7 我们的衣食之源 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

7我们的衣食之源第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7我们的衣食之源第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材分析7我们的衣食之源第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

本课时教材以“我们的衣食之源”为主题，通过讲述粮食和衣服的来源，引导学生认识生活中的基本需求，了解生产者的辛勤劳动，培养节约粮食、珍惜衣物的良好习惯。教材内容与学生生活紧密相关，有助于学生形成正确的价值观和道德观念。核心素养目标培养学生尊重劳动、珍惜资源的意识；提高学生对家庭、社会生活的认识；发展学生观察生活、表达观点的能力；增强学生的集体主义精神和社会责任感。重点难点及解决办法重点：理解粮食和衣物生产的劳动过程，认识到劳动者的辛勤付出。

难点：培养学生节约粮食、珍惜衣物的行为习惯。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体展示，直观展示生产过程，帮助学生理解劳动的艰辛。

2.组织学生参与角色扮演，模拟生产过程，体验劳动者的辛苦，增强情感共鸣。

3.结合生活实例，引导学生反思自己的行为，提出节约粮食、珍惜衣物的具体措施。

4.设计小组讨论活动，让学生分享节约资源的心得，形成集体共识。

5.通过家庭作业和实践活动，巩固学生节约资源的行为习惯，实现知行合一。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（稻谷、衣物等）。

课程平台：学校网络教学平台。

信息化资源：相关教育视频、图片库、网络资料库。

教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、实践活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来上一堂特别的课，叫做《我们的衣食之源》。你们知道我们的衣食是从哪里来的吗？请同学们先思考一下，然后我们来一起探讨。

（学生）有的说粮食是从地里长出来的，衣服是工厂里做的。

（教师）很好，今天我们就来认识一下我们的粮食和衣服是怎么来的，以及它们背后那些辛勤的劳动者。

二、新课讲授

1.认识粮食

（教师）首先，我们来了解一下粮食。请看大屏幕，这里有几种常见的粮食，你们认识它们吗？

（学生）认识，这些都是我们平时吃的。

（教师）是的，这些粮食是我们每天必需的食物。那么，粮食是从哪里来的呢？

（学生）是从地里长出来的。

（教师）没错，粮食是农民伯伯在地里辛勤劳动的结果。接下来，我们来看一段关于粮食生产的视频，了解一下粮食生产的全过程。

（播放视频）

（教师）通过视频，我们了解了粮食生产的全过程，包括播种、浇水、施肥、收割等。同学们，你们知道农民伯伯在种植粮食的过程中要面对哪些困难吗？

（学生）天气变化、病虫害等。

（教师）是的，农民伯伯在种植粮食的过程中要克服很多困难，付出辛勤的劳动。那么，我们应该怎么对待粮食呢？

（学生）要节约粮食，不浪费。

（教师）很好，节约粮食是我们应该具备的良好习惯。

2.认识衣物

（教师）接下来，我们来认识一下衣物。请同学们观察一下，你们身上穿的衣服都是用什么材料做的？

（学生）有的是棉的，有的是毛的，有的是化纤的。

（教师）是的，衣物是由各种不同的材料制成的。那么，这些材料又是从哪里来的呢？

（教师）接下来，我们来看一段关于衣物生产的视频，了解一下衣物生产的全过程。

（播放视频）

（教师）通过视频，我们了解了衣物生产的全过程，包括设计、剪裁、缝制等。同学们，你们知道衣服的生产过程中需要哪些劳动者吗？

（学生）设计师、裁缝、缝纫工等。

（教师）是的，衣服的生产需要很多劳动者的辛勤付出。那么，我们应该怎么对待衣物呢？

（学生）要珍惜衣物，不浪费。

（教师）很好，珍惜衣物也是我们应该具备的良好习惯。

三、活动探究

（教师）同学们，刚才我们了解了粮食和衣物的来源，以及生产过程中的劳动者。现在，我们来做一个活动，叫做“节约粮食、珍惜衣物”。

（学生）好的。

（教师）请同学们分成小组，讨论一下：在日常生活中，我们该如何节约粮食、珍惜衣物？

（学生）我们可以将剩菜剩饭打包带走，不浪费粮食；衣物要干净整洁，延长使用寿命。

（教师）很好，同学们的回答非常正确。接下来，请每个小组选出一个代表，上台分享你们小组的讨论成果。

（学生代表上台分享）

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了《我们的衣食之源》这一课，知道了粮食和衣物的来源，以及生产过程中的劳动者。我们要珍惜粮食、珍惜衣物，不浪费，不奢侈。同时，也要尊重劳动，感恩劳动者。

