Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShoots教学设计-高中英语北师大版2

Module3Unit8GreenLivingLesson1Roots&Shoots教学设计在语言层面，本文使用了引用、举例子、口语化风格、重复等多种修辞手法，尤其是第一段中运用口语化的语言，列举出一系列不环保行为，学生通过反思自己和身边人的日常点滴，意识到环保的重要性，并且改变这些看似无足轻重的行为，引用和重复等修辞手法使文章的说理更加清晰，学生更易于理解和接受文章的观点。三、教学目标（一）语言能力：1.获取“根与芽”组织的基本信息，积累关于环境保护的词汇和表达；2.识别本篇文章的写作手法，并能应用于其他类型的写作之中；3.学会使用日常口语进行演讲，并介绍调查问卷和海报的相关内容。（二）文化意识：认识到“自我中心主义（justmeism）”对环境的潜在影响和危害，认识到环境问题的保护不仅仅要依靠国家、组织和他人的努力，自己也要有所行动，每个人都应该并且能够有所作为。作为青少年，除了关心自己的学业，更要了解身边和社会上的大事时事，勇于承担自己的责任，提升环保意识、践行绿色生活方式，一起保护环境。（三）思维品质：学生通过参与调查问卷、阅读文章、观看视频、浏览“根与芽”环保组织的官网反思个人环保意识和生活方式对环境的影响，思考如何采取低碳生活的方式；通过讨论解决方案、动手设计海报、上台展示等环节，有逻辑地表达关于环境保护的话题和个人参与保护环境的方法。（四）学习能力：学生学会在阅读文章、观看视频的过程中，提取关键词，记录重要信息；掌握说明文的写作手法、提炼事件发展的逻辑过程；在遇到难点时，能够向老师或同学进行询问；学习过程中能够进行同伴互评与合作。四、学习者分析高一12班为我校理科重点班，学生思维活跃，对于环境保护有较强的认识和生活经验，喜欢动手操作，愿意参与课堂活动。本课话题与环保相关，内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。但是多数同学对于某些专有名词的表达不太熟悉，不了解珍·古道尔和“根与芽”环保组织，因此本课设计了情境导入，请了解和熟悉珍·古道尔的同学进行介绍，调动全班同学的兴趣。个别同学英语基础稍差，不敢独自回答问题或上台展示，因此本课的重难点均以教师引导和小组合作的方式进行，以期达到更好的教学效果，使不同水平层次的学生在本节课均能有所收获。高一学生的逻辑思维已经相对成熟，也具有一定的思想深度，本课最大限度地给予学生自主探索的时间和空间，鼓励学生大胆阐述自己的观点，积极参与到学习过程中。五、教学重难点分析及解决措施教学重点：找出“根与芽”环保组织的基本信息，唤醒学生的环保意识，参与环境保护。教学难点：说明文的写作手法。解决措施：结合学生实际，在教师引导、小组合作的基础上，以情境设置、白板课件、视频补充为辅助，突出教学重点；将教学难点分解，教师充分讲解并给出示例，学生分组探究，降低难度。六、教学过程教学目标教学活动与步骤设计意图评价要点时间与互动模式1.介绍珍·古道尔的基本情况，获取背景信息，引入环境问题。Step1ActivateandShareAstudentintroducesDr.JaneGoodallandherchimpanzee,Jubilee,totheclassbyholdingaplushtoychimpanzee.StudentsscanaQRcodetodoanenvironmentalsurveywhosequestionsaremainlyfrompara.1.Astudentparaphrasesthequestionnaireresultandpointsouttheproblem.通过实物导入和背景介绍，丰富学生的知识结构，引入主题，让学生发现环境问题，反思自己的行为，铺垫语言，激发思考。学生能够听懂介绍，看懂并完成问卷调查。IW4’2.通过阅读和观看视频，获取有关“根与芽”组织的基本信息，学习说明文的写作手法并举例说明。Step2ReadandExploreReadpara.1andworkinpairstoanswerthequestions.（Teacherinstructsstudentstoguessthemeaningofnewwordsinthecontext.）Whatis“Justmeism”?Doyouhaveanysuggestionsforsolvingtheproblem?Readpara.2andfindoutwhatJaneGoodallhasdonetosolvetheproblem.Readpara2&3andfindoutthebasicinformationaboutRoots&Shoots.Completethetableaboutit.(Teacherinstructsstudentstopayattentiontotheclueswords,suchasnumber,nameandetc.WatchavideoofDr.JaneGoodallandlearnmoreaboutRoots&Shootsandwritedownsomesentenceswhichimpressyou.Teacherexplainsfourkindsofwritingtechniques:quotations,examples,repetition,andacolloquialstyle.Studentsworkingroupsandeachstudentisresponsibleforonetechniquetofindatleastoneexampleforeachtechnique.通过阅读和讨论，使学生更加关注环境问题，引导学生准确根与芽组织的基本信息。补充视频资料，让学生对珍·古道尔和根与芽组织印象深刻，触动心灵，愿意加入环保行动。学生能够展开讨论，简单给出保护环境的一些建议，并且从课文和视频中准确获取有关环保组织的基本信息，关注说明文的写作手法。IW/GW25’3.建立自己的根与芽项目，动手设计海报，保护环境。Step3EngageandExpandLogontheofficialwebsiteofRoots&Shootstolearnsomeprojectsindetail.WorkingroupstodesignaposterforyourownRoots&Shootsprojectandusesomewritingtechniquestoattractmorestudents.Showyourposterandintroduceitstheme,meaningandtechniques.通过登录根与芽官网，深入学习研究根与芽项目，并立刻行动起来，创立自己的项目，保护环境。学生能够运用所学语言和写作技巧介绍自己的项目和有关内容。IW/GW13’4.作业布置，升华本课主题，号召每一个学生保护环境，并付出行动。Step4SummarizeandInspireShowthedevelopmentofRootsandShootsandemphasizethateveryindividualmatters.Presenteverystudent’sphotoonthescreenandcallonthemtoprotecttheenvironment.Homework:(1).Putupyourposteronthebulletinboardandattractmorestudentstoparticipateinyourproject.(2).VisitthefollowingwebsitesandlearnmoreaboutRootsandShoots.s://rootsandshoots.global/从情感和价值观上引导学生，真正反思环境问题，认识到个体的重要性。学生能够在情感上产生共鸣，并且带领他人保护环境。IW/GW3’附件1教学流程图创设情境，引入新课创设情境，引入新课扫码填写调查问卷：调查全班同学的环保意识，提出环扫码填写调查问卷：调查全班同学的环保意识，提出环境问题实物导入：“朱比利”引入本课主题——珍·古道尔和根与芽阅读思考，合作探究阅读思考，合作探究阅读第二段：找出珍·古道尔的解决办法——根与芽。阅读第一段：探究Just阅读第二段：找出珍·古道尔的解决办法——根与芽。阅读第一段：探究Justmeism及其带来的问题。阅读第二、三段：完成根与芽的基本信息表格。观看视频：获取更多关于根与芽的信息。观看视频：获取更多关于根与芽的信息。小组讨论：提出解决办法。阅读第四段：找出引用的句子，讲解四种修辞手法。阅读第四段：找出引用的句子，讲解四种修辞手法。阅读全文：找出使用修辞手法的例句。参与体验，扩展分享参与体验，扩展分享观察做海报的思维导图和三张海报样图：小组合作，建立自己的项目，设计海报。登录根与芽官网：了解更多关于根与芽的项目信息。观察做海报的思维导图和