分析高考把握考纲勇于突破2007届高考生物物备考讲解课件

分析高考把握考纲分析高考、把握考纲、勇于突破

2006高考试题的启迪2006高考考纲的解读2007复习备考与建议

第一部分06高考试题的启迪高考理科综合能力测试（全国卷）生物试题的特点的分析

一、试题总体情况的简介

●理综全国II

：吉林、黑龙江、贵州、广西

●理综全国I：河北、山西、安徽、河南、海南、山东、福建、浙江、湖北、湖南、江西、青海、宁夏、新疆、甘肃、云南、西藏、内蒙

●理综北京卷；理综天津卷；理综四川卷；理综重庆卷；理综江苏卷；

●单科卷：上海卷；广东卷；江苏卷

●大综合卷：广东

●全国二套理综生物试题及四川、重庆的理综生物试题涉及的基本知识和基本技能考点归纳如下表

各套试卷在总体上遵循了考纲命题的指导思想，突出了能力和科学素养的考查，考纲所规定的能力要求都得到了一定程度的体现，保持了近几年高考试题的平稳，并力求在平稳定基础上有所创新与发展。

二、近年来试题的特点1．重视基础知识的考查例．（全国卷II）根瘤菌是一种固氮微生物，其生物学特征之一是

A．在土壤中独立生活时能够固氮

B．需氧的异养细菌

C．所需能量由自身的线粒体提供

D．单细胞真核生物例．（全国卷Ⅰ）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于()A.大脑皮层B.垂体C.下丘脑D.脊髓

例．（四川卷）基因工程技术可使大甩手杆菌合成人的蛋白质。下列叙述不正确的是A.常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒B.DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C.可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D.导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达例．（全国卷Ⅰ）下列有于动物细胞培养的叙述，正确的是()A.培养中的人效应T细胞能产生单克隆抗体B.培养中的人B细胞能够无限地增殖C.人的成熟红细胞经过培养能形成细胞株D.用胰蛋酶处理肝组织可获得单个肝细胞2．体现了以能力测试为主导的要求（1）更加重视实验与探究能力的考查●理综全国卷Ⅰ：第30、31题都是以实验为背景的分析，共占42分；●理综北京卷：第1题，第29、30、31题是实验设计与分析，共占48分；●理综天津卷：第6题、30和31题与实验分析与设计相关，其分值占到了42分。●直接考查考纲所规定的教材实验内容

●拓展实验与教材实验的有机结合

★从不同的角度考虑实验能力★从不同层面考查实验能力●

拓展性的实验●

实验材料用具；实验原理；实验预期；实验结果分析；实验设计……例：（江苏卷）赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体，②用35S和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。实验步骤的先后顺序为A．①②④③B．④②①③

C．②①④③D．②①③④做DNA粗提取和鉴定实验时，实验材料用鸡血而不用猪血的原因是A．鸡血的价格比猪血的价格低B．猪的红细胞没有细胞核，不易提取到DNAC．鸡血不凝固，猪血会凝固D．用鸡血提取DNA比用猪血提取操作简便例．（上海卷）为测定组织细胞中是否有葡萄糖存在，常用的试剂是（）

A．苏丹Ⅲ染液B．碘液

C．班氏试剂D．龙胆紫染液例：（上海卷）用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是

A．向右上方 B．向左上方

C．向右下方 D．向左下方

例（四川卷）植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如下）。提示：EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca2+。将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力（下）生长，乙组胚根水平生长。根据上述实验结果，得出实验结论：

。实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。（1）实验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。（2）实验步骤：第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。第二步：（3）实验结果：

。（4）科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca2+浓度影响，当胚根水平放置时，重力诱导Ca2+向根冠下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根的生长素分布与向重力生长的关系：

。例：（全国卷I）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）分析预测的结果：

例：（全国卷I）现用两个杂交组合：灰色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）（2）加强了对表达能力的考查。

例：（重庆卷）为探究生长素对植物乙花粉管伸长的影响，某生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：请结合表中数据对实验结果进行简要分析：根据上述分析，可以得出的结论是：生长素浓度（mg/L）01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度（m）0.53.55.56.45.23.10.40.2例：（全国卷I）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）3、学科内综合的特点得到了充分的体现例．（全国卷Ⅰ）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测结果，并对你的预测结果分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧忽略不计）。实验步骤和预测结果：⑴剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。⑵用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。⑶分析预测的结果：——围绕某一主题进行综合例．（重庆卷）下列有关生物新陈代谢的叙述，正确的是A．完成有氧呼吸所需要的酶由线粒体DNA指导合成B．植物根系吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比C．用15N标记的蛋白质饲喂小白鼠，一段时间后可在其肝糖元中发现15ND．用14CO2研究玉米的光合作用过程，最早在C4化合物中检测到14C例．（全国卷Ⅰ）采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊。但是，人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。以下有关叙述，正确的是Ａ．人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目，等于凝血因子氨基酸数目的3倍Ｂ．可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵Ｃ．在该转基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中Ｄ．人凝血因子基因开始转录后，DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA例（北京卷）为研究长跑中运动员体内的物质代谢及其调节，科学家选择年龄、体重相同，身体健康的8名男性运动员，利用等热量的A、B两类食物做了两次实验。实验还测定了糖和脂肪的消耗情况(图2)。请据图分析回答问题：