（学生）我们明白了。

五、课后作业

（教师）同学们，这节课我们就上到这里。课后，请完成以下作业：

1.写一篇关于“节约粮食、珍惜衣物”的日记。

2.家长签名确认孩子是否做到了节约粮食、珍惜衣物。

（学生）好的，老师。我们一定完成任务。

（教师）很好，希望同学们在日常生活中，能够做到节约粮食、珍惜衣物，做一个有责任心的好孩子。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解粮食和衣物的来源，了解农业生产和工业生产的基本过程。他们能够识别常见的粮食作物和衣物材料，并知道这些物品是如何从原材料转化为最终产品的。

2.思维能力：

学生在课堂讨论和活动中，能够运用比较、分析、综合等思维方法，对粮食和衣物的生产过程进行思考，形成自己的观点。他们能够从劳动者的角度出发，理解劳动的价值和意义。

3.道德情感：

学生在了解粮食和衣物生产过程后，能够产生对劳动者的尊重和感激之情，培养节约粮食、珍惜衣物的良好习惯。他们能够认识到劳动的艰辛，从而更加珍惜劳动成果。

4.行为习惯：

学生在课后能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，如减少食物浪费、合理使用衣物等。他们能够通过实际行动，践行节约资源和尊重劳动的原则。

5.社会责任感：

学生通过学习，能够认识到自己在社会中的角色和责任，意识到自己是社会的一员，应该为社会的发展和资源的保护贡献自己的力量。

6.合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.创新意识：

学生在探究活动中，可能会提出一些新颖的想法或解决方案，如设计节约粮食的食谱、制作环保衣物等。这有助于培养学生的创新意识和实践能力。

8.情感态度：

学生在课堂学习中，能够体验到学习的乐趣，对道德与法治课程产生兴趣。他们能够以积极的态度面对生活中的道德问题，形成正确的价值观。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《我们的衣食之源》这一课的教学反思与改进措施。

1.教学活动反思：

在本节课中，我使用了多媒体展示、视频播放、角色扮演等多种教学手段，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在课后反思中，我发现了一些问题：

-部分学生对于粮食和衣物的生产过程理解不够深入，可能是因为缺乏直观的体验。

-在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不够感兴趣或缺乏有效的引导。

2.学生反馈分析：

通过收集学生的反馈，我发现他们对课堂内容的兴趣度较高，但对于如何将所学知识应用到实际生活中，还有一定的困惑。此外，一些学生反映课堂活动时间分配不够合理，希望有更多的时间进行实践操作。

3.改进措施与计划：

-为了让学生更深入地理解粮食和衣物的生产过程，我计划在未来的教学中引入实地考察活动，让学生亲自参与农业生产或衣物制作过程，增强他们的体验感。

-针对小组讨论环节，我将设计更具吸引力的讨论主题，并提供明确的讨论指南，鼓励学生积极参与，提高他们的合作能力。

-为了更好地分配课堂时间，我将对教学活动进行时间规划，确保每个环节都有足够的时间进行，同时留出时间让学生进行实践操作。

-我还将设计一些课后作业，如制作手工艺品、撰写观察日记等，让学生将所学知识转化为实际技能，并鼓励他们在家庭和社区中推广节约资源和尊重劳动的理念。

-此外，我计划定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计①粮食生产过程

-播种：选择种子、整地、播种

-浇水：灌溉、施肥

-收割：收割、脱粒

-储存：干燥、储存

②衣物生产过程

-设计：款