2024年秋八年级历史上册 第六单元《中华民族的抗日战争》说课稿 新人教版

2024年秋八年级历史上册第六单元《中华民族的抗日战争》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024年秋八年级历史上册第六单元《中华民族的抗日战争》”为主题，结合新课程标准，以学生为主体，教师为主导，通过探究式教学，引导学生了解抗日战争的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的历史思维能力和实践能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解抗日战争的必然性和历史意义。

2.提升学生史料分析能力，通过抗日战争的历史事件，学习如何从多角度解读历史。

3.强化学生爱国主义情感，感受民族觉醒和抗争精神，增强民族自豪感。

4.培养学生合作探究能力，通过小组讨论，共同研究抗日战争的历史进程。

5.增强学生法治意识，认识到抗日战争胜利的法治基础。重点难点及解决办法重点：

1.抗日战争的历史背景和过程：重点掌握抗日战争爆发的原因、经过和重要战役。

2.抗日战争的意义：理解抗日战争对中国近代史的影响，特别是对民族觉醒和抗战精神的塑造。

难点：

1.抗日战争的历史复杂性：学生难以全面理解抗日战争的复杂性和多方面影响。

2.抗日战争中的民族情绪与国家利益的平衡：学生可能难以把握民族情绪与国家利益之间的关系。

解决办法：

1.通过多媒体展示和案例分析，帮助学生直观理解抗日战争的历史背景和过程。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析抗日战争的意义，培养批判性思维。

3.结合历史文献和影像资料，让学生深入探讨抗日战争中的民族情绪与国家利益的平衡问题，提高学生的历史认识能力。教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教学平台。

3.信息化资源：抗日战争相关历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、人物传记、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示抗日战争时期的历史图片或影像资料，引导学生回顾已学知识，如九一八事变、卢沟桥事变等。

-提问：同学们，我们之前学习了哪些与抗日战争有关的历史事件？它们对中国历史产生了怎样的影响？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“中华民族的抗日战争”。

2.讲授新知（20分钟）

-抗日战争的历史背景：介绍抗日战争爆发的原因，如日本侵华政策的演变、中国内部政治经济状况等。

-抗日战争的经过：讲述抗日战争的主要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等，以及这些战役对中国抗战的影响。

-抗日战争的意义：分析抗日战争对中国近代史的影响，特别是对民族觉醒和抗战精神的塑造。

-抗日战争中的民族情绪与国家利益的平衡：探讨抗日战争中的民族情绪与国家利益之间的关系，以及如何处理这种关系。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.抗日战争胜利的原因有哪些？

2.抗日战争对中国历史产生了哪些深远影响？

3.如何评价抗日战争中的民族英雄？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

-提醒学生课后继续关注抗日战争的相关知识，培养爱国主义情感。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，思考以下问题：

1.抗日战争胜利的原因有哪些？

2.抗日战争对中国历史产生了哪些深远影响？

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集抗日战争时期的英雄事迹，准备下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握抗日战争的历史背景、过程和意义，理解抗日战争爆发的原因、主要战役以及对中国近代史的影响。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析历史事件、解读历史资料，培养了历史唯物主义观点和批判性思维能力。

3.情感态度：学生通过了解抗日战争的历史，增强了民族自豪感和爱国主义情感，认识到民族觉醒和抗争精神的重要性。

4.实践能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生提升了合作探究能力和沟通表达能力，学会了如何从多角度分析历史问题。

5.道德品质：学生通过学习抗日战争中的英雄事迹，树立了正确的人生观和价值观，培养了坚韧不拔、勇往直前的精神。

6.文化素养：学生通过学习抗日战争的历史，了解了中国传统文化和民族精神，提高了文化素养。

7.法治意识：学生认识到抗日战争胜利的法治基础，增强了法治意识，明白了法治对于国家和社会的重要性。

8.研究能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何查找、整理和分析历史资料，为今后的研究奠定了基础。

9.时间观念：学生通过学习抗日战争的历史，了解了不同历史时期的时间背景，培养了时间观念。

10.空间观念：学生在学习抗日战争的历史过程中，通过地图、时间轴等工具，提高了空间观念。

11.创新能力：学生通过学习抗日战争的历史，激发了创新思维，学会了从历史中汲取智慧，为未来创新发展奠定基础。

12.适应能力：学生在学习过程中，适应了不同的教学方法和学习环境，提高了适应能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我将尝试更多的互动环节，比如让学生参与历史情景剧的表演，或者进行角色扮演，这样不仅能提高学生的参与度，还能帮助他们更深刻地理解历史事件。

2.多媒体融合：利用多媒体资源，如历史影像、图片和音乐，来增强教学的直观性和感染力，让学生在视听结合中感受历史的真实性和厚重感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对历史事件的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解一些复杂的历史问题时，我可能没有深入挖掘，导致学生对某些问题的理解不够透彻。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多小组合作项目，鼓励每个学生都参与到讨论和活动中来。同时，我会给予学生更多的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

2.深化教学内容：对于复杂的历史问题，我将通过设置更多的问题和案例，引导学生深入思考