、为

人师表的好老师。一年来，我不断学习教育理论，努力掌握教育规

律，保证更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。《论

语》有云：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。《大学》日：

“此谓诚于中，行于外，故君子必慎其独也。”古人在内省和慎独

方面已经做出了榜样，我做为一名新时代的人民教师，尤其是国学

老师，更应该努力加强自修养。一年来，我不断从古人中寻找榜样,

向大师们学习，不断加强自身道德修养，并在教学实践中不断反思,

自身修养有了很大提高。

二、结合自身优势，做一个能力突出的老师。

(1)教学方面主要表现为：

1、课堂教学更加娴熟。

一年前，第一次登上讲台，看着下面一个个期待的眼神，我手

足无措；一年后，我的课堂开始有条不紊，快慢有序。一年前，我的

课堂上充斥着嗡嗡的说话声；一年后，我的课堂上充满了朗朗的读书

声。这一年，我每节课后都反思，写满了课堂教学的种种尝试。为

了让孩子们更好的背诵国学，我一边向老教师们学习，一边又开动

脑筋，想尽各种办法吸引孩子注意力、增强孩子的记忆力。刚开始

的课堂教学，我只是单纯以讲故事为主，后来增加了拍手读书环节,

让孩子在课堂上就能记住所学内容；再后来，从老教师那里学了一个

“鳄鱼吃人”的游戏，我把这个游戏改进了一下，变得更加有趣，

在课堂上实践后大受孩子们的欢迎，同时，也实现了教学目标。经

过一年来的不断摸索和实践，我的国学课越上越有趣，孩子们也越

来越喜欢跟我在一超。

2、不断改进作业布置方式。

由于国学这门课程是我们小学的特色课，一个班级每周只有一

节课，这就导致了很多家长不重视这门课，我们国学作业的检查就

显得非常困难。为了保证家庭作业的质量，我由一开始的每周布置

一次作业，变为每天一次。每天下午放学，我都会不厌其烦的提醒

家长让孩子诵读国学经典。这样下来，孩子们的国学背诵比以前有

了很大提高，每周上课时都能很流利的把上周所学内容背诵下来。

3、班级管理能力得到提高。

做为一名语文老师，为了更快的胜任班主任，我这一年中还担

任了上半年一年级四班和下半年一年级二班的副班主任。主要负责

班级的卫生、广播体操、放学带路队等工作，虽然做的都是很琐碎

的事情，但也在班主任的潜移默化中一步步提升了班级管理的能力。

在管理过程中，遇到解决不了的问题，我都虚心请教有经验的班主

任，她们也都很热心的帮助我，耐心的教我如何跟孩子沟通、如何

批评和表扬孩子，在这些无私的老教师的指导和我自身的努力下，

我的班级管理能力有了很大的提高。

(2)行政工作方面：

在做好每周14课时(下半年8课时)的教学工作和副班的同时，

我还被学校安排到校办公室协助进行日常的'行政工作。在办公室的

一年里，我圆满完成了领导交给的各项任务：

1、会议接待工作。一年来，每次领导来视察，我都圆满完成会

前准备工作，包括打扫会议室、购买水果乂及准备茶水等工作。

2、档案借阅工作。做为学校的档案管理员，一年来，每当有老

师需要借阅档案，我都不厌其烦的去人事局借档案，保证了老师们

各种手续的办理。

3、汇报材料撰写工作。完满完成郑州市现代化督导汇报材料，

并收到上级领导好评。

4、每月教师工资核算。从下半年开始接手工资核算任务，每月

完成我校107名教师工资核算、单位缴纳住房公积金、养老、医疗

金额以及文明奖的核算并上报区教体局。

5、不分昼夜完成领导教给的各项临时任务和区教体局下达的各

项统计报表。

6、职称评定工作。完成20_年新进教师转正定级相关工作以

及职称评定工作。

三、提升业务能力，做一个成绩优异的老师。

(一)经过一年的国学课程的讲授，我基本上熟悉了国学的课程

目标，并对所教年级的教材有了全面的了解，课堂教学技能逐步提

高，学生对国学的兴趣进一步增强。

(1)熟悉了课程目标。国学的开设是顺应时代潮流的结果，很多

国学大师都提倡让孩子先背后理解，因此，我们国学的课程目标万

变不离其宗，就是背诵。而在实际的教学中，枯燥的背诵并不是我

们国学老师所追求的，我在实际的教学过程中会因材施教，具体情

况具体分析。比如，低年级课程的目标我会以背诵为主，讲授为辅;

