《Unit 6 Colours》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

《Unit6Colours》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《Unit6Colours》围绕一年级上册新交际英语课本中的颜色主题展开，旨在通过趣味教学活动，让学生掌握基本的颜色单词及表达方式。课程设计注重培养学生英语听说能力，提高学生对英语学习的兴趣，同时为后续学习打下良好基础。二、核心素养目标1.培养学生英语听力和口语表达能力，能正确识别和描述颜色。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化中颜色的象征意义。

3.培养学生观察生活、发现美的能力，通过颜色表达个人情感。

4.增强学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对颜色有一定的认知，能够识别和说出生活中常见的颜色，如红、黄、蓝等。但在英语语境中，他们可能对颜色单词的发音和拼写还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色主题的学习兴趣较高。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观的图片和游戏活动能够较好地吸收新知识。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉进行学习，对互动性强、趣味性高的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习颜色单词时可能遇到发音困难，尤其是区分某些颜色单词的发音。此外，对于颜色单词的拼写，学生可能因为缺乏书写经验而感到挑战。在小组活动中，学生可能因为语言能力不足而难以有效沟通。因此，教师需要提供足够的支持和引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新交际英语》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备彩色卡片、画笔等，用于学生互动和颜色实践操作。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和颜色主题装饰，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.通过提问，了解学生对颜色的认知。

-Teacher:Cananyonetellmesomecolorstheyknow?

3.展示与颜色相关的图片，激发学生的学习兴趣。

-Teacher:Lookatthesepictures.Canyoutellmethecolorsoftheseobjects?

二、新课呈现（15分钟）

1.引入新单词，通过实物或图片展示颜色。

-Teacher:Now,let'slearnsomenewcolors.Hereisaredapple,ayellowbanana,andabluesky.Canyousaythecolors?

2.学生跟读，练习颜色单词的发音。

-Teacher:Listenandrepeat.Red,yellow,blue...

3.通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中记忆颜色单词。

-Teacher:Let'splayagame.I'llsayacolor,andyouneedtoshowmeanobjectofthatcolor.

4.引导学生用颜色单词进行简单的句子表达。

-Teacher:Canyoumakeasentenceusingthecolorwords?Forexample,"Ihavearedball."

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.阅读课文，引导学生关注颜色主题。

-Teacher:Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothecolorsmentionedinthestory.

2.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解。

-Teacher:Divideintogroupsanddiscusswhatyouthinkthemainideaofthestoryis.

3.引导学生找出课文中的重点句子，并进行角色扮演。

-Teacher:Findthesentencesthatareimportantinthestory.Let'sactthemout.

4.教师总结课文内容，强调颜色在故事中的作用。

-Teacher:Thestoryisaboutcolors.Thecolorshelpusunderstandthecharactersandthestory.

四、全文侧重点练习（15分钟）

1.通过听力练习，巩固颜色单词和句型。

-Teacher:Listentothetapeandrepeatthesentencesaboutcolors.

2.完成练习题，检验学生对课文内容的掌握。

-Teacher:Now,let'sdosomeexercisestocheckyourunderstandingofthetext.

3.教师讲解练习题，帮助学生纠正错误。

-Teacher:Letmeexplaintheanswerstotheexercises.Makesureyouunderstandthem.

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调颜色在生活中的重要性。

-Teacher:Today,welearnedaboutcolors.Colorsareimportantinourdailylife.Theymakeourworldmorebeautiful.

2.鼓励学生在课后继续学习颜色单词和句子。

-Teacher:Keeppracticingathome.Trytousethecolorsinyourdailyconversations.

3.总结本节课的学习成果，给予学生肯定和鼓励。

-Teacher:Greatjob,everyone!You'vedoneawonderfuljoblearningaboutcolorstoday.Keepupthegoodwork!六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-听力：学生能够通过听力材料，准确识别和听取颜色单词，并能理解简单的颜色描述。

-口语：学生在日常生活中能够运用所学颜色单词进行简单的口语交流，如描述物品颜色或询问他人颜色偏好。

-读写：学生能够阅读包含颜色单词的短文，并能书写简单的句子来表达颜色信息。

2.知识掌握：

-学生能够熟练掌握课文中的颜色单词，如red,yellow,blue,green,purple等。

-学生能够理解颜色单词的拼写规则，并能正确书写。

-学生能够识别和描述生活中常见的颜色，并能够将这些颜色应用于实际情境中。

3.学习兴趣和动机：

-学生对颜色主题表现出浓厚的兴趣，愿意参与相关教学活动。

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了学习英语的自信心。

-学生通过颜色学习，激发了学习英语的内在动机，为后续学习奠定了基础。

4.跨文化意识：

-学生了解到不同文化中颜色的象征意义，如西方文化中蓝色代表宁静，红色代表热情。

-学生能够认识到颜色在跨文化交际中的重要性，提高跨文化沟通的能力。

5.团队合作和沟通能力：

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴共同完成任务。

-学生在合作过程中，学会了倾听、表达和协调，提高了沟通能力。

6.观察力和审美能力：

-学生通过观察颜色，提高了对周围环境的感知能力。

-学生能够欣赏和表达对颜色搭配的审美观点，培养了艺术素养。

7.适应能力和心理素质：

-学生在面对颜色学习中的困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

-学生在小组合作中学会了合作与竞争的平衡，提高了适应能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-颜色单词：red,yellow,blue,green,purple,black,white

-基本颜色表达：Thisis...(颜色).Itis...(颜色).

②重点词汇：

-red-红色

-yellow-黄色

-blue-蓝色

-green-绿色

-purple-紫色

-black-黑色

-white-白色

③重点句子：

-Thisisaredapple.这是一个红色的苹果。

-Itisverybeautiful.它很漂亮。

-Myfavoritecolorisblue.我最喜欢的颜色是蓝色。

④板书布局：

-左侧：颜色单词列表，用不同颜色笔标注，便于视觉记忆。

-右侧：颜色表达例句，包括颜色描述和物品描述。

-下方：颜色相关图片或简单插图，帮助学生形象记忆。

-顶部：课程标题《Unit6Colours》和日期。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的，但也存在一些需要改进的地方。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我发现学生们对颜色主题非常感兴趣，这让我很高兴。我使用了图片、视频等多媒体资源，以及实物展示，这些方法都挺有效的，学生们参与度很高。但是，我也注意到有些学生对于颜色单词的发音掌握得不够扎实，这在接下来的教学中需要加强。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让同学们互相帮助，共同进步。这种策略对于提高学生的口语表达能力很有帮助，但我也发现，在小组讨论时，一些学生因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。这可能是因为我没有充分考虑到学生的个体差异，未来我会更加注重这一点。

至于教学管理，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但有个别学生因为过于兴奋，有时候会分心。我需要在这方面更加严格，确保每个学生都能集中注意力学习。

情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提升，他们对课堂活动积极参与，这让我感到非常欣慰。学生们在小组合作中表现出的团队精神也让我印象深刻。

当然，也存在