2024年五年级英语上册 Unit 6 In a nature park第三课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit6Inanaturepark第三课时说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：五年级英语上册Unit6Inanaturepark第三课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课时的学习，学生能够提高对自然公园场景的词汇和句型运用能力，增强对环境保护的意识，培养跨文化交际的初步能力，并学会通过合作学习提高解决问题的能力。同时，通过参与活动，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：重点词汇包括"inthepark","nearthelake","onthebench"等，要求学生能够正确使用这些词汇描述公园中的位置。

2.句型掌握：重点句型为"Whatareyoudoing?"和"I'm..."，要求学生能够运用这些句型进行简单的日常对话。

难点：

1.语境理解：学生需要理解公园场景的语境，并能根据语境选择合适的词汇和句型。

2.语法运用：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。

解决办法：

1.通过图片和情境模拟，帮助学生直观理解公园场景和语境。

2.通过反复练习和游戏活动，强化学生对重点词汇和句型的记忆和应用。

3.设计分层练习，从基础到高级，逐步提高学生的语法运用能力。

4.鼓励学生通过小组合作，互相纠正和帮助，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语上册Unit6Inanaturepark的教材。

2.辅助材料：准备与公园场景相关的图片、地图以及与自然保护相关的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放与公园主题相关的挂图，以便学生更好地理解语境。教学过程一、导入新课

1.老师展示公园的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.学生用英语描述图片，老师给予反馈和纠正。

二、新课呈现

1.老师呈现课文标题"Inanaturepark"，引导学生猜测课文内容。

2.学生分享猜测，老师总结并引入课文。

三、课文朗读

1.老师播放课文录音，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组朗读课文，互相纠正发音。

四、课文分析

1.老师提问：课文主要描述了什么？

2.学生回答，老师总结：课文主要描述了小华在公园游玩的经历。

3.老师提问：课文中有哪些地点？

4.学生回答，老师总结：课文中有公园、湖边、长椅等地点。

5.老师提问：课文中有哪些人物？

6.学生回答，老师总结：课文中有小华、爸爸、妈妈等人物。

五、词汇学习

1.老师呈现课文中的重点词汇，如"inthepark","nearthelake","onthebench"等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.老师解释词汇含义，并举例说明。

4.学生造句，运用这些词汇。

六、句型练习

1.老师呈现课文中的重点句型"Whatareyoudoing?"和"I'm..."。

2.学生跟读并模仿句型。

3.老师提问：如何用这些句型询问别人在做什么？

4.学生练习提问，互相回答。

5.老师提问：如何用这些句型回答别人在做什么？

6.学生练习回答，互相纠正。

七、语法讲解

1.老师讲解现在进行时态，并举例说明。

2.学生跟读并练习现在进行时态的句子。

3.老师提问：现在进行时态的构成是什么？

4.学生回答，老师总结：现在进行时态由be动词+现在分词构成。

八、课堂活动

1.老师组织学生进行"公园寻宝"活动，学生根据课文内容寻找隐藏的物品。

2.学生分组进行活动，互相协作完成任务。

3.活动结束后，每组分享自己的寻宝经历。

九、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法。

2.学生回顾课文内容，巩固所学知识。

3.老师提问：如果你们去公园，你们会做什么？

4.学生分享自己的想法，老师给予鼓励和指导。

十、布置作业

1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.学生用英语描述自己的一次公园游玩经历，注意运用所学词汇、句型和语法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在本节课的学习后，能够正确识别和运用课文中的重点词汇，如"inthepark","nearthelake","onthebench"等。学生能够将这些词汇用于描述具体的场景和位置，提高了实际语境中的词汇应用能力。

2.句型运用：学生通过练习，能够熟练使用"Whatareyoudoing?"和"I'm..."等句型进行简单的日常对话。这种句型的掌握有助于学生在日常生活中进行基本的交流。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，对现在进行时态有了基本的理解，能够正确构造和使用现在进行时的句子。这种时态的掌握有助于学生描述正在进行的动作或事件。

4.语境感知：学生在通过图片、视频等多媒体资源的学习中，提高了对自然公园场景的语境感知能力。学生能够更好地理解课文中的情景，并将其与实际生活联系起来。

5.文化意识：通过学习课文中的公园场景，学生能够认识到自然保护的重要性，增强了对环境保护的意识。这种文化意识的培养有助于学生形成正确的价值观。

6.合作学习：在课堂活动"公园寻宝"中，学生分组合作完成任务。这一过程培养了学生的团队合作精神和解决问题的能力。

7.自主学习：学生在完成课后练习和描述个人经历的过程中，展现出了自主学习的能力。学生能够独立思考，运用所学知识进行表达。

8.语言表达能力：学生在本节课的学习后，英语口语表达能力得到了提升。学生能够更加自信地用英语进行表达，并在实际交流中更加流畅。

9.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。学生更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习动力。

10.学习习惯：学生在本节课的学习中，养成了良好的学习习惯。如认真听讲、积极回答问题、及时复习等，这些习惯有助于学生长期学习英语。板书设计①词汇

-inthepark

-nearthelake

-onthebench

-bytheriver

-underthetree

-withmyfamily

②句型

-Whatareyoudoing?

-I'mplayingwithmyfriends.

-Wearehavingapicnic.

-Theyarefeedingthebirds.

③语法

-现在进行时态：be+现在分词

-be动词：am,is,are

④场景描述

-Theparkisbeautiful.

-Therearemanytreesandflowers.

-Thelakeiscleanandclear.

-Thebirdsaresinging.

⑤人物活动

-Thechildrenareplayinggames.

-Thefamilyishav