6《我们来做热气球》 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

6《我们来做热气球》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《我们来做热气球》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版设计思路本节课以《我们来做热气球》为题，旨在通过动手制作热气球模型，让学生了解热气球升空的原理，培养他们的动手能力和科学探究精神。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验操作和观察，引导学生发现科学现象，培养科学素养。核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能。通过制作热气球模型，强化学生的动手实践能力，培养他们的问题解决能力和创新思维。同时，引导学生理解科学原理，增强科学探究意识和团队合作精神。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，学生对气球有一定的认识，但可能对热气球升空的原理缺乏深入了解。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的团队合作精神，但专注力和耐心有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为注意力不集中导致实验操作失误，影响学习效果。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、责任分工不明确等问题，需要教师适时引导。

针对这些情况，本节课将注重培养学生的动手实践能力，通过分组合作，提高他们的沟通协作能力。同时，通过设计具有挑战性的实验任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和专注力，为后续科学探究打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的讲解，引入热气球升空的原理，为学生提供基础知识。

2.实验法：组织学生动手制作热气球模型，通过实验操作加深对科学原理的理解。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养合作精神和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示热气球的制作过程和飞行原理，激发学生学习兴趣。

2.实物操作：提供热气球制作材料，让学生亲自动手，增强实践体验。

3.教学软件：使用科学实验软件辅助教学，提高教学互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放热气球升空的视频，引发学生兴趣，提出问题：“为什么热气球可以升空？”

（2）引导学生观察视频中的细节，如热气球的结构、燃料等。

（3）总结观察结果，引出本节课的主题——热气球升空的原理。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解热气球升空的原理，包括浮力、空气密度、热气球内部空气加热等概念。

（2）通过模型展示，让学生直观理解热气球升空的过程。

（3）结合实际案例，分析热气球在航空、科普教育等领域的应用。

（4）组织学生进行小组讨论，分享对热气球升空原理的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分发热气球制作材料，引导学生分组合作制作热气球模型。

（2）提供指导，确保学生掌握正确的制作方法。

（3）学生在制作过程中发现问题，互相帮助解决。

（4）展示优秀作品，分享制作心得。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，总结热气球升空的原理。

（2）强调学生在制作过程中的收获，如团队合作、问题解决等。

（3）鼓励学生在生活中观察、思考，发现更多科学现象。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：收集与热气球相关的资料，了解其历史和发展。

（2）要求学生以小组为单位，撰写一份关于热气球的小报告。

（3）下节课分享报告，培养学生的表达能力和合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解热气球升空的物理原理，包括浮力、空气密度和热气球内部空气加热等概念。他们能够解释为什么热气球可以升空，并能够描述热气球在空中飞行的基本过程。

2.技能提升：

在动手制作热气球模型的过程中，学生的动手操作能力得到了显著提升。他们学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了精细动作的协调性。同时，通过实验操作，学生的观察能力和实验技能也得到了锻炼。

3.思维发展：

通过小组讨论和合作制作，学生的创新思维和问题解决能力得到了培养。他们在面对制作过程中的问题时，能够积极思考，提出解决方案，并与其他同学交流讨论。

4.情感态度：

学生在参与热气球制作和实验的过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣，增强了他们对科学的兴趣和好奇心。他们对于探索未知事物和解决实际问题的态度更加积极。

5.合作能力：

在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中承担相应的责任。

6.科学探究意识：

通过本节课的学习，学生的科学探究意识得到了增强。他们开始意识到科学原理与日常生活之间的联系，能够主动观察周围环境中的科学现象，并尝试用科学的方法去解释这些现象。

7.交流表达能力：

在课堂小结和作业分享环节，学生的交流表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，用简洁的语言描述实验过程和结果，提高了口头和书面表达能力。

8.综合素质：

通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升。他们在知识、技能、情感态度、合作能力、探究意识和交流表达能力等方面都有了显著的进步。教学反思今天的《我们来做热气球》这节课，让我有很多收获和思考。首先，我想谈谈学生对课程的反应。孩子们对于制作热气球的兴趣非常高，他们的眼睛里闪烁着好奇和兴奋的光芒。在实验过程中，我看到他们不仅积极参与，还互相帮助，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在制作热气球时，因为操作不够熟练，导致热气球不能顺利升空。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加细致地指导学生掌握制作技巧，确保每个学生都能顺利完成实验。

此外，我还发现，在讨论环节，部分学生表达自己的观点时不够自信。这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们对科学知识的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我计划多组织一些小组讨论，鼓励学生大胆发言，同时，我也会通过提问和反馈，帮助他们增强自信心。

在教学手段上，我使用了多媒体展示和实物操作相结合的方法。多媒体的运用让学生们直观地看到了热气球的制作过程和升空原理，而实物操作则让他们亲身体验了科学的魅力。不过，我也发现，对于一些操作细节，学生可能需要更长时间的练习才能掌握。所以，我会在课后留一些巩固练习的任务，帮助学生巩固所学知识。

在课堂管理方面，我发现有些学生容易分心，这可能是因为他们对课程的兴趣不够持久。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如游戏化教学