2023三年级数学下册 五 面积第2课时 面积单位说课稿 北师大版

2023三年级数学下册五面积第2课时面积单位说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“面积单位”为主题，通过结合北师大版三年级数学下册第五单元的内容，设计了一系列贴近生活实际的教学活动。通过小组合作、动手操作等方式，让学生在探索中理解面积单位的概念，培养学生的空间观念和数学思维能力。同时，注重与课本知识的关联，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。核心素养目标培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，通过测量物体面积，使学生体会面积单位的必要性，发展学生的空间观念和数学抽象思维。同时，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣，提升学生的问题解决能力和合作学习能力，培养学生在生活中发现数学、应用数学的意识。重点难点及解决办法重点：理解面积单位的概念，并能正确换算不同面积单位。

难点：掌握面积单位之间的换算关系，并能灵活运用。

解决办法：

1.重点：通过直观教具和实际操作，让学生感受面积单位的大小，建立面积单位的直观形象。

2.难点：设计小组合作学习活动，让学生在互动中探究面积单位换算的规律，通过小组讨论和交流，共同突破难点。同时，提供丰富的练习题，让学生在练习中巩固换算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版三年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的面积单位图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解面积单位的概念。

3.实验器材：准备不同大小的方格纸、面积测量工具等，用于学生动手测量和比较面积单位的大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和实验活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对面积单位的学习兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些面积？它们有什么特点？”

展示一些生活中常见的面积实例，如书本封面、桌面等，让学生初步感受面积的存在。

简短介绍面积单位的概念，为接下来的学习打下基础。

2.面积单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解面积单位的基本概念、组成部分和换算关系。

过程：

讲解面积单位的概念，包括平方厘米、平方分米、平方米等。

使用图表或示意图展示不同面积单位的大小关系。

3.面积单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解面积单位的应用。

过程：

选择几个典型的面积单位应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解面积单位的应用。

引导学生思考这些案例在实际生活中的作用，以及如何运用面积单位解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与面积单位相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的应用场景、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对面积单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调面积单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括面积单位的概念、应用案例等。

强调面积单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用面积单位。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）测量家中某个物体的面积，并记录下来。

（2）选择一个生活中的场景，运用面积单位进行计算或比较。

（3）思考面积单位在实际生活中的应用，并举例说明。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和区分面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米等。

-学生掌握了面积单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。

-学生能够运用面积单位测量和比较物体的大小。

2.能力培养方面：

-学生通过小组合作讨论，提升了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在动手操作中，培养了观察、比较、抽象和概括的能力。

-学生通过解决实际问题，提高了问题解决能力和创新思维。

3.情感态度方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，激发了探索数学的欲望。

-学生认识到数学在生活中的重要性，增强了运用数学知识解决实际问题的意识。

-学生养成了严谨、细致的学习态度，提高了自主学习能力。

4.应用能力方面：

-学生能够将面积单位应用于日常生活中，如测量家居物品的面积、计算房间装修所需的材料等。

-学生能够运用面积单位解决实际问题，如设计图形、估算面积等。

-学生在参与实践活动过程中，提高了实际操作能力和实践能力。

5.思维发展方面：

-学生在探索面积单位换算规律的过程中，培养了逻辑思维能力和空间想象力。

-学生在分析面积单位应用案例时，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在讨论和交流中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断成长的重要环节。在本节课的教学中，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我觉得课堂导入环节可以更加生动有趣。虽然我通过展示生活中的面积实例引起了学生的兴趣，但感觉还不够吸引人。或许可以尝试引入一些与学生生活更加贴近的情境，比如让学生自己带来家里的一些物品，现场测量它们的面积，这样既能激发学生的参与热情，又能让他们直观地感受到面积单位的应用。

其次，我发现有些学生在理解面积单位换算时遇到了困难。在今后的教学中，我计划采用更加直观的教学方法，比如使用实物模型或者教具，让学生通过触摸和比较来感受不同面积单位的大小差异。同时，我会设计一些有趣的换算游戏，让学生在游戏中自然地掌握换算方法。

再次，小组讨论环节虽然活跃，但我也注意到一些学生参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我打算在分组时更加注重学生的搭配，尽量让不同层次的学生组成小组，这样可以帮助学生相互学习，共同进步。此外，我会设计一些更具挑战性的讨论问题，激发学生的思考。

此外，课堂展示环节中，我发现有些学生的表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我计划在课前提供一些简单的指导，比如如何组织语言、如何清晰表达自己的观点。同时，我也会鼓励学生在展示前进行练习，提高他们的自信心。

在教学评价方面，我发现学生对面积单位的实际应用能力还有待提高。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些实践性作业，让学生回家后尝试测量家中物品的面积，并计算它们的面积。这样不仅能够巩固所学知识，还能让学生体会到数学在生活中的应用价值。

最后，我认为教学过程中的互动交流非常重要。在今后的教学中，我会更加注重与学生之间的互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。同时，我也会积极倾听学生的反馈，不断调整教学策略，以适应学生的需求。板书设计①