2023二年级数学下册 六 两、三位数的加法和减法第2课时 两位数减两位数的口算说课稿 苏教版

2023二年级数学下册六两、三位数的加法和减法第2课时两位数减两位数的口算说课稿苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习两位数减两位数的口算方法，包括相同数位对齐、从个位开始减、退位等情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册学习的“两位数加两位数的口算”相联系，学生已掌握相同数位对齐、从个位开始加的方法，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生数感，通过口算练习，提高学生对两位数减法算理的理解和运算能力。

2.培养学生符号意识，通过使用数学符号表示减法运算，增强学生的数学表达和符号运用能力。

3.培养学生逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生进行合理的推理和判断。重点难点及解决办法重点：

1.两位数减两位数的口算方法，特别是退位减法的处理。

2.理解并运用相同数位对齐原则进行减法运算。

难点：

1.退位减法中借位操作的掌握。

2.在复杂减法计算中保持数位对齐和正确计算。

解决办法：

1.通过实际操作和游戏，让学生直观理解退位减法的原理。

2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生掌握借位操作。

3.利用小组合作学习，让学生在交流中共同解决问题，提高解题技巧。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化的辅导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（计数器、小棒等）

-软件资源：数学教学软件、电子白板应用软件

-课程平台：学校数学课程教学平台

-信息化资源：网络教育资源库、在线数学教育平台

-教学手段：PPT课件、学生练习册、黑板板书工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“两位数减两位数的口算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何进行退位减法？如何确保数位对齐？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数减两位数的口算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两位数减两位数的口算方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际操作（如用计数器演示减法过程），引出“两位数减两位数的口算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解退位减法的步骤，结合实例帮助学生理解借位操作。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内练习两位数减两位数的口算，并展示解题过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“何时需要退位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组竞赛，体验两位数减两位数的口算过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解退位减法的步骤。

实践活动法：设计小组竞赛，让学生在实践中掌握两位数减两位数的口算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解两位数减两位数的口算方法，掌握退位减法的步骤。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“两位数减两位数的口算”课题，布置适量的课后作业，如“完成10道两位数减两位数的口算题”。

提供拓展资源：提供与两位数减两位数的口算相关的拓展资源（如数学游戏、在线练习等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两位数减两位数的口算方法，提高计算速度和准确性。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学故事》：介绍数学家华罗庚的数学故事，让学生了解数学家的生平和数学成就，激发学生对数学的兴趣。

-《数学思维训练》：收集一些数学思维训练题目，如数独、逻辑推理等，提高学生的逻辑思维能力和解题技巧。

-《趣味数学》：挑选一些与生活紧密相关的趣味数学问题，如“如何用最少的硬币凑齐一定金额？”等，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的魅力。

2.拓展建议：

a.针对两位数减两位数的口算方法，可以引导学生进行以下拓展学习：

-设计一个“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习两位数减两位数的口算。

-引导学生思考：如何用不同的方法进行两位数减两位数的口算？如先减十位，再减个位；或先减个位，再减十位。

-鼓励学生尝试用竖式计算两位数减两位数的减法，加深对减法算理的理解。

b.针对退位减法的处理，可以提供以下拓展学习建议：

-引导学生观察退位减法中借位操作的特点，如个位不够减时向十位借位，十位不够减时向百位借位等。

-设计一些退位减法的变式题目，让学生在练习中熟练掌握借位操作的规律。

-引导学生思考：在退位减法中，如何快速判断是否需要借位？

c.针对相同数位对齐原则，可以提供以下拓展学习建议：

-设计一些数位对齐的练习题，让学生在练习中熟练掌握数位对齐的技巧。

-引导学生思考：在数位对齐的过程中，如何确保计算的正确性？

-鼓励学生尝试用数位对齐的方法解决实际问题，如计算购物找零等。

d.针对复杂减法计算，可以提供以下拓展学习建议：

-设计一些带有括号的减法题目，让学生在练习中掌握括号对计算顺序的影响。

-引导学生思考：在复杂减法计算中，如何合理安排计算顺序，提高计算效率？

-鼓励学生尝试用不同的方法解决复杂减法题目，如先减去较大的数，再减去较小的数等。

e.针对两位数减两位数的口算，可以提供以下拓展学习建议：

-引导学生思考：在两位数减两位数的口算中，如何运用数学知识解决实际问题？

-设计一些生活化的减法题目，让学生在解决实际问题的过程中提高口算能力。

-鼓励学生尝试用不同的口算方法解决两位数减两位数的题目，如心算、列竖式等。

f.针对拓展资源，可以提供以下学习建议：

-鼓励学生利用《数学故事》中的数学家生平和成就，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

-引导学生通过《数学思维训练》中的题目，提高逻辑思维能力和解题技巧。

-鼓励学生结合《趣味数学》中的问题，在日常生活中发现数学的应用，感受数学的魅力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这种做法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

2.实物操作：在讲解两位数减两位数的口算时，我使用了实物教具，如计数器和小棒，让学生通过直观操作来理解减法的概念，这种教学方法收到了很好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对减法概念的理解不够深入：在课堂观察中，我发现有些学生在减法计算中容易出错，特别是在退位操作上，这说明他们对减法的基本概念理解不够扎实。

2.课堂练习时间不足：由于课堂时间有限，我可能没有给学生足够的时间去练习和巩固两位数减两位数的口算，这可能导致学生在实际操作中遇到困难。

3.教学评价单一：我主要依赖于课堂表现和作业成绩来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化减法概念教学：针对学生对减法概念理解不够深入的问题，我将在接下来的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生建立扎实的减法基础。

2.增加课堂练习时间：为了让学生有更多的时间去练习和巩固两位数减两位数的口算，我计划在课堂中安排更多的练习环节，并设计一些有趣的练习活动，以提高学生的兴趣。

3.丰富教学评价方式：我将尝试采用多种评价方