Unit 2 School things Lesson 5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2SchoolthingsLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课为三年级上册英语Unit2SchoolthingsLesson5，旨在通过学习与学校用品相关的词汇和句型，帮助学生掌握日常生活中的英语表达。通过趣味性的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的口语表达能力。同时，结合课本内容，培养学生的观察能力和合作意识。二、核心素养目标分析本节课围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养目标设计教学活动。通过词汇学习，提升学生的语言运用能力；通过文化背景介绍，增强学生对学校生活的认识和文化理解；通过小组合作学习，培养学生的思维品质和合作意识；通过互动交流，提高学生的学习能力和跨文化交流能力。三、学情分析三年级的学生正处于语言学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于英语学习时间较短，学生的英语基础参差不齐。在知识方面，部分学生已掌握一定数量的英语单词和简单的句型，但词汇量有限，对英语语音、语调的掌握也较为初级。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，书面表达能力有限，但仍表现出较好的模仿能力和直观思维。在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，课堂参与度较高，但有时缺乏主动性和创造性。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，注意力容易分散，但同时也具有较强的模仿能力。在课程学习方面，学生对与生活贴近的主题如“Schoolthings”较为感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于年龄特点，学生可能对一些抽象的语法概念难以理解，需要教师采用直观、生动的教学方法。此外，学生的个体差异也会对教学效果产生一定影响，因此在教学过程中，教师需关注每个学生的学习进度，实施差异化教学。总的来说，三年级学生在英语学习上具有较大的发展潜力，但同时也需要教师针对性的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教精通版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的学校用品图片、视频以及相关的PPT课件。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放英语听力材料。

4.教室布置：利用教室墙壁展示学校用品图片，设置小组讨论区，方便学生互动交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Schoolthings”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Canyounamesomeschoolthings?”和“Howdoyouusethem?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校用品的英语词汇和基本用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Schoolthings”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生熟悉的学校场景图片或视频，引出“Schoolthings”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校用品的英语词汇，如“pen,pencil,ruler,book,backpack”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分享自己知道的学校用品。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己知道的学校用品。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校用品的英语词汇。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用英语交流。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校用品的英语词汇，掌握基本的表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，让学生用英语描述自己最喜欢的学校用品，并说明为什么。

提供拓展资源：提供学校用品相关的英语学习网站或视频，鼓励学生在课后继续学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校用品的英语词汇和表达方式。六、学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

学生在本节课中学习了与学校用品相关的英语词汇，如pen,pencil,ruler,book,backpack等。通过多种教学活动和练习，学生能够正确认读和书写这些词汇，并在实际语境中运用它们进行交流。

2.句型运用

学生掌握了描述学校用品的句型，如“Ihavea...”和“Iusea...”。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够用这些句型描述自己拥有的学校用品以及它们的使用方法。

3.听力理解

4.口语表达

学生在课堂上的口语表达更加流利和自信。他们能够用英语进行简单的对话，描述自己的学校用品，并在小组活动中与同伴交流。

5.文化意识

6.团队合作

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的团队合作能力得到锻炼。他们学会了倾听他人意见，尊重他人，并在集体中发挥自己的作用。

7.学习兴趣

8.自主学习能力

在预习、课堂参与和课后作业等方面，学生的自主学习能力得到提升。他们能够主动查找学习资源，总结学习内容，并反思自己的学习过程。

9.评价与反思

学生在完成作业和参与评价过程中，学会了客观评价自己的学习成果，并能够反思自己的不足，为今后的学习制定改进计划。

10.综合素质

总之，通过本节课的学习，学生在英语知识、技能和素质等方面取得了显著的效果，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校用品的英文表达：pen,pencil,ruler,book,backpack,notebook,eraser,calculator等。

-描述学校用品的句型：Ihavea.../Iusea...。

②本文重点词汇：

-pen：钢笔

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-book：书

-backpack：书包

-notebook：笔记本

-eraser：橡皮

-calculator：计算器

③本文重点句型：

-Ihavea...（我有...）

-Iusea...（我使用...）

④内容逻辑顺序：

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