2023九年级语文下册 第三单元 10 唐雎不辱使命说课稿 新人教版

2023九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命说课稿新人教版设计思路本节课以“唐雎不辱使命”为标题，通过分析《唐雎不辱使命》这篇文章，旨在培养学生对古代人物传记的阅读理解和分析能力。通过梳理文章结构，把握人物形象，学习唐雎的胆识与智慧，激发学生的爱国情怀。结合教材内容，设置互动环节，引导学生积极参与，提高课堂氛围，培养语文素养。核心素养目标1.培养学生深入阅读古代传记，提高理解、分析和鉴赏文学作品的能力。

2.引导学生关注人物形象，学习唐雎的忠诚、勇敢和智慧，增强文化自信。

3.通过合作学习，培养学生团队协作和批判性思维，提升语言表达与沟通能力。

4.培养学生对家国情怀的认同感，树立正确的历史观和价值观。学情分析本节课针对九年级学生，他们已具备一定的古文阅读基础，对古代文学有一定的了解。在知识层面，学生对文言文的基本句式、词类活用等有一定掌握，但对人物传记的阅读和分析能力尚需提高。在能力层面，学生的阅读理解能力、分析概括能力和表达能力有待加强。在素质方面，学生的思维较为活跃，但部分学生可能存在畏难情绪，对古文学习缺乏兴趣。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度不高，容易走神，这影响了课堂氛围和教学效果。此外，学生在自主学习过程中，可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。针对这些情况，本节课将注重激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，通过互动式教学，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，注重培养学生的文化素养和价值观，提升学生的综合素质。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示文本内容，帮助学生理解唐雎的形象和故事背景。

2.运用讨论法，引导学生针对文本进行小组讨论，分析唐雎的性格特点和事件的影响。

3.设计角色扮演活动，让学生代入唐雎的角色，体验其心理变化和决策过程。

4.利用情境教学法，通过模拟古代场景，增强学生对历史文化的感知。

5.结合网络资源，拓展学生视野，让学生在自主学习中探索更多相关知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐雎不辱使命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代有哪些英雄人物吗？他们的事迹给我们留下了什么启示？”

展示一些关于古代英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄人物的勇敢和智慧。

简短介绍唐雎的事迹和《唐雎不辱使命》这篇文章的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐雎不辱使命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐雎的基本事迹、性格特点和文章结构。

过程：

讲解唐雎的事迹，包括他的背景、面对的困境和最终的胜利。

详细介绍唐雎的性格特点，如勇敢、智慧、忠诚等，使用故事情节中的具体事例来支撑。

3.唐雎不辱使命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐雎的形象和故事的意义。

过程：

分析《唐雎不辱使命》中的关键情节，如唐雎如何智斗强敌，如何坚守使命。

引导学生思考唐雎的行为对当时社会的影响，以及对我们现代人的启示。

组织学生进行角色扮演，让学生体验唐雎的心理活动和决策过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐雎事迹相关的主题进行讨论，如“勇敢面对困境”或“忠诚与智慧”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及唐雎事迹中的应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐雎事迹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐雎事迹的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐雎的事迹、性格特点和文章结构分析。

强调唐雎事迹对培养勇敢、智慧、忠诚品质的启示，鼓励学生在生活中践行这些品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐雎事迹的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中寻找类似的故事和人物。教学资源拓展1.拓展资源：

-《战国策》选读：推荐学生阅读《战国策》中与唐雎事迹相关的篇章，如《唐雎不辱使命》所在的《魏策四》。通过阅读原著，学生可以更全面地了解战国时期的历史背景和人物形象。

-历史纪录片：《百家讲坛》中关于战国时期的历史讲座，如《战国风云》系列，可以让学生通过视听结合的方式，更直观地感受战国时期的历史氛围。

-古代文学选本：推荐《古文观止》等古代文学选本，让学生在阅读其他古代文学作品的同时，对比学习唐雎的事迹，提高文学鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：鼓励学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史书籍，了解战国时期的历史脉络，为理解唐雎的事迹提供更丰富的背景知识。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与战国时期相关的展览，通过实物和模型，加深对历史人物和事件的直观感受。

-角色扮演活动：组织学生进行唐雎事迹的角色扮演活动，通过模拟历史场景，让学生身临其境地体验唐雎的心理活动和决策过程。

-小组研究项目：让学生分组研究战国时期的历史人物或事件，如商鞅变法、合纵连横等，通过小组合作，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-主题演讲比赛：举办以“忠诚与智慧”为主题的演讲比赛，让学生结合唐雎的事迹，谈谈自己对忠诚和智慧的理解，提高学生的口头表达能力和思辨能力。

-课后阅读推荐：推荐学生阅读《战国策》中其他篇章，如《苏秦以连横说秦》、《张仪以连横说楚》等，通过对比阅读，深化对战国时期外交策略的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-唐雎的生平事迹

-战国时期的历史背景

-唐雎的胆识与智慧

②重点词：

-使命：指唐雎作为使者肩负的重任。

-不辱：表示没有辜负，完成任务。

-胆识：指勇气和见识。

-智慧：指聪明才智。

③重点句：

-“唐雎奉使于秦，不辱使命。”（强调唐雎完成任务）

-“秦王闻之，大喜，乃罢其兵。”（描述唐雎成功阻止战争）

-“唐雎曰：‘臣闻之，智者不畏死，勇者不惧生。’”（体现唐雎的勇敢和智慧）教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师审视自己的教学实践，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“2023九年级语文下册第三单元10唐雎不辱使命”这节课的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节发现了一些问题。虽然我通过提问和展示图片等方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更深入地挖掘学生的已有知识，让他们在回答问题的过程中，自然而然地引出本节课的主题。例如，我可以在课前布置学生收集一些关于战国时期的历史知识，或者让学生分享自己了解的英雄人物故事，这样在课堂上就能更好地引导学生进入学习状态。

其次，对于文章的分析，我发现部分学生对文言文的理解还是有些吃力。在讲解过程中，我意识到应该更加注重对文言文词汇和句式的解释，尤其是那些对理解文章内容至关重要的词语。未来，我计划在课前准备阶段，针对重点词汇和句式进行更详细的整理，并在课堂上进行重点讲解和练习。

在教学过程中，我还发现小组讨论环节的参与度不够。有些学生可能因为害羞或者对内容不感兴趣而不愿意发言。为了改善这一点，我打算在下次课尝试引入一些激励机制，比如设立“最佳讨论小组”或者“最佳发言者”，以此来鼓励学生积极参与讨论。

另外，课堂展示环节虽然能够锻炼学生的表达能力，但有时也因为时间限制而显得仓促。我计划在未来的教学中，提前给学生更多的准备时间，确保每个小组都能充分展示自己的讨论成果。

在课堂小结和课后作业的布置上，我也有些反思。小结部分往往只是简单回顾，而作业布置也相对单一。为了提高学生的学习效果，我计划在小结时加入一些思考题，引导学生对文章进行更深入的思考。同时，在作