Unit 3 The art of painting Reading (3) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit3TheartofpaintingReading(3)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheartofpaintingReading(3)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册教学内容Unit3TheartofpaintingReading(3)选取自2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册。本节课主要围绕艺术绘画展开，内容涉及世界著名画家及他们的代表作，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，梵高的《星夜》等。通过阅读课文，学生将深入了解这些画家的生平、艺术风格及其作品背后的故事。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.提高学生的阅读理解能力，通过阅读课文，学生能够获取和解读信息，理解文章的主旨和大意；2.增强学生的文化意识，通过学习世界著名画家的作品，了解不同文化背景下的艺术表现形式；3.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏艺术作品，提升审美能力和艺术鉴赏力；4.增进学生的跨文化交际能力，通过讨论和学习，学生能够更好地理解和尊重不同文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解简单的英语文章。他们可能已经接触过一些艺术相关的词汇和表达，但对于世界著名画家的生平和作品可能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对艺术和绘画通常有较高的兴趣，他们喜欢探索不同文化的艺术风格。学生的英语阅读能力参差不齐，但普遍具备一定的英语基础。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉材料来学习，如图片和视频，而另一部分学生可能更倾向于通过文字来深入理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在阅读课文时可能遇到生词和复杂的句子结构，这可能会影响他们的理解。其次，对于一些不太熟悉的艺术作品，学生可能难以完全理解其背后的文化和艺术价值。此外，学生在讨论和表达自己观点时，可能会遇到语言表达不够流畅或缺乏深度的问题。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界著名画家的作品图片、艺术风格介绍视频等，以增强学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：准备英语词典、语法书籍等，以帮助学生解决阅读过程中遇到的词汇和语法问题。

4.教室布置：创建一个互动式的学习环境，包括分组讨论区，以便学生在阅读和讨论环节中更好地参与。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语简单介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.情境创设：展示一幅世界著名画家的作品，如梵高的《星夜》，引导学生观察并分享自己的感受。

3.提出问题：询问学生是否了解这幅作品的作者和背景，激发学生对艺术绘画的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍画家生平：简要介绍梵高的生平，包括他的艺术成就和代表作品。

2.分析艺术风格：引导学生分析《星夜》的艺术风格，如色彩运用、构图等。

3.比较不同作品：展示梵高其他作品，如《向日葵》，让学生比较并分析其艺术风格的变化。

4.介绍其他画家：介绍达芬奇等世界著名画家，展示他们的代表作品，如《蒙娜丽莎》。

5.总结：总结本节课所学内容，强调艺术绘画的重要性和多样性。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：让学生根据课文内容，完成词汇填空、翻译等练习。

2.阅读理解：让学生阅读短文，回答相关问题，巩固对课文内容的理解。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的画家和作品，并分享自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对课文内容的疑问，教师给予解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师通过提问、讨论等方式，与学生进行互动，了解他们对课文内容的理解程度。

2.学生与学生互动：鼓励学生之间相互提问、讨论，促进彼此的学习。

六、教学创新

1.利用多媒体资源：通过展示图片、视频等多媒体资源，增强学生的视觉体验。

2.分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

3.课堂游戏：设计与课文内容相关的游戏，激发学生的学习兴趣。

七、重难点凸显

1.艺术风格的解析：引导学生分析不同画家的艺术风格，提高他们的审美能力。

2.文化背景的了解：通过学习世界著名画家的生平和作品，了解不同文化背景下的艺术表现形式。

八、解决问题及核心素养拓展

1.解决问题：通过课堂讨论和练习，帮助学生解决阅读和理解课文内容的问题。

2.核心素养拓展：通过本节课的学习，培养学生的英语阅读能力、文化意识和审美情趣。

（总用时：45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史书籍：推荐一些关于艺术史的书籍，如《世界美术史》、《中国美术史》等，这些书籍可以为学生提供更深入的艺术知识背景。

-在线艺术博物馆：介绍一些在线艺术博物馆，如大都会艺术博物馆、卢浮宫博物馆等，学生可以通过网络浏览世界各地的艺术珍品。

-艺术教育网站：推荐一些艺术教育网站，如ArtHistoryforKids、ArtBabble等，这些网站提供互动式艺术学习资源，适合不同年龄段的学生。

2.拓展建议：

-艺术欣赏活动：组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，实地欣赏艺术作品，增强学生的审美体验。

-艺术创作实践：鼓励学生尝试绘画、摄影等艺术创作，将所学知识应用于实践，提高他们的艺术表达能力。

-艺术主题阅读：推荐一些与艺术相关的英文书籍，如《TheStoryofArt》等，提高学生的英语阅读能力和艺术知识。

-艺术文化研究：引导学生研究特定艺术家的生平和作品，撰写研究报告，培养他们的研究能力和批判性思维。

-艺术交流平台：鼓励学生参与线上或线下的艺术交流平台，与其他艺术爱好者分享学习心得，拓宽视野。

-艺术跨学科学习：结合其他学科，如历史、文学等，探讨艺术作品背后的文化背景和时代意义，促进跨学科学习。

-艺术批评与评价：教授学生如何进行艺术批评和评价，提高他们的审美鉴赏能力和批判性思维能力。

-艺术教育纪录片：推荐一些艺术教育纪录片，如《TheStoryofPainting》等，通过视频了解艺术家的创作过程和艺术作品的演变。

-艺术术语学习：帮助学生学习艺术领域的专业术语，如“透视”、“构图”、“色彩理论”等，为深入学习打下基础。板书设计①本文重点知识点：

-世界著名画家生平简介

-艺术风格特点分析

-代表作品及其艺术价值

②重点词汇：

-Artist（艺术家）

-Masterpiece（杰作）

-Technique（技巧）

-Colorpalette（色彩范围）

-Composition（构图）

③重点句子：

-"VincentvanGoghwasaDutchpainterwhoisconsideredtobeoneofthegreatestartistsofalltime."

-"TheStarryNightisoneofvanGogh'smostfamouspaintings,knownforitsswirlingskyandvibrantcolors."

-"LeonardodaVinci'sMonaLisaisapor