2023二年级数学上册 六 测量第1课时 教室有多长配套说课稿 北师大版

2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长配套说课稿北师大版一、教材分析

北师大版二年级上册数学第六单元“测量”的第一课时是“教室有多长”。本节课通过引导学生认识长度单位和测量方法，让学生初步建立长度概念，培养学生的测量意识和实践能力。教材内容与实际生活紧密相连，贴近学生生活经验，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察、操作等活动，引导学生理解长度单位的含义，建立长度概念。发展学生量感和空间观念，通过实际测量活动，让学生体会长度测量的方法，提升空间想象能力。同时，培养学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解长度单位的概念。通过直观教具和实际操作，帮助学生理解米和分米的长度差异，建立长度单位的初步概念。

-重点二：掌握测量方法。通过测量教室的长度，让学生学会如何使用尺子进行测量，包括如何放置尺子、如何读取刻度等。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：长度单位的换算。学生需要理解米和分米之间的换算关系，并能进行简单的换算。

-难点二：测量结果的准确性。学生需要学会如何减少测量误差，提高测量结果的准确性，包括如何保持尺子与物体的平行、如何正确读取刻度等。

-难点三：空间观念的建立。对于二年级学生来说，建立空间观念是一个挑战，需要通过多次实践和教师的引导来逐步形成。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册，包括“测量”单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同长度的物体图片，以及图表，如长度单位对比图，帮助直观理解长度单位。

3.实验器材：准备直尺、米尺等测量工具，确保每个小组一套，并检查其完整性和准确性。

4.教室布置：设置测量操作台，确保每个小组有足够的空间进行测量活动，并在教室一角设置讨论区，方便学生分组讨论测量结果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“测量教室有多长”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些长度单位？”“如何测量一个物体的长度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解测量教室长度的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同长度的物体图片，引出“测量教室有多长”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解米和分米的长度差异，以及如何使用尺子进行测量。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，测量教室的长度，并记录结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念和测量方法。

实践活动法：设计小组测量活动，让学生在实践中掌握测量技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解长度单位的概念，掌握测量方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置测量家中物品长度的作业，巩固测量技能。

提供拓展资源：提供与测量相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成测量作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多关于测量的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的测量知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

一、长度单位的概念

1.长度是物体在空间上延伸的程度。

2.长度单位是用来衡量物体长度大小的标准。

3.常见的长度单位有米（m）、分米（dm）、厘米（cm）等。

二、长度单位的换算

1.米与分米、厘米之间的换算关系：

-1米=10分米

-1分米=10厘米

2.长度单位换算的方法：

-从高级单位换算到低级单位，乘以进率；

-从低级单位换算到高级单位，除以进率。

三、测量工具的使用

1.尺子：常用的测量工具，有直尺、卷尺等。

2.使用尺子的方法：

-将尺子与被测物体平行放置；

-尺子的零刻度线与被测物体的起点对齐；

-读取尺子上的刻度，注意单位。

四、测量长度的步骤

1.选择合适的测量工具；

2.将尺子与被测物体平行放置；

3.尺子的零刻度线与被测物体的起点对齐；

4.读取尺子上的刻度，注意单位；

5.记录测量结果。

五、测量结果的准确性

1.减少测量误差的方法：

-选择合适的测量工具；

-保持尺子与被测物体的平行；

-读取刻度时，视线与刻度线垂直；

-多次测量取平均值。

六、测量实际应用

1.测量教室的长度、宽度；

2.测量家具、物品的长度；

3.测量体育场地、运动器材的长度。

七、长度单位在实际生活中的应用

1.衣物的尺寸标注；

2.房屋、建筑物的尺寸标注；

3.交通工具的尺寸标注；

4.生活用品的尺寸标注。

八、拓展知识

1.长度单位在国际单位制中的符号：

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

2.长度单位在其他国家或地区的应用差异。

九、总结

本节课主要学习了长度单位的概念、换算、测量工具的使用、测量长度的步骤、测量结果的准确性、测量实际应用等方面的知识。通过学习，学生能够掌握长度单位的概念和测量方法，提高实际测量能力。同时，培养学生的空间观念和数学应用意识。七、教学反思与总结

哎，今天这节课上得还算顺利，但是也有一些地方我觉得可以改进。首先呢，咱们来说说教学方法吧。我在课堂上尽量采用了直观教学的方式，比如用尺子直接测量教室的长度，让孩子们亲身体验测量的过程。我觉得这种做法挺有效的，因为孩子们通过动手操作，对长度单位有了更直观的理解。但是呢，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于米和分米之间的换算还是不太理解，我在课堂上可能没有给他们足够的时间去消化这个知识点。

然后，就是课堂管理方面，我发现我在讲解新知识的时候，有些学生注意力不太集中。这可能是因为我对课堂节奏把握得不够好，有时候讲得太快，有时候又讲得太慢。以后我得多注意调整课堂节奏，让孩子们既能跟上进度，又能保持专注。

至于情感态度方面，我觉得学生们对于测量这门课程还是挺感兴趣的。他们在测量过程中，不仅学到了知识，还体验到了成功的喜悦。但是，也有一些学生可能因为害怕出错而显得比较紧张，我需要更多的鼓励和支持。

那么，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于长度单位的换算，我打算在课堂上多设置一些实际情境，让孩子们在解决问题的过程中自然地掌握换算方法。

2.课堂节奏的把握上，我会更加注重观察学生的反应，适时调整教学速度，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.对于细节的指导，我会更加注重对学生进行个别辅导，确保每个学生都能正确记录和计算测量结果。

4.在情感态度的培养上，我会更加注重鼓励和支持学生，尤其是那些比较紧张的学生，让他们在轻松的氛围中学习。八、内容逻辑关系

①长度单位的概念

-重点知识点：长度单位、米、分米、厘米

-关键词：长度、单位、延伸、标准

-重点句子：长度是物体在空间上延伸的程度，长度单位是用来衡量物体长度大小的标准。

②长度单位的换算

-重点知识点：换算关系、进率、高级单位、低级单位

-关键词：换算、进率、乘以、除以

-重点句子：1米=10分米，1分米=10厘米；从高级单位换算到低级单位，乘以进率；从低级单位换算到高级单位，除以进率。

③测量工具的使用

-重点知识点：尺子、直尺、卷尺、放置、对齐、读取刻度

-关键词：尺子、平行、起点、视线

-重点句子：使用尺子时，将尺子与被测物体平行放置，尺子的零刻度线与被测物体的起点对齐，读取刻度时，视线与刻度线垂直。

④测量长度的步骤

-重点知识点：测量工具、平行放置、对齐、读取刻度、记录结果

-关键词：步骤、工具、放置、对齐、读取、记录

-重点句子：选择合适的测量工具，将尺子与被测物体平行放置，尺子的零刻度线与被测物体的起点对齐，读取尺子上的刻度，记录测量结果。

⑤测量结果的准确性

-重点知识点：减少误差、平行放置、视线垂直、多次测量

-关键词：准确性、误差、平行、垂直、多次

-重点句子：减少测量误差的方法：选择合适的测量工具，保持尺子与被测物体的平行，读取刻度时，视线与刻度线垂直，多次测量取平均值。

⑥测量实际应用

-重点知识点：教室长度、宽度、家具、物品、体育场地、运动器材

-关键词：应用、教室、家具、体育场地

-重点句子：测量教室的长度、宽度；测量家具、物品的长度；测量体育场地、运动器材的长度。

⑦长度单位在实际生活中的应