(1)图1显示，吃B食物后，

浓度升高，引起

浓度升高。

(2)图1显示，长跑中，A、B两组胰岛素浓度差异逐渐

，而血糖浓度差异却逐渐

，A组血糖浓度相对较高，分析可能是肾上腺素和

也参与了对血糖的调节，且作用相对明显，这两种激素之间具有

作用。

(3)长跑中消耗的能量主要来自糖和脂肪。研究表明肾上腺素有促进脂肪分解的作用。从能量代谢的角度分析图2，A组脂肪消耗量比B组

，由此推测A组糖的消耗量相对

。

(4)通过检测尿中的尿素量，还可以了解运动员在长跑中

代谢的情况。例．（四川卷）用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质。下列叙述不正确的是

A．常用相同的限制性内切酶处理目的基因和质粒

B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶

C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒

D．导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达4、实验设计与实验分析地位突出

例：（全国卷I）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在液面上。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）分析预测的结果：

例（四川卷）植物的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。实验一：将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如下）。提示：EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca2+。将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力（下）生长，乙组胚根水平生长。根据上述实验结果，得出实验结论：

。实验二：水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。研究表明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。（1）实验材料和用具：胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。（2）实验步骤：第一步：取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。第二步：（3）实验结果：

。（4）科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca2+浓度影响，当胚根水平放置时，重力诱导Ca2+向根冠下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。请分析胚根的生长素分布与向重力生长的关系：

。5、新科技知识渗透多，联系生产、生活实际多例（重庆卷

3）下列所述环境条件下的微生物，能正常生长繁殖的是A．在缺乏生长素的无氮培养基中的圆褐固氮菌B．在人体表皮擦伤部位的破伤风杆菌C．在新配制的植物矿质营养液中的酵母菌D．在灭菌后的动物细胞培养液中的禽流感病毒还有天津卷的31题；北京卷的3、、29、30、31题等6、许多试题图文并茂，某些解题信息隐藏在附图中现(北京卷Ⅰ-2)夏季，在晴天、阴天、多云、高温干旱四种天气条件下，猕猴桃的净光合作用强度（实际光合速率与呼吸速率之差）变化曲线不同，表示晴天的曲线图是

ABCD例．（四川卷）细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞DNA含量不同，将某种连续增殖的细胞株细胞分为三组，每组的细胞数如下图。从图中所示结果分析其细胞周期，不正确的是A．乙组细胞正在进行DNA复制B．细胞分裂间期的时间比分裂期长C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍D．将周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少7、考查的重点是能力测试，但基本概念与基础知识不容忽视例（北京卷）以下不能说明细胞全能性的实验是A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株 B.紫色糯性王米种子培育出植株C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株 D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株例（天津卷）下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的是A．干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强B．干早区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强C．经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变D．种群密度是限制干早区域生物种群数量增长的关键生态因素例（天津卷）下列有关ATP的叙述，正确的是A．线粒体是蓝藻细胞产生ATP的主要场所B．光合作用产物中的化学能全部来自ATPC．ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成D．细胞连续分裂时，伴随着ATP与ADP的相互转化三、试题中的尚待完善的几点建议1.

少数试题的答案商榷重庆卷1.．在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：刺激部位破坏前反应破坏后反应

左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收缩右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢收缩上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是A．感受器 B．感受器和传入神经C．传入神经和效应器 D．效应器2.有些试题的开放性过大，评分要求不当全国(Ⅰ)卷31、从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。请回答下列问题：⑴种群中的个体通过繁殖将各自的__________传递给后代。⑵确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是____________。⑶如果控制体色的基因位于常染色体上，即该自然果蝇种群中控制体色的基因型有__________种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有__________种。

现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）

第二部分高考考纲的解读chunyue918@163.com一、考试性质普通高等学校全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度，适当的难度。二、考试内容（理综生物科）（一）能力要求1、理解能力2、实验与探究能力3、获取信息的能力4、综合运用能力（二）考试范围1.合并2.删除3.增加（三）关于题型示例三、命题要求

