2023三年级英语上册 Unit 4 My family第3课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit4Myfamily第3课时说课稿牛津译林版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自牛津译林版三年级英语上册Unit4Myfamily第3课时，主要内容包括家庭成员的称呼、介绍家庭成员及他们的职业。通过学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，如father，mother，brother，sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员及他们的职业。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用家庭成员的称呼，提高学生的英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同国家的家庭成员称呼，拓宽学生的文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察和思考家庭成员的特点和职业，提升学生的思维能力和创新意识。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的英语字母和简单的问候语，对英语有一定的了解。在本单元前两个课时中，他们已经学习了家庭成员的基本称呼，如father,mother,brother,sister等。因此，学生对家庭成员的称呼有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，他们喜欢模仿和互动，对于游戏和角色扮演等活动尤为感兴趣。学生的英语学习能力逐渐提高，能够通过听力、模仿和简单的口语练习来学习新词汇。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，如观看图片和视频；而另一部分学生则更偏好听觉学习，如跟读和听录音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭成员的称呼时可能会遇到以下困难：

-音标发音不准确，导致发音困难。

-词汇记忆不牢固，容易混淆家庭成员的称呼。

-在实际情境中运用词汇时，缺乏信心和勇气。

-对于一些特殊职业的称呼，如doctor,teacher等，学生可能不熟悉，需要额外指导。针对这些困难，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生克服挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即牛津译林版三年级英语上册Unit4Myfamily。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、职业卡片、英语歌曲等，以丰富课堂内容和激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备实物教具，如家庭成员的头饰或玩偶，以及相关的英语卡片，以帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的称呼和职业。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演和互动学习。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段家庭生活的英语动画片或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的状态。

-用时：3分钟

2.**提问互动**：教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引导学生观察视频内容，并尝试用英语回答。

-用时：2分钟

3.**引入主题**：教师总结视频内容，并引入本节课的主题：“Myfamily”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新知呈现**：教师展示家庭成员的图片，如father,mother,brother,sister等，并逐一介绍这些词汇的发音和拼写。

-用时：5分钟

2.**语音练习**：学生跟读教师展示的词汇，教师纠正发音，并进行小组练习。

-用时：5分钟

3.**职业介绍**：教师展示不同职业的图片，如doctor,teacher,engineer等，并介绍这些职业的英语表达。

-用时：5分钟

4.**角色扮演**：教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍家庭成员和他们的职业。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**游戏环节**：教师组织“MemoryGame”，将家庭成员的图片和职业卡片打乱，学生需要找出匹配的卡片。

-用时：5分钟

2.**小组活动**：学生分组，每组选择一个家庭成员和职业，用英语进行角色扮演，向其他小组介绍。

-用时：5分钟

3.**练习册**：学生完成教材中的练习册相关练习，巩固所学知识。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟**）

1.**提问环节**：教师随机提问学生，检查他们对家庭成员称呼和职业的了解程度。

-用时：3分钟

2.**学生反馈**：学生举手回答问题，教师给予肯定和鼓励。

-用时：2分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼和职业的英语表达。

-用时：3分钟

2.**拓展活动**：教师提出问题：“Whatisyourfamilylike?Canyoudescribethem?”鼓励学生用英语描述自己的家庭。

-用时：2分钟

**六、作业布置**

1.学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的称呼和职业。

2.学生和家长一起观看英语动画片或视频，学习更多关于家庭和职业的英语表达。

**备注**：以上教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力，同时注重培养学生的文化意识和思维品质。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够正确发音和拼写家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，描述自己的家庭成员。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够用英语进行基本的交流，表达对家庭成员和职业的认识。

2.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同国家的家庭成员称呼和职业，了解到了不同文化的多样性。

-学生在介绍自己家庭时，能够展示对家庭文化的认识和尊重。

3.**思维品质发展**：

-学生在观察、思考和表达中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队合作能力。

4.**学习能力提高**：

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习策略和自主学习能力。

-学生能够运用多种方法记忆和学习新词汇，如图片记忆法、情景记忆法等。

5.**情感态度与价值观**：

-学生在学习过程中，体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和自信心。

-学生在了解和尊重家庭成员的同时，培养了家庭观念和责任感。

6.**知识掌握情况**：

-学生掌握了家庭成员的称呼和职业的英语表达，能够运用到实际生活中。

-学生能够理解并运用本节课所学句型，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”和“Mymotherisateacher.”

7.**实践应用能力**：

-学生在课后能够运用所学知识，如通过角色扮演、制作家庭树等实践活动，将英语学习与生活实际相结合。

-学生在家庭和学校生活中，能够用英语进行简单的交流，如介绍家庭成员、讨论家庭活动等。板书设计①**本文重点知识点**：

-家庭成员称呼：father,mother,brother,sister

-职业称呼：doctor,teacher,engineer

②**重点词汇**：

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-doctor（医生）

-teacher（老师）

-engineer（