Module3 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module3单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册一、教材分析

Module3单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。本单元围绕“动物”主题展开，通过学习动物的名字、特征和习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和好奇心，提高语言感知和表达能力；通过学习动物知识，增强学生的跨文化意识，培养对自然的敬畏和保护意识；发展学生的合作学习和探究能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课的重点词汇包括动物的英文名称（如cat,dog,bird等）以及描述动物特征的词汇（如big,small,cute等）。

-句型结构：重点句型为“Thisisa...”用于介绍动物，以及“Ilike...”表达喜好。

-日常用语：引导学生运用“What'sthis?”和“What'sthat?”进行简单的动物辨认。

2.教学难点

-词汇记忆：三年级学生对动物英文名称的记忆有一定难度，需要通过反复练习和图片辅助来加强记忆。

-句型运用：学生在实际运用句型时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当，需要通过情景模拟和游戏活动来提高运用能力。

-文化差异：在介绍不同动物时，引导学生理解不同文化中对动物的称呼和描述可能存在差异，培养跨文化交际意识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（一起）英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、简笔画、视频片段，以及相关的动物习性介绍。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁铁、挂图等，用于词汇记忆游戏和课堂互动。

4.教室布置：布置一个互动学习角，放置动物模型或图片，营造轻松的学习氛围。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师手持动物图片，引导学生观察并说出图片中的动物名字。

2.学生跟读动物英文名称，老师纠正发音。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示动物图片，引导学生说出动物名称和特征。

2.学生跟读句子：“Thisisa...”并描述图片中的动物。

3.老师展示不同种类的动物，学生练习使用句型“Ilike...”表达喜好。

三、词汇学习（20分钟）

1.老师板书重点词汇，如big,small,cute等，并解释其含义。

2.学生跟读词汇，并进行拼写练习。

3.老师带领学生进行词汇接龙游戏，巩固词汇记忆。

四、句型练习（15分钟）

1.老师呈现句子模板：“Ilike...”，引导学生替换词汇进行造句。

2.学生分组练习，互相检查句子是否正确。

3.老师邀请学生上台展示句子，并给予点评。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师朗读课文，学生跟读。

2.学生分组阅读课文，讨论课文内容。

3.老师提问，引导学生回答问题，如：“Whatanimalsareinthestory?”,“Whatdotheanimalslooklike?”

六、情景模拟（15分钟）

1.老师展示动物图片，学生扮演不同的动物。

2.学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型。

3.老师邀请小组上台展示对话，并进行点评。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生总结本节课的收获，分享学习心得。

八、课后作业（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.学生收集关于动物的图片或故事，下节课分享。

教学过程中，老师应关注以下几点：

1.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。

2.注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.运用多种教学方法，如游戏、图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

4.课后及时检查学生的学习情况，对学生的作业进行批改和反馈。

5.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握本单元的重点词汇，如cat,dog,bird,big,small,cute等。学生在日常对话中能够运用这些词汇描述动物，并能够正确拼写。

2.句型运用：学生在掌握重点句型“Thisisa...”和“Ilike...”的基础上，能够在实际情境中灵活运用，进行简单的自我介绍和表达喜好。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够听懂老师朗读的课文，并能根据问题进行回答，显示出对动物相关知识的听力理解能力。

4.语音语调：学生在跟读和模仿的过程中，语音语调逐渐接近标准发音，发音准确率有所提高。

5.读写能力：学生在完成课后练习题时，能够正确书写所学词汇，并在造句中运用所学句型，显示出一定的读写能力。

6.文化意识：通过学习不同动物的英文名称和特征，学生能够了解不同文化中对动物的称呼和描述，培养跨文化交际意识。

7.合作学习：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.探究能力：学生在探究动物习性的过程中，能够提出问题、寻找答案，培养了探究能力。

9.学习兴趣：通过生动有趣的课堂活动，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂学习。

10.自主学习：学生在完成课后作业和预习新课时，能够自主学习，提高自主学习能力。七、板书设计

①动物名称

-cat

-dog

-bird

-fish

-tiger

②描述动物特征的词汇

-big

-small

-cute

-tall

-short

③重点句型

-Thisisa...

-Ilike...

④日常用语

-What'sthis?

-What'sthat?

-What'syourname?

⑤课文主题

-Animalsinourlives

⑥课后作业提示

-Practicemakingsentencesusingnewvocabulary

-Drawanddescribeyourfavoriteanimal八、教学反思

教学反思

今天的课结束了，我想对今天的课堂教学做一个简要的回顾和反思。

首先，我对课堂的整体氛围感到满意。学生们在课堂上积极参与，互动频繁，这让我感到很高兴。特别是在词汇学习和句型练习环节，学生们能够跟随我的节奏，发音标准，表达流畅，这表明他们对今天的学习内容掌握得不错。

①在词汇教学方面，我注意到学生们对于动物名称的记忆相对容易，但是在描述动物特征的词汇上，有些学生还是有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对词汇的记忆策略的指导，比如通过游戏、歌曲等方式来帮助学生记忆。

②在句型练习环节，我发现学生们能够正确运用句型进行简单的交流，但是在表达自己的喜好时，有些学生还是不够自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加更多的情景模拟和角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用英语。

③在课文阅读环节，学生们能够理解课文内容，但是在回答问题时，有些学生的回答不够具体。这说明我在提问时可能没有给出足够的信息或者问题不够具体。因此，我需要在设计问题的时候更加细致，确保学生能够准确地理解问题并给出答案。

④在课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，这可能是由于课堂活动设计不够吸引人或者教学节奏不够