要以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查四、考试形式及试卷结构

第三部分2007复习备考与建议一、高考的改革是历史发展的必然：资源的竞争→人才的竞争重记忆的继承式教育→重创新的探究式教育高考改革与教育改革关于中学课程改革的思考20世纪:开发资源,提高军事实力20世纪末:改善生存环境,提高遗传素质----靠生物科技的进步经济发展与竞争计算机与网络技术----靠理、化科技的进步1.我国各地存在多元化的教育现状，也存在多元化的教育需求2.全国应有统一的课程标准，实行全国统编教材不适宜二教材多元化与高考多元化改革是改革的必然趋势3.生物过渡教材体现了现行教育改革的新特点：⑶反映了生命科学的发展趋势⑵显示了科学的本质特点⑴体现了教育以人为本，为“人”服务的思想三高考命题要求的变化1.从遵循大纲到不拘泥于大纲2.关于“晶体能力测试”和“流体能力测试”3.各省自主命题的新特点06年高考理综全国卷生物试题的共同点对我们的启示1.重视基础知识，注重知识体系的建立2.重视能力培养，尤其是实验能力的培养3.实验能力的培养的基本要求1、重视基础知识的考查（全国卷2第31题）玉米子粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。两对性状自由组合。今有两种基因型纯合的玉米子粒，其表现型为：黄色非糯、白色糯。

⑶现有多株白色糯玉米，对其花粉进行射线处理后，再进行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不经射线处理，进行自交。结果，前者出现黄色糯子粒，后者全部结白色糯子粒。由此可推测，黄色子粒的出现是基因发生_______________的结果，其实质是射线诱发_______________的分子结构发生了改变。

⑷在适宜时期，取基因型杂合黄色非糯植株（体细胞染色体为20条）的花粉进行离体培养，对获得的幼苗用_____进行处理，得到一批可育的植株，其染色体数为_____，这些植株均自交，所得子粒性状在同一植株上表现_____（一致、不一致），在植株群体中表现_____（一致、不一致）。

⑸采用基因工程技术改良上述玉米的品质时，选用大豆种子贮藏蛋白基因为目的基因。该目的基因与作为____的质粒组装成为重组DNA分子时，需要用____和连接酶。为便于筛选获得了目的基因的受体细胞，所用的质粒通常具有________。将目的基因导入离体的玉米体细胞后，需要采用______技术才能获得具有目的基因的玉米植株。

1、重视基础知识的考查●重视基础知识的考查，是近几年高考试题的共同特点●试题中所涉及的内容大多属于学科的主干知识●试题在考查的角度上也体现了突出基础的特点●由于理综试卷中题量的限制，很难做到主干知识的全面覆盖

1、重视基础知识的考查

高考是一种选拔性考试，考纲明确提出了高考必须以能力测试为主导，2006年考纲将能力考查归纳成理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用能力四个方面。

（1）充分体现了理解能力的考查例1．（全国卷2第1题）人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够

A．促进自身免疫反应

B．增强细胞免疫作用

C．使体内产生抗原

D．特异性地中和外毒素2.重视能力培养，尤其是实验能力的培养（1）充分体现了理解能力的考查例2．（全国卷1第2题）一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是

（1）充分体现了理解能力的考查●考查方式一：“解释”。如：选择题的全国卷Ⅰ第1、第3、第5，全国卷Ⅱ第1、2、3、4题，都是运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，做出合理的判断或得出正确的结论。

●考查方式二：“推理”。如：选择题的全国卷Ⅰ第2、4题，全国卷Ⅱ的5题，则是运用所学知识，对某些生物问题进行推理，做出相应的判断或得出正确的结论。（2）重视实验与探究能力的考查●考查的知识内容来源于考纲和教材的知识内容或者以考纲和教材的知识内容为背景进行考查。如：全国卷Ⅰ第30题是以植物光合作用和呼吸作用过程中气体的产生和消耗为知识背景进行考查的全国卷Ⅰ第31题是以基因分离定律为知识背景进行考查的全国卷Ⅱ第30题（1）问是以种群数量变动及影响因素为知识背景的，第30题（2）问是以人体物质代谢为知识背景的全国卷Ⅱ第31题（1）（2）问是以基因自由组合定律和细胞质遗传为知识背景的（2）重视实验与探究能力的考查●对于实验现象和结果分析的考查落脚点在于考纲和教材的知识内容

。如：全国卷Ⅱ第30题（1）问，考查了生态因素的作用原理、影响种群数量变动的因素、种群增长的J形曲线，第30题（2）问考查的是血糖的平衡及调节全国卷Ⅱ第31题（1）问考查了测交和自交实验，第31题（2）问考查了杂交实验和细胞质遗传。

（2）重视实验与探究能力的考查●实验设计依然是实验与探究能力考查的难点

。如：全国卷Ⅰ第30题要求完成实验步骤的设计、实验结果的预测和实验结果的分析全国卷Ⅰ第31题（4）问要求通过一代杂交实验推测子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断，本质是对探究方法的考查

（2）重视实验与探究能力的考查例1．（全国卷1第30题）为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。（2）重视实验与探究能力的考查

实验步骤和预测实验结果：（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放入盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时，叶片均浮在水面。（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。（3）

.分析预测结果：

.