而中、高年级的课程目标我会以教授为主，逐渐培养孩子的理解记

忆能力。

(2)对教材有了全面了解。一年来，我主要教授了《弟子规》、

《三字经》、《千字文》、《增广贤文》、《笠翁对韵》五本国学

教材。《弟子规》一书是清代李毓秀根据孔子的教诲编写而成，三

字一句，成为清代以来儿童的蒙学经典。《三字经》一书也是三字

一句，内容涉及读经、历史、劝学等方面，也是一本启蒙经典。这

两本书都三字一句，朗朗上口，适合一年级孩子学习。《千字文》

共一千字，是从王羲之书法作品中挑选出的汉字，经南朝梁周兴嗣

编写而成，文字枯燥难懂，是古代儿童认字的启蒙经典。《增广贤

文》大致讲述的是人际关系、命运、处世等，全书以韵文形式将格

言排列在一起，读是来抑扬顿挫。这两本书适合二年级孩子学习。

《笠翁对韵》是古时儿童吟诗作对的启蒙经典，书中以古韵部分章

节，章内句句押韵，适合三年级孩子学习。

(3)课堂教学技能提高。一年来，我逐步熟悉了课堂教学技能，

课堂管理水平得到了很大提高。从当初面对课堂混乱的一筹莫展，

到如今的不怒自威，其中经历了很多辛酸苦辣。为了提高课堂效率,

我不再对那些开小差的孩子网开一面，变宽容为严格;对那些完不成

背诵作业的孩子，我会抽出时间专门帮助他们完成。同时，对表现

优秀的孩子进行表扬，采取每次课后对全班家长公开表扬的方式，

积极鼓励孩子树立信心，增强国学学习的兴趣。

(二)存在的缺点不足

一年来，我在教育教学上虽然有了不少收获和成绩，但自身还

存在一些缺点和不足之处。

一、教学经验有待进一步提高。

虽然有了一年妁教学经验，但始终离自己的专业有一定的距离,

语文教学和国学教学还有很大的差别。同时，国学的教学经验也还

不充分，还需进一步提高。

二、课堂管理效果还不甚满意。

一年来，虽然在课堂管理上积累了一定的经验，但是效果还是

不能像语文、数学课那样满意，还需进一步努力。

三、班级管理经验不足。

虽然有了一年的副班经验，但真正做起班主任来还是显得经验

不足，面对孩子们的各种问题有时处理的还是不够到位。

（三）今后改进的措施

针对以上的不足，今后我准备在以下几个方面进行改进和提高:

一、加强反思，提高教育教学水平。

坚持每节课后及时反思，每周写一篇教学反思，及时总结每节

课的经验和教训，并做出相应调整，逐步提高教学水平。

二、注重沟通，提高课堂管理质量。

平时注重与孩子们的沟通和交流，了解学生的想法和意见，在

爱护的学生的基础上理解学生、管理学生，积极改进课堂惩罚措施,

做到公开、公正、公平，使学生愿意学习、积极学习。

三、虚心求教，积累班级管理经验。

争取做班主任工作的机会，遇到困难，多向有经验的老教师学

习，在实践中不断锻炼自身能力。同时，平时注意留心她们管理班

级的技巧，做一个有心人。

小学教师的教学心得体会篇17

随着学期的结束，20年度即将过去，回顾一年来的工作，充实

而富有挑战，在学校领导和同事的鼎立支持下努力地完成了各项任

务。为将来年的工作做得更好，特就20年工作小结如下:

