100以内的加法和减法（二）-不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）——不退位减（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握100以内的加法和减法不退位减法运算，通过具体的操作活动和生活情境，让学生在游戏中体验和探究减法的含义，培养学生的运算能力和思维能力。通过练习和应用，提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.发展学生的数感，理解加减法的意义，感知100以内数的顺序和关系。

2.培养学生的符号意识，通过操作活动建立加减法的算式表示。

3.增强学生的空间观念，通过图形和实物操作，理解减法中的数量关系。

4.提升学生的逻辑思维能力，通过比较和推理，学会不退位减法的计算方法。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握100以内不退位减法的计算方法。

-能够熟练运用加减法进行简单的实际问题解决。

-举例：通过实际情境（如买水果、分糖果等），让学生理解减法的实际意义，并运用所学方法解决。

2.教学难点：

-理解和运用退位减法的概念，特别是当被减数小于减数时的处理。

-举例：在计算如24-18这样的减法时，学生需要理解个位数不够减时需要从十位借位，这需要学生对数的组成和位值有清晰的认识。

-精确掌握不退位减法中的进位和借位操作。

-举例：在计算如56-37时，学生需要知道从十位和个位同时进行计算，且个位需要借位，这要求学生能够准确进行借位和计算。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解加减法的概念和计算方法，帮助学生建立初步的认识。

2.操作法：利用教具和实物进行加减法操作，让学生在动手实践中理解和掌握计算技巧。

3.案例分析法：通过实际案例的讲解和分析，让学生学会运用加减法解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加减法算式和操作步骤，直观展示计算过程。

2.教学软件互动：运用数学教学软件，让学生在计算机上进行互动练习，提高学习兴趣。

3.教学游戏：设计趣味性数学游戏，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，上节课我们学习了100以内的加法，今天我们来学习减法。大家知道，减法在生活中很常见，比如我们买水果，要算出还剩多少钱；我们分糖果，要算出每个人能分到多少。今天我们就来学习100以内的减法，看看怎么用减法解决这些问题。

（2）学生：减法在生活中很常见，可以解决很多实际问题。

二、新课讲解

1.理解减法的含义

（1）教师：同学们，减法是什么意思呢？请看这个例子：我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？

（2）学生：减法就是从原来的数量中减去一部分，得到剩下的数量。

（3）教师：非常好！那么，这个例子可以用减法表示成什么算式呢？

（4）学生：5-2=3。

（5）教师：没错，这就是减法算式。在这个算式中，5是原来的数量，2是被减去的数量，3是剩下的数量。

2.掌握不退位减法的计算方法

（1）教师：接下来，我们学习不退位减法的计算方法。请看这个例子：12-5=？

（2）学生：先从个位开始减，2减5不够，需要从十位借1，变成12减5等于7。

（3）教师：非常好！这就是不退位减法的计算方法。当个位不够减时，从十位借1，然后继续减。

（4）教师：现在，我们用这个方法来计算几个算式。

（5）学生：9-4=5，18-7=11，27-8=19。

3.解决实际问题

（1）教师：现在，我们来用减法解决一个实际问题。小明有10个气球，他送给小华3个，还剩几个气球？

（2）学生：10-3=7，小明还剩7个气球。

（3）教师：很好！同学们，今天我们学习了100以内的减法，包括不退位减法的计算方法和解决实际问题。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中运用它们。

三、课堂练习

1.基础练习

（1）教师：请同学们完成以下基础练习，巩固所学知识。

（2）学生：完成练习，如：15-8=，23-6=，9-4=等。

2.综合练习

（1）教师：请同学们完成以下综合练习，提高解决问题的能力。

（2）学生：完成练习，如：小红有15个苹果，她吃掉了5个，还剩几个苹果？小明有20个铅笔，他送给小华10个，还剩几个铅笔？

四、课堂小结

（1）教师：同学们，今天我们学习了100以内的减法，包括不退位减法的计算方法和解决实际问题。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中运用它们。

（2）学生：今天我们学习了减法，知道了减法的含义和计算方法，还学会了用减法解决实际问题。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：在生活中，你还能用减法解决哪些问题？

六、板书设计

1.减法的含义

2.不退位减法的计算方法

3.解决实际问题

4.课后练习题教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学故事**：通过讲述关于加减法的故事，如《聪明的阿凡提》中的减法谜题，激发学生对数学的兴趣，同时加深对减法概念的理解。

-**数学游戏**：设计或使用现有的数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中练习加减法，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

-**多媒体素材**：收集与减法相关的动画、视频或Flash互动软件，通过多媒体技术呈现减法运算的直观过程，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

2.拓展建议：

-**家庭作业拓展**：布置一些需要学生在家完成的拓展作业，如让学生观察家里的物品，并用加减法记录它们的数量变化。

-**社区活动**：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人计算账单，或者在学校内组织一次“小小计算员”活动，让学生在活动中应用所学知识。

-**亲子互动**：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成一些简单的减法练习，增强家庭亲子关系的同时，巩固孩子的数学技能。

-**数学竞赛**：组织或推荐参加适合二年级学生的数学竞赛，如校内的数学知识竞赛，激发学生的学习竞争意识和兴趣。

-**数学角**：在学校设立一个数学角，定期开展数学趣味活动，如数学故事会、数学游戏日等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是比较顺利的。孩子们对于100以内的减法，特别是不退位减法的理解，比我想象的要好。不过，在回顾整个教学过程时，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我可能过于依赖了讲授法。虽然我尽量用生动的例子和简单的语言来讲解，但感觉学生对于减法概念的理解还是不够深刻。也许可以尝试更多的互动式教学，比如小组讨论或者角色扮演，这样可能更能激发他们的学习兴趣和参与度。

其次，我在课堂上对学生的个别指导不够。有的学生反应很快，很快就掌握了减法的计算方法，而有的学生则需要更多的耐心和指导。我意识到，我应该更多地关注那些需要帮助的学生，给予他们更多的练习机会和个别辅导。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律有点松散。尽管我强调了课堂规则，但个别学生还是会有小动作或者分心。这可能是因为我没有在每堂课的开始就重申规则，也没有及时纠正学生的不良行为。今后，我会在每堂课的开始就明确纪律要求，并且在发现问题时及时提醒和纠正。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了明显的进步。他们能够正确地运用减法解决一些简单的实际问题，这让我感到欣慰。在技能方面，他们的计算速度也有所提高。不过，在情感态度上，我发现有些学生对数学还是有点害怕或者不感兴趣。这可能是因为他们在遇到困难时没有得到足够的鼓励和支持。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，