参考答案：（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片在试管底部。（5分）（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果：NaHCO3稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。（5分）（2）重视实验与探究能力的考查

分析预测的结果：光照下，NaHCO3稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出来的氧气多于消耗的氧气，叶肉细胞间隙的氧气增加，叶片上浮。而蒸馏水中缺乏二氧化碳和氧气，叶片不能进行光合作用和呼吸作用，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（6分）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的叶片呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的氧气，放出二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。蒸馏水中缺乏氧气，叶片不能进行呼吸作用，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。（6分）

（2）重视实验与探究能力的考查（2）重视实验与探究能力的考查例2．（全国卷1第31题）从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。请回答下列问题：（4）现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。（要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论）。

参考答案：如果两个杂交组合的子一代中都是黄色个体多于灰色个体，并且体色的遗传与性别无关，则黄色为显性，基因位于常染色体上（3分）如果两个杂交组合的子一代中都是灰色个体多于黄色个体，并且体色的遗传与性别无关，则灰色为显性，基因位于常染色体上（3分）如果在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇的子一代中的雄性全部表现为灰色，雌性全部表现为黄色；在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇的子一代中黄色个体多于灰色个体，则黄色为显性，基因位于X染色体上（3分）（2）重视实验与探究能力的考查

参考答案（接上页）：如果在杂交组合黄色雌蝇×灰色雄蝇的子一代中的雄性全部表现为黄色，雌性全部表现为灰色；在杂交组合灰色雌蝇×黄色雄蝇的子一代中灰色个体多于黄色个体，则灰色为显性，基因位于X染色体上（3分）（2）重视实验与探究能力的考查出现问题，需要探究提出假说设计实验方案预测实验结果实施实验方案取得实验结果(记录现象、数据等)分析实验结果支持假说则建立某一理论否定假说则放弃假说否定假说改进实验设计再试验（1）、建立完整的实验思想1.针对问题提出假说的能力能根据问题提出假说，能对同一问题提出不同假说问题：黄花吸引蜜蜂的原因是什么？现象：黄花吸引蜜蜂请提出：黄花吸引蜜蜂的原因的(不同)假说例：⑴方案有科学依据---灵活运用已学过的学科理论2.根据假说设计实验方案的能力⑵方案有可行性---只能用指定的仪器、材料或常用的普通材料和器具⑶须遵循几个基本原则：

最重要的是:“对比”原则；“单一变量”原则；⑴意义：有了“对照”可排除干扰因素，提高可信度⑵注意点：①“编号”②实验处理会用“适量”一词③对照组会用“等量”一词对照组：不添加任何人为因素(例如药剂)，即在自然状态下的过程观察，最简单的是“空白对照”实验组：接受实验变量处理的对象组，所处理的变量就是我们要研究的内容(一)对比的原则：(有对照组和实验组)⑷注意点：①会用“适宜条件”一词，②会用“过了一段时间”进行观察(或测量)⑶同条件指：实验组与对照组所用器材、所处环境、起始和终止时间等均相同(二)单一变量的原则：⑴只能进行单因子对比研究⑵其余因子均需进行不变量控制,主要体现在实验过程同条件控制(四)重复性原则：任何实验都必须经得起重复，这是具有科学性的重要标志。做任何实验都会产生误差，“重复”是实验中减少误差，避免偶然性的重要手段。⑵有条件也可在实验过程上实施重复(高考中一般不用)⑴一般以实验材料数量上“多个”来实施重复⑶注意点：小型易取材料(例种子)数量上常各取20个(三)随机化原则：⑴调查取样时不能有选择，应注意分布均匀与有代表性⑵多个实验材料分组时，应任意分配，不加人为干扰实验研究的样本必须是从总体上任意抽取的，即要求总体中的每个部分都有同样被抽中的可能性⑶注意点：会用“随机”一词(一)对“探究性实验”的预测：3、预测实验结果的能力(二)对“验证性实验”的预测：⑵课本上未出现过的实验、研究新问题均属探究性实验⑶需作正、反、中间状态三方面的预测⑵课本上已学知识点的验证实验，不能作三方面的预测只能作与已学知识点相符的预测⑷注意点：会用“无显著差异”一词⑴探究性实验:

探索研究对象的未知属性、特征及与其他因素的关系的实验方法⑴验证性实验：在讲授有关概念和原理之后，通过实验来验证有关知识⑶会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验过程中的问题，包括安全问题⑴对实验过程中将产生的现象有一定的预见性4.独立完成实验的能力⑴理解实验原理和实验目的⑵了解相关的材料和用具，掌握实验方法和步骤5.观察和记录实验现象的能力⑵会观察、描述和记录实验中出现的现象

(注意点：必须真实!)⑶能对实验数据进行科学处理，并能用适当的数学形式或图表进行表达6.科学分析实验结果,得出合理的实验结论的能力7.对他人的实验方法进行评价和修改的能力⑴能对实验现象作出科学的分析和解释⑵能够得出合理的实验结论，并用科学术语进行表述（注意点：用学过的理论作解释）⑴能指出原实验方法中的错误之处（注意点：不能推翻原方案重提全新方案）⑵能提出合理的修改意见（注意点：先指错，再改错）例1．下图是验证酶的催化特性的几组对比实验，1―5号试管内装有等量的H202液。1―4号试管控制温度与投入物品如图所示，请回答：

