5《协商决定班级事务》第3课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》第3课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《协商决定班级事务》旨在通过实践活动，引导学生学会在班级中运用协商的方式解决矛盾，培养学生的团队协作能力和民主意识。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在真实情境中体验协商的过程，提高学生的人际交往能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和民主参与能力。通过协商解决班级事务，学生能够学习到尊重他人、理解多元意见的重要性，提升合作与沟通技巧，增强对社会规则和集体决策的认识，从而在实际行动中践行社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的道德认知和法治意识，了解一些基本的权利与义务，具备一定的合作与沟通经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对班级事务有着较高的参与兴趣，善于观察和思考，但合作能力与沟通技巧有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更擅长在小组中协作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在协商解决班级事务时，学生可能会遇到以下困难与挑战：如何表达自己的观点、如何倾听他人意见、如何在集体中达成共识、如何处理冲突等。此外，部分学生可能因为缺乏自信或沟通技巧不足而难以在集体中发挥积极作用。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级事务案例视频、录音笔

-课程平台：班级微信群、学校道德与法治教学平台

-信息化资源：班级事务处理流程图、协商技巧指导手册

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、辩论赛教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于班级矛盾冲突的小视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“当班级出现矛盾时，我们应该如何解决？”

3.学生回答：请学生自由发言，分享自己的想法和经验。

4.教师总结：引导学生认识到协商解决矛盾的重要性。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解协商解决矛盾的基本步骤和技巧，提高解决班级问题的能力。

2.教学重点：协商解决矛盾的基本步骤、技巧及注意事项。

3.教学过程：

a.教师讲解协商解决矛盾的基本步骤：了解问题、表达观点、倾听他人、寻求共识、制定方案、实施执行。

b.结合实际案例，讲解协商技巧，如：换位思考、尊重他人、耐心倾听、积极沟通等。

c.强调注意事项：保持冷静、避免情绪化、尊重他人意见、寻求共同利益。

4.学生互动：教师提问，学生回答，加深对协商解决矛盾的理解。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教学目标：通过练习，使学生能够熟练运用协商解决矛盾的方法。

2.教学过程：

a.教师提供模拟情景，要求学生分组进行协商解决。

b.学生分组讨论，提出解决方案，并展示给全班。

c.教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对协商解决矛盾的理解程度，激发学生的思考。

2.教学过程：

a.教师提问：“在协商解决矛盾的过程中，你遇到了哪些困难？”

b.学生回答，教师给予解答和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。

2.教学过程：

a.教师组织学生进行小组讨论，探讨班级事务解决的最佳方法。

b.学生自由发言，分享自己的观点和经验。

c.教师引导学生总结讨论结果，形成共识。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的社会责任感、法治意识和民主参与能力。

2.教学过程：

a.教师引导学生思考：“作为一名班级成员，我们应该如何履行自己的责任？”

b.学生回答，教师给予解答和指导。

c.教师总结，强调学生在班级事务中发挥积极作用的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，布置课后作业。

2.教学过程：

a.教师总结本节课所学内容，强调协商解决矛盾的重要性。

b.布置课后作业：要求学生以小组为单位，选择一个班级事务问题，进行协商解决，并撰写报告。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.阅读材料：《班级管理中的协商决策案例集》

b.视频资源：《协商解决班级问题的真实故事》

c.实践活动：《模拟联合国》班级事务决策模拟

d.案例分析：《班级文化冲突的协商解决》

2.拓展建议：

a.阅读材料：鼓励学生阅读《班级管理中的协商决策案例集》，通过分析真实的班级管理案例，加深对协商决策的理解和应用。

b.视频资源：组织学生观看《协商解决班级问题的真实故事》，让学生从视频中学习到协商解决矛盾的实际技巧和策略。

c.实践活动：开展《模拟联合国》班级事务决策模拟，让学生在模拟的国际环境中，体验协商决策的过程，提高他们的国际视野和团队协作能力。

d.案例分析：引导学生分析《班级文化冲突的协商解决》案例，探讨不同文化背景下班级问题的解决方法，培养学生的跨文化沟通能力。

a.拓展讨论：组织学生围绕“如何在班级中建立和谐的协商文化”进行讨论，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

b.角色扮演：设计“班级事务协商解决”的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验协商过程中的沟通与协调。

c.家庭作业：布置学生完成“家庭协商决策”的作业，让学生将所学知识应用到家庭生活中，与家人一起解决家庭事务。

d.课外阅读：推荐学生阅读《非暴力沟通》等书籍，学习如何以非暴力的方式表达自己的需求和感受，提高沟通技巧。

a.社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如社区环境整治、邻里纠纷调解等，将所学协商决策知识应用于实际社会问题解决。

b.专题讲座：邀请相关领域的专家或成功案例的分享者来校进行专题讲座，为学生提供更广阔的视野和实际操作经验。

c.网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽学习渠道，获取更多相关知识。

d.评价反馈：建立学生个人学习档案，定期收集学生的实践报告和反思，给予评价和反馈，促进学生持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的班级事务情境，让学生在实际问题中学习和应用协商解决的方法，提高学生的实践能力。

2.小组合作：采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时也能让学生在互动中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂教学中，部分学生参与度不高，互动环节不够活跃，导致教学效果受到影响。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，使得课堂氛围较为沉闷，不利于学生积极思考。

3.教学评价不够全面：评价方式单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的实际能力和素养。

反思改进措施（三）

1.丰富教学互动：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.优化教学方法：结合教材内容，采用多种教学方法，如案例教学、项目教学等，增强课堂的趣味性和实践性。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、小组合作、实践操作等，