华中农业大学研究生课程建设探索

孙敏2015年5月湖南夯实基础、锐意改革、特色发展、提升质量

——华中农业大学研究生课程建设探索2015年全国农林研究生培养研究会成立大会暨首届学术交流会报告提纲一、背景二、已有的课程建设基础三、课程教学中存在的问题四、下一步研究生课程建设举措一、背景教育部国家发展改革委财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》教研[2014]5号国务院学位委员会教育部《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》（学位[2014]3号）（一）国家政策《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》教高[2015]3号研究生培养单位需要克服“只重科研、忽视课程”的现实环境，加大对研究生课程建设、教学改革的常态化投入，并把课程质量作为评价学科发展质量和衡量人才培养水平的重要指标。一、背景（一）国家政策一、背景（二）研究生教育的发展趋势1.内涵式发展：培养能力的重点由培养规模向培养质量转移2.信息化：信息通讯技术与教育教学及教育管理深度融合的战略考虑3.国际化：内容、师资、模式、平台、生源（三）我校学位与研究生教育概况一、背景1.研究生教育规模全日制研究生在职专业学位研究生在册研究生合计国内研究生留学研究生全日制研究生合计专硕学硕硕士合计博士国内硕博合计硕士留学生博士留学生留学研究生合计1453361850711692676279208287704914928541（统计截止时间：2014年11月10日）2.招生规模与结构类型年份全日制学术型专业学位硕士全日制硕士合计硕士生博士生硕:博非全日制全日制合计专业型比例2010年14362795.15:1335316175218.04%23662011年13753234.26:1173395177022.32%22662012年13003533.68:1223569186930.44%24452013年12943863.35:1251642193633.16%25732014年12833993.22:1141706198935.5%2388（三）我校学位与研究生教育概况一、背景3.学术/专业学位授权点门类硕士博士一级二级一级二级经济学0300法学1300文学0100理学2120工学5130农学8070管理学3011学术合计199131专业学位100一、背景（三）我校学位与研究生教育概况年度全校总篇数以研究生为第一作者发表篇数比例201165051078.46%201284870583.14%201377656873.20%201493470675.6%一、背景（三）我校学位与研究生教育概况4.研究生参与科研创新情况（SCI论文）二、已有的课程建设基础（一）实施研究生课程改革立项建设通过研究生教育改革项目立项61门次。“优质课程”项目、“示范性课堂”项目、“全英文课程”项目等。（二）加强研究生教学平台建设二、已有的课程建设基础按照“功能强劲、结构优化、装备精良”的原则，加强了研究生实验教学条件建设。物理分析，显微技术，热、光测试技术平台；化学分析，仪器分析平台；生化分析，分子生物学、基因操作、分子克隆、蛋白组技术平台；数学分析，数理统计分析、生物信息技术等平台。（三）加强研究生课程教学质量控制1.课程教学管理办法2.教学事故处理办法3.领导听课制度4.教学督导制度5.教学信息员查课制度二、已有的课程建设基础（四）研究生公共学位课建设二、已有的课程建设基础

1.英语课：分级教学改革，小班教学改革。

2.政治课：与时事热点结合、与研究生专业学习结合、与经典理论结合。（一）外部环境中的主要矛盾1.教育理念转型难

课程的基础性地位没有得到足够的重视2.体制机制突破难

责权利的分配，重科研、轻教学的评价导向三、研究生课程教学存在的问题三、研究生课程教学存在的问题（二）内在的突出问题1.变革动力的“缺失”

关键主体（教师和研究生）缺乏动力2.传统教学模式的“失效”

传统模式不适应数字时代的新形势转变观念、凝聚合力改革

创新责任质量（一）2014年学位与研究生教育研讨会四、课程教学改革举措（一）2014年学位与研究生教育研讨会我校学位与研究生教育61年历史以来规模最大、参与人数最多、层次最高的研讨会明确研究生课程教学是研究生教育改革重点四、课程教学改革举措（二）承办教育部“研究生教育十三五规划”座谈会专家积极建议研究生课程建设作为“研究生教育十三五规划”重点四、课程教学改革举措四、课程教学改革举措（三）入选全国首批学术学位研究生课程建设试点单位

4.1指导思想四、课程教学改革举措（四）具体措施遵循研究生教育发展规律，立足学校建设研究型大学的奋斗目标，更新教育观念；根据培养目标和学位要求优化课程体系，改革教学模式、方法、手段；注重教学内容的层次性、授课方式的研究性。提高课程教学质量，提升课程对研究生教育的贡献力。公共学位课——研究生获取学位必须通过的公共课程学科平台课——研究生培养方案中按一级学科设置、跨学科跨学院的学科公共平台课程公共选修课——新开设或已有的优质研究生公共选修课4.2建设对象四、课程教学改革举措（四）具体措施4.3优化研究生课程体系（1）继续完善、修订研究生课程教学大纲（2）推进公共学位课建设（3）优化研究生公共选修课程结构（4）重点加强学科平台课建设（5）加快推进研究生课程建设的国际化（6）积极推进本研课程一体化（四）具体措施四、课程教学改革举措（1）积极利用现代信息技术，重点开展在线课程建设（2）进一步规范专题类、研讨类课程建设（3）重点加强研究方法类课程建设4.4