(1)若投入物品后，立即用带有余烬的火柴去试探1―4号试管口，各试管口会出现什么现象?答：1号试管口火柴_________；2号试管口火柴__________；3号试管口火柴_________；4号试管口火柴__________。复燃迅速复燃无变化无变化(2)若1号,2号,3号,4号都是为了验证酶的某项特性而设置的对照,哪一号设置得不科学,应如何改进?答:___号设置得不科学,改进的方法：______________________(3)若要证明酶的活性受酸碱度影响,再增设5号试管,请补充:①5号试管内应加入:___________________________②5号试管温度应控制在:________③用带有余烬的火柴试探5号试管口,将出现的现象:______④你设置的5号试管与___号试管可作为完成上述(3)命题的一组对比实验,这一组实验可得出的结论是:____________4温度改成37℃或熟猪肝换成鲜猪肝1克鲜猪肝及适量酸(碱)液,2号加等量水37℃无变化2酶的活性受酸碱度影响例2：上海卷42．(13分)

大麦种子结构如图1（a）发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成实验：供选材料：表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示。供选试剂：①蒸馏水

②适当浓度的赤霉素溶液方法:

请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称使用材料加入试剂测定物名称实验组对照组课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成实验：供选材料:表面消毒的干燥大麦种子若干粒,将种子横切成两部分(X部分无胚,Y部分有胚),如图1(b)所示。供选试剂:①蒸馏水

②适当浓度的赤霉素溶液XX(或Y)(或X)(或①)(或①)②①(或淀粉)(或淀粉)淀粉酶淀粉酶结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如图2中的___

和___。结果:若假设成立,实验组和对照组的结果将如图2中的

______和______。使用材料加入试剂测定物名称实验组对照组XX(或Y)(或X)(或①)(或①)②①(或淀粉)(或淀粉)淀粉酶淀粉酶CD(或A)(或B)课题二：赤霉素诱导淀粉酶合成机理是否与基因表达有关假设：赤霉素诱导淀粉酶合成与基因表达有关。实验：材料：同课题一试剂：①适当浓度的赤霉素溶液

②放线菌素D(mRNA合成抑制剂)

③亚胺环已酮(蛋白质合成抑制剂)方法:设置三组,每组所有材料和加入试剂同课题一的实验组,定量测定生成物。16小时后,其中两组分别加入亚胺环已酮和放线菌素D,另一组作为对照。结果：三组实验结果汇总于图3问:①曲线b和c分别表示加入___和____后生成物量的变化②加入放线菌素D，最终和加入亚胺环已酮一样，都能抑制生成物形成，说明在种子萌发时的淀粉酶合成过程中，赤霉素的作用是影响基因表达的________过程。③曲线b和c不同的原因是______________________②③转录加入③,淀粉酶的合成即停止;而…例3（02高考）用插管插入到青蛙心脏的心室中，制备带神经的搏动的离体青蛙心（见图甲）。插管内的液体是任氏液（能够维护青蛙心跳动的生理溶液），心脏内的血液已被任氏液代替，插管内的任氏液液面随青蛙心的收缩与舒张而上下移动。任氏液支配心脏的神经离体蛙心甲甲已知刺激支配蛙心甲的神经，会引起心跳减慢减弱。试用下述材料和用具，设计一个简单的实验，研究神经受刺激后心室内是否存在引起青蛙心脏搏动变化的某种物质。任氏液支配心脏的神经离体蛙心实验材料和用具：2支吸管、2个带有与甲相同装置的离体青蛙心（乙和丙）、任氏液。

甲任氏液支配心脏的神经离体蛙心甲实验步骤设计和预测出现的现象：2、用吸管吸取神经受刺激后蛙心甲适量任氏液，加入离体蛙心乙中，观察；3、用另一支吸管吸取等量普通任氏液，加入蛙心丙中，观察；现象：心跳减慢减弱；

现象：心跳没有变化。1、刺激支配蛙心甲的神经，观察；现象：心跳减慢减弱离体蛙心乙离体蛙心丙普通任氏液⑵若蛙心乙跳动无变化，则假设不成立，即神经受刺激后心室内并不存在引起青蛙心脏搏动变化的某种物质。⑴若蛙心乙跳动减弱，则假设成立，即神经受刺激后心室内确实存在引起青蛙心脏搏动变化的某种物质。任氏液支配心脏的神经离体蛙心甲离体蛙心乙实验结论：离体蛙心丙普通任氏液例题1：给予高锰酸钾、硫酸铜2种药剂以及浓度为0.65%生理盐水(注:该浓度为两栖类生活的适宜浓度)，请设计测试这2种药剂对蝌蚪的毒性效力的实验方案。五、如何指导学生进行实验设计：(一)对比的原则：对照组：不接受实验变量处理的对象组，即在自然状态下的过程观察，所以又称为“空白对照”。实验组：接受实验变量处理的对象组误：“用蒸馏水饲养一定数量的蝌蚪作空白对照”正：“将等量的蝌蚪饲养在适宜浓度的溶液中作空白对照”(二)单一变量的原则：组别药剂名称药剂浓度初始放入蝌蚪数24h内死亡蝌蚪数实验A组高锰酸钾①高浓度②中浓度③低浓度实验B组硫酸铜①高浓度②中浓度③低浓度对照组