一、政治思想：

本人坚决拥护中国共产党的基本路线，努力贯彻党的教育方针,

献身党的教育事业，准时参加学校组织的政治学习并认真做好笔记,

写好学习心得，思思端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；并

能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；能够顾全大局,

团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更好地适应

教育发展的形势。

二、教育教学：

1、专业成长。严格做好五认真常规工作，紧紧抓住课堂，研究

教学设计，创设问题情境，改革教学方式，实施有效教学，拓展学

生思维，努力提高课堂教学效益；坚持撰写个人教育教学博客，交流

教学得失，学习教学经验，拓宽教学视野，广交数学之友，丰富业

余生活。认真参与市小学数学中心组教研活动，在听课、评课、交

流中不断学习、反思，努力提高自身数学专业素养，下半年被评为

小学数学学科教学能手。

2、教学管理。认真组织好教师业务学习，围绕有效教学开展

15次集中学习，提升教师教学理念；开展同课异构课堂教学竞赛活

动，拉开过程，提高实效；启用有效教学实施手册，为教师个人、学

校积累业务资料；每学期初制定好学校工作计划并督促实施落实，期

末做好学校工作总结。

三、继续教育：

积极参加培训与学习，分别交流培训心得，领略风范、聆听教

授讲学、对话专家学者、碰撞思想火花，更新了管理理念，丰富了

管理思想，学习了管理技巧。

一年以来，在校领导及同事们的支持和帮助下，以党的新时期

精神为指导，本人能努力做好各项工作，认真地履行了自己的职责。

现将一年来的政治思想、教学和学习等方面的工作报告如下，学习

和落实科学发展观，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，

尊重学生，争取让每个学生都能享受到的教育，都能有不同程度的

发展。努力做到政治坚定、业务精干、作风踏实、为人诚实。在师

德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师！

在教学工作方面，能认真学习专业业务知识，认真研究教学规

律，在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，

把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活

运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创

新的能力。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识

的薄弱环节，及时进行补漏。在课堂上，采用多提问，多检查，及

时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。做到

课前认真备课、制作课件、领会教材中的重点、难点，积极查找与

教材有关的资料，帮助学生理解每一个问题和难点。上课时认真授

课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生

的知识水平出发，力求培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极

性，限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考,

主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。

在教学中注意理论与实践相结合，注意搜集学生在实践中遇到

的实际问题，结合理论教学从理论上解释出现的问题，提出解决的

方法和措施，并积极培养学生的动手能力。不断提高教学质量，教

学效果评价良好。在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内

容，了解学生的实际情况，通过钻研教材、研究具体教学方法，制

定了切实可行的教学工作计划，保证了整个教学工作的顺利开展。

安全常规教育工作我也从不忽视，经常利用班会课、宣传橱窗对学

生进行安全知识教育，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封

有关安全教育方面的致家长信，本学年无安全事故发生。由于本人

认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一

个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。通过一学年的

努力，学生的学习成绩有了很大的提高。得到校领导和教师的一致

好评。

小学教师的教学心得体会篇18

今天，我校部分教师与裕民小学部分教师一行来到了训练基地,

进行了为期一天的拓展训练。虽然是短短的一天，但是我得到了很

大的收获。

潜能是一种埋藏在我们内心深处的力量，无论智者还是愚者，

每个人都拥有它，而当这种能力被激发出来时，常常也是出人意料

的！而大多数人的志气和才能都深深地潜伏着，要靠外界的东西来

激发它。智者之所以为智，是因为他们善于通过外界的条件把自身

的潜能激发出来，创造出更大的成就；愚者之所以愚，是因为他们

只懂得埋头苦干，而不晓得挖掘自身的'潜能，使固有的才能变得迟

钝并失去了它的力量。

面对4米高的毕业墙，任凭你的能力再强，你也不可能一个人

徒手攀上四米高的墙。但是集体的力量却很大，在教练的一声命令

下，团队中所有人的共同努力，团结合作，甘当人梯，我们我们踩

着同伴的膝盖，踩着同伴的肩膀，踩着同伴的双手，一个个终于越

过了这个毕业墙。这个原本以为根本做不到的事情，在集体的努力

下，竟然完成了，可见集体的力量之大。试想如果我们每个老师在

工作中都能象在这项活动中那么配合默契，那么互相照应彼此，那

么还有什么困难我们克服不了？

团队精神正是我们工作中必须发扬和应用的精神，每一个人在

团队中就是一颗螺丝钉的作用，但也是不可缺少的一份子，如果我

们每个人在工作中都能象在这项活动中那么配合默契，那么互相照

应彼此，那么还有什么困难克服不了？还有什么工作做不好呢？我

相信：