11《屹立在世界的东方》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11《屹立在世界的东方》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：《道德与法治》五年级下册统编版，第11课《屹立在世界的东方》。

内容：本节课主要围绕我国的历史文化、地理环境、经济发展等方面展开，旨在让学生了解我国的基本国情，增强民族自豪感和国家荣誉感。具体内容包括：我国的历史悠久、文化灿烂；我国的地理环境特点；我国的经济成就；我国在国际舞台上的地位和作用。通过学习，使学生认识到我国在世界东方的独特地位和重要作用。二、核心素养目标培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升学生的地理国情意识，增强学生的历史责任感。通过学习，学生能够理解国家发展的脉络，形成正确的国家观、民族观、历史观和文化观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解我国的历史悠久和文化灿烂，通过具体的历史事件和文化成就，让学生感受到中华文化的深厚底蕴。

-重点掌握我国的地理环境特点，如地形、气候、资源分布等，培养学生的地理国情意识。

-重点认识我国在经济建设方面的成就，特别是改革开放以来的发展变化，增强学生的国家认同感。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解我国在国际舞台上的地位和作用，特别是面对复杂多变的国际形势，如何准确把握我国的外交政策和战略目标。

-难点在于让学生认识到我国在发展过程中所面临的挑战和机遇，以及如何积极参与全球治理，承担国际责任。

-难点在于将抽象的历史和文化知识转化为学生的个人体验，使学生在情感上与国家的历史和文化产生共鸣。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如我国地图、历史图片、经济成就展示等。

3.教学工具：准备粉笔、黑板等基本教学工具，以及彩色卡片、标签等辅助教学物品。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示我国著名景点的图片或视频，引导学生谈论自己对祖国的印象，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如我国的基本国情，为引入新课做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解我国的历史悠久、文化灿烂，通过讲述黄帝、孔子、秦始皇等历史人物的故事，让学生了解我国的历史脉络。

-讲解我国的地理环境特点，如地形、气候、资源分布等，通过地图展示和实例分析，让学生直观地了解我国的地理国情。

-讲解我国在经济建设方面的成就，特别是改革开放以来的发展变化，通过展示相关数据和实例，让学生认识到我国经济的快速发展。

-举例说明：

-以长城、故宫、秦始皇兵马俑等为例，说明我国古代文化的辉煌。

-以长江、黄河、珠穆朗玛峰等为例，展示我国丰富的自然资源和独特的地理环境。

-以深圳、上海浦东等为例，展示我国改革开放以来的经济成就。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨我国在国际舞台上的地位和作用。

-让学生分享自己对国家发展的看法，培养他们的历史责任感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生通过小组合作，完成一份关于我国历史、地理、经济等方面的手抄报。

-学生根据所学知识，回答课堂提问，巩固对知识的理解和应用。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保每位学生都能跟上教学进度。

-针对学生的回答，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调我国在世界东方的独特地位和重要作用。

-鼓励学生在日常生活中，关注国家大事，关心国家发展。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后收集有关我国的历史、地理、经济等方面的资料，为下一节课做准备。

-学生思考并记录下自己对国家发展的期望和建议。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣。

-引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

-注重培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励学生提出自己的观点和见解。

-结合实际，引导学生将所学知识应用于生活实践，提高学生的综合素质。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述我国的历史悠久、文化灿烂，了解古代文明的重要人物和事件。

-学生能够识别我国的主要地理特征，如地形、气候、资源分布等，并能够将这些地理知识应用于实际情境中。

-学生能够列举我国在经济建设方面的主要成就，理解改革开放对国家发展的重要性。

2.思维能力：

-学生通过分析历史事件和地理现象，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论和探究活动中，学会了如何从多个角度思考问题，并能够提出自己的观点。

3.情感态度：

-学生在了解我国的历史文化和国情后，增强了民族自豪感和国家荣誉感。

-学生通过学习我国在国际舞台上的地位和作用，培养了国际视野和全球意识。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过参观历史遗迹、阅读相关书籍等方式，进一步了解国家的历史和文化。

-学生在日常生活中，更加关注国家大事，关心国家的发展，并能够积极参与到国家建设中去。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生能够通过课堂讨论和作业分享，与他人交流学习心得，拓宽知识面。

6.终身学习：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够主动查找资料，进行深入学习。

-学生意识到学习是一个持续的过程，认识到终身学习的重要性。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的参与感。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，使得抽象的历史和文化知识更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和互动环节，部分学生表现得非常积极，而有些学生则显得比较沉默，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.教学深度不足：在讲解历史事件时，我发现学生对一些细节的把握不够准确，这可能是因为我在教学中没有足够深入地讲解，或者是因为学生对历史知识的兴趣不够。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化小组合作：为了提高学生的参与度，我计划在分组讨论时，更加注重学生的兴趣和特长，确保每个小组都能有活跃的讨论氛围。

2.深化教学内容：我会更加注重对历史细节的讲解，通过设置问题、提供背景资料等方式，帮助学生深入理解历史事件。

3.丰富评价方式：我将尝试