0.65%生理盐水系列浓度(即梯度浓度)配制的范围：“无明显毒害→有毒害→有明显毒害”“分别将高锰酸钾、硫酸铜配制成相同百分比的高浓度、中浓度和低浓度的溶液备用”(三)等量的原则：⑶每个容器溶液中放入的蝌蚪数目必须相等⑵每个容器内盛有的溶液量必须相等⑴实验用的容器的大小(容积)、形状以及容器的质材必须相同(四)同时同条件的原则：“同时”即实验的起始时间与终止时间相同⑵实验材料同条件(即选用的蝌蚪必须是物种相同,体长相同,活力相同；⑴实验环境同条件(即温度、湿度、光照强度、空气含氧量等相同)若用高等的哺乳动物(例如小白鼠)作实验材料,还必须注意：年龄相同,性别相同,体重相同,健康状况相同等“同条件”即实验组与对照组必须在同样条件下进行,包括：(五)重复的原则：做任何实验都会产生误差，“重复”是实验中减少误差，避免偶然性的重要手段⑵实验过程时间上的重复⑴实验材料数量上的重复(六)制定测定标准：制定本例题的测定标准一般有两种思路：

⑴在固定的时间里观察死亡的个体数⑵在连续观察的过程中测定半致死的时间⑵相同浓度的……培养的蝌蚪，死亡数会有差异①若高锰酸钾溶液中的死亡数大于硫酸铜……，则说明高锰酸钾的毒性大于硫酸铜。②反之，则说明高锰酸钾的毒性小于硫酸铜。③若两种溶液中的死亡数相同，则说明在这一浓度下这两种药剂的毒性相同。

(七)预测实验结果：若测定标准是“在固定的时间里观察死亡的个体数”，可作以下预测：⑶若观察的时间较短，或药剂的浓度太低，则有可能在固定的时间里观察不到死亡个体。那么，测定标准可以调整为“观察与比较蝌蚪在溶液里的游动速度”，速度明显降低的毒性较大，速度降低不明显的毒性较小⑴在高浓度的高锰酸钾、硫酸铜溶液中培养的蝌蚪死亡数最高，中浓度的其次…，对照组的无死亡。六、2007年高考理科综合可能的变化（一）新课程的影响

（二）与教材的关系

（三）加大对能力考查的力度

1.在命题上有可能变化

2.推出社会化的试题

3．考试大纲的作用

4．命题技术的可能会有微调

5．关于一些重要试题的分析6．对学科语言能力的考查

（四）2007年高考将会更加体现出人文关怀的思想，并对考生暗示指导七、理科综合（生物部分）高考复习策略1.发挥考纲和高考试题的导向作用2.重视基础知识的落实3.深刻理解核心概念、构建知识网络4.关注生命科学新成就，注重理论联系实际，强化应用意识

一、发挥考纲和高考试题的导向作用

●考纲是高考命题的依据，也是备考复习的依据

●高考试题是考纲精神和要求的反映，对高考试题的研究,有助于我们把握高考复习的方向和特点

二、重视基础知识的落实

●能力考查的基本模式：“获取信息”+“结合所学知识”=“解决相关生物问题”●基础知识复习基本策略：依据考纲回归教材

三、深刻理解核心概念、构建知识网络理解能力

●能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

●能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

（一）核心概念的理解要到位概念提出的条件概念的内涵概念的适用范围

（一）核心概念的理解要到位

例1：基因重组的概念●概念的提出●概念的内涵●概念的适用范围例2：生态因子的概念●概念的提出●概念的内涵●概念的适用范围

（一）核心概念的理解要到位例3：基因突变的概念●概念的提出——镰刀型细胞贫血症●概念的内涵——碱基对的替换、增添、缺失●概念的内涵——突变特点●概念的适用范围——突变时间●概念的适用范围——突变的应用●概念的适用范围——与其他变异的对比●概念的适用范围——突变细胞

（一）核心概念的理解要到位例4：物质过膜的方式●选择透过性的含义●自由扩散的概念●大分子过膜方式●离子通道●主动运输的概念

（二）构建知识网络1、穿线成珠例1：

N

循环内质网细胞膜核糖体高尔基体线粒体核膜例2：各种生物膜的联系1、穿线成珠例3：血糖调节1、穿线成珠例1：光合作用2、核心辐射例2：植物组织培养2、核心辐射①

②

③

④

脱分化再分化例3：遗传的物质基础例1：等位基因、相对性状、杂交3、对比分类例2：遗传育种方法杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种细胞工程育种基因工程育种例3：真核细胞的结构3、对比分类●从成分上看：含DNA的结构：细胞核、线粒体、叶绿体含RNA的结构：细胞核、线粒体、叶绿体、核糖体含色素的结构：液泡、叶绿体含磷脂的结构：细胞中所有膜的结构●从组成结构上看：双层膜的结构：细胞核、线粒体、叶绿体单层膜的结构：细胞膜、高尔基体、内质网、液泡非膜的结构：核糖体、中心体、核仁、染色体●从功能上看：与能量转换相关

：叶绿体、细胞质基质、线粒体与遗传相关

：线粒体、叶绿体——细胞质遗传染色体——细胞核遗传能生成水

：线粒体、核糖体、细胞核、叶绿体等与蛋白质合成相关：核糖体（合成）、内质网（加工运输）、高尔基体（再加工分泌）、线粒体（供能）、细胞核（调控）、细胞膜（原料选择）

与细胞分裂相关：细胞核、线粒体、核糖体、中心体、高尔基体例1：动物细胞工程4、扩展归纳动物细胞培养动物细胞融合（单克隆抗体）胚胎分割胚胎移植核移植例2：遗传规律分离定律自由组合定律伴性遗传细胞质遗传AaBbYyRr例3：关于同位素示踪的应用4、扩展归纳判断细胞的结构和功能；判断光合作用和呼吸作用过程中原子转移的途径；测定物质代谢过程中元素的转移途径；判断物质在植物体内的运输途径；证明DNA的复制方式；证明DNA是遗传物质；判断动物胚胎发育过程中元素的转移；判断矿质代谢中矿质元素在植物体内的分布和利用。

说明：构建自己的知识网络

四、突出能力训练

●能力考查的基本模式：“获取信息”+“结合所学知识”=“解决相关生物问题”（一）解题训练是提高能力的有效方法三类题目：A：事实性试题B：概念理解性试题C：能力拓展性试题（二）专题训练是突破能力的有效方法

1、实验与探究能力的专题训练

实验与探究能力

能独立完成考纲所列实验、实习，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的运用。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（二）专题训练是突破能力的有效方法

1、实验与探究能力的专题训练

实验与探究能力具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、利用数学方法处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

1、实验与探究能力的专题训练（1）基础实验

例1：观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（）（2005江苏生物）

A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察

B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量．调焦观察

C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察

D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察

例2：下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基基本步骤。（2006广东）

①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现

②汇总结果，统计分析③设计记录表格及调查要点

④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据其正确的顺序是

A．①③②④B．③①④②

C.①③④②D．①④③②

1、实验与探究能力的专题训练（1）基础实验例3：以下是与高中生物实验有关的内容。（2006江苏）(1)请将下列实验名称与材料、试剂、用具的对应关系用连线表示。每项只准选择一次。实验名称材料、试剂、用具探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用细胞质流动的观察温度对淀粉酶活性的影响叶绿体中色素的提取和分离观察植物细胞的有丝分裂黑藻斐林试剂碘液载玻片乙醇

1、实验与探究能力的专题训练（1）基础实验

(2)做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，画滤液细线要注意的事项是

▲；为了防止丙酮和苯危害我们身体健康，在研磨和层析分离时应当分别采取的操作措施是▲、

▲。

(3)某同学做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在答题卡绘图区画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。

▲。

1、实验与探究能力的专题训练（1）基础实验

1、实验与探究能力的专题训练（1）基础实验

例4：植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭（2005全国卷2）请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。实验材料与主要用具：实验步骤：预测实验结果并作出解释：

注意：实验设计与分析需以教材实验为基础！

1、实验与探究能力的专题训练（1）基础实验基础实验的复习要求：①掌握实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能等例:物质的提取与鉴定淀粉、还原性糖、蛋白质、脂肪的提取与鉴定叶绿体色素的提取和分离

DNA的粗提取与鉴定例:调查调查人群中的遗传病种群密度的取样调查调查环境污染对生物的影响

1、实验与探究能力的专题训练（1）基础实验基础实验的复习要求：②动手做：掌握实验的有效手段例:显微镜技术观察叶绿体观察细胞质的流动观察细胞有丝分裂植物细胞的质壁分离和复原

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

例1：生物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（2002年广东）（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）（二）实验结果：如下图所示。

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］请回答：（1）图a和b说明什么?（2）图c和d说明什么?（3）图e和f说明什么?（4）通过上述实验可得出什么结论?

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

参考答案（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移（4）单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验探究的过程问题假设方案设计方案实施结果结论预期结果

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

例2：为验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学实验方案如下（2005全国Ⅰ）：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验（1）该实验原理是：

。

（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因

。（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是

。

参考答案：

(1)胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。

(2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。

(3)胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。

例3：一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。（2004北京）（1）实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。（2）实验对照：生长于________________m处的野菊。（3）收集数据：第二年秋天______________________。（4）预测支持下列假设的实验结果：

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

（4）预测支持下列假设的实验结果：假设一野菊株高的变化只受环境因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高________________________。假设二野菊株高的变化只受遗传因素的影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高_____________________。假设三野菊株高的变化受遗传和环境因素的共同影响，实验结果是：移栽至10m处的野菊株高______________。

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

例4：已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。（2005理综1）（1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。（2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

参考答案：（1）不能确定。①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2，6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。（2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。（6分）

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

例5：从突变植株中还获得了显性高蛋白植株（纯合子）。为验证该性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案（2006北京）①步骤1：选择__________和________杂交。预期结果：____________________________。②步骤2：____________________________。预期结果：____________________________。③观察实验结果，进行统计分析：如果______与_______相符，可证明该性状由一对基因控制。

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

例5：（2006江苏）有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型。

(1)请你设计—个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。用图解和简洁语言回答。

▲

(2)如果花色的遗传是细胞核遗传，请写出F2代的表现型及其比例。

▲

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

参考答案：若正交与反交产生的F1的性状表现都与母本相同，用该花色的遗传为细胞质遗传；若正交与反交产生的F1的性状表现与母本无关，表现为红花或白花的一种，则该花色的遗传为细胞核遗传。

(2)3红:1白或3白:l红。

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

例6：（2006江苏）一项研究发现，某植物根系对某营养物质的吸收，与该物质溶液浓度的关系如图所示。从图中曲线可以看出，在一定浓度范围内，该植物根系对该物质的吸收速率随浓度增加面增加，当达到P点后吸收速率不再增加。有人认为这种现象可表明该植物根系对该物质的吸收方式为主动吸收，也有人认为是被动吸收；请设计一个实验加以确定。（1）设计实验步骤。

▲

（2）预测实验结果并分析。

▲

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

参考答案：（1）①取甲、乙2组生长发育相同的植株，放入适宜浓度的含有该营养物质的溶液中；②甲组的根系给正常的呼吸条件。乙组的根系完全抑制呼吸，其他条件相同；③一段时间后测定两组植株的根系对该物质的吸收速率。（2）①若两组植株的根系对该物质的吸收速率一样，说明该植物的根系对该物质不是主动吸收；②若乙组吸收速率明显小于甲缎吸收速率。或者完全不吸收。说明该植物根系对该物质是主动吸收。

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

例7：（2006广东）科学研究已证实某类有机污染物对水生软体动物雌性个体有致畸作用，畸变雌性体内出现雄性生殖器官。近期某水域被该类有机物X污染，为了解此有机物对水生软体动物是否有致畸作用，生物兴趣小组同学提出开展探究活动。请利用中学生物实验室常用器材以及下列实验材料和用具，设计实验并预测实验结果。实验材料和用具：采自未受污染水域、体重相近、性成熟的水生螺(A螺)(300只)，解剖镜，有机污染物X溶液，养殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖图谱等。提示：给药剂量、具体仪器操作不作要求，室温恒定，养殖时间30天：A螺为雌雄异体，性别特征可在解剖镜下鉴定：

(1)拟定课题名称：

(2)设计实验步骤：

(3)预测实验结果：

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

参考答案：（l）名称：探究有机污染物X对A螺雌性器官畸变的作用

（2）步骤：①随机取A螺数只解剖，对照解剖图谱，识别雌、雄生殖器官特征；

②将A螺随机分为对照组和实验组，每组100只（至少30）；

③向实验组养殖池中加人一定体积的有机污染物X溶液，对照组加入等体积的蒸馏水，饲养和其他条件均相同；

④养殖30天后，将各养殖池中A螺在解剖镜下解剖观察并与标准图谱对照，记录性畸变雌螺数量；

⑤计算雌、雄个体性畸变百分率（其他合理答案酌情给分）（3）结果预测：①对照组雌性和雄性螺类生殖器官正常；

②实验组雌性个体出现性畸变（其他合理答案酌情给分）。

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

例8：(2006江苏)为了调查太湖某一水层是否有自养生物存在，及其产氧量能否维持本层水体生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法测定该水层生物昼夜平均代谢率来判定。白瓶为透明玻璃瓶。其水体溶解的昼夜变化值为水中生物光合作用产生的02与呼吸消耗的02的差值(以BDO表示)；黑瓶为黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水体溶解02的昼夜变化值为水中生物呼吸消耗的02(以BDO表示)。请完成下列实验。

(1)实验步骤：①用采水器取该层水样，分别注满500mL黑、白瓶并密封．剩余水样用于测▲

：②将黑、白瓶

▲；③▲。

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

(2)设计记录所测数据的表格。

▲(表格答在答题卡上)(3)预测实验结果并分析。

▲

参考答案：

(1)溶解氧浓度挂回原水层

24h后取出黑、白瓶测溶解氧浓度

1、实验与探究能力的专题训练（2）探究实验

参考答案：

(2)黑、白瓶溶氧变化记录表(mg／L)

编号项目