2024年高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第7课 赏析示例 春江花月夜说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第7课赏析示例春江花月夜说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要对《春江花月夜》进行赏析，引导学生从诗歌的意境、情感、修辞等方面进行深入理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的古诗词鉴赏方法紧密相关，通过分析《春江花月夜》，帮助学生巩固和拓展古诗词鉴赏能力，提高审美素养。教材章节为新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“置身诗境，缘景明情”。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言建构与运用能力。通过赏析《春江花月夜》，学生能够提升对古典诗歌意境的理解，增强对诗歌情感和修辞手法的感知，同时锻炼语言表达和审美评价的能力，从而在文学素养和人文精神方面得到提升。重点难点及解决办法重点：

1.理解《春江花月夜》的意境特点。

2.分析诗歌中的情感表达和修辞手法。

难点：

1.深入挖掘诗歌中蕴含的哲理和情感。

2.将古典诗歌的审美价值与现代审美观念相结合。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生体会诗歌的意境美。

2.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生深入探讨诗歌的情感内涵。

3.结合现代文阅读技巧，指导学生运用比较阅读法，突破审美观念的局限，提升对古典诗歌的鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元的教材，以便进行课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《春江花月夜》相关的图片、背景音乐和诗歌朗诵视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备投影仪和笔记本电脑，以便展示诗歌原文、作者介绍和课堂讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春江花月夜》的诗歌原文、作者背景资料和赏析指南，明确预习要求，如理解诗歌的意象、情感和结构。

设计预习问题：围绕《春江花月夜》，设计问题如“诗歌中‘春江’和‘花月夜’分别表达了怎样的意境？”引导学生思考诗歌的意象和情感。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读诗歌原文和相关资料，初步理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《春江花月夜》的朗诵视频，引出诗歌，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的意象、情感和修辞手法，如“月下独酌”的意境营造和“江畔何人初见月”的修辞效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象如何表达情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《春江花月夜》为灵感，创作一首诗歌。

提供拓展资源：推荐与《春江花月夜》相关的其他诗歌作品，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作诗歌，巩固对诗歌创作的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源，阅读其他诗歌，拓宽自己的文学视野。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》选读：推荐《春江花月夜》作者张若虚的其他诗作，如《代悲白头吟》、《代人伤春》等，让学生进一步了解作者的诗歌风格和情感表达。

-《唐诗鉴赏词典》：选取与《春江花月夜》意境相近的诗歌，如李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，对比分析不同诗人的创作手法和情感差异。

-《中国古典诗歌史》：阅读相关章节，了解《春江花月夜》在唐诗发展史上的地位和影响，以及它对后世诗歌创作的启示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌创作实践：引导学生尝试以《春江花月夜》为灵感，创作一首诗歌，可以是仿写、改写或自创，以锻炼学生的诗歌创作能力。

-诗歌意象研究：让学生选择《春江花月夜》中的某个意象，如“春江”、“花”、“月”、“夜”等，进行深入研究，探讨其象征意义和文化内涵。

-诗歌朗诵体验：组织学生进行诗歌朗诵活动，通过朗诵感受诗歌的音韵美和情感表达，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

-诗歌与音乐结合：鼓励学生尝试将《春江花月夜》与古典音乐相结合，创作音乐作品，探索诗歌与音乐的交融之美。

-诗歌与绘画结合：引导学生尝试将《春江花月夜》的意境转化为绘画作品，通过绘画表达对诗歌的理解和感受。

-诗歌与舞蹈结合：组织学生进行诗歌舞蹈创作，将诗歌的节奏和情感通过舞蹈动作表现出来，增强学生的艺术表现力。教学反思与总结今天上了《春江花月夜》这节课，总的来说，我觉得效果还是不错的。下面我想就教学过程和效果谈一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的做法。比如，课前我通过在线平台发布了预习任务，让学生提前了解了诗歌的基本内容。这个方法我觉得挺有效的，因为从课堂上学生的表现来看，他们对诗歌的背景和作者都有了一定的了解，这为接下来的赏析打下了良好的基础。

在教学过程中，我注重引导学生自主思考，而不是一味地灌输知识。我设计了小组讨论，让学生在讨论中碰撞出思想的火花。比如，在分析诗歌意象时，我让学生自己找出几个意象，然后讨论它们在诗歌中的作用。这种做法激发了学生的兴趣，也让他们在实践中学会了如何鉴赏诗歌。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解诗歌的修辞手法时，我可能没有讲得太深入，有些学生可能还是不太理解。这说明我在教学方法上还需要进一步改进，比如可以增加一些实例，让学生更容易理解。

教学效果方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识上，他们对《春江花月夜》这首诗有了更深入的了解；在技能上，他们的诗歌鉴赏能力得到了提升；在情感态度上，他们更加热爱古典诗歌，对文学产生了更浓厚的兴趣。

当然，也存在一些问题。比如，课堂上的讨论时间有点紧张，有些学生的发言没有充分展开。这说明我需要在时间管理上做得更好，给每个学生更多的发言机会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我计划在讲解诗歌修辞手法时，加入更多实例，帮助学生更好地理解。

2.在课堂时间管理上，我要合理安排时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

3.我会继续利用在线平台，发布更多有针对性的预习任务，帮助学生提前了解课文内容。

4.在课后，我会及时批改学生的作业，给予他们具体的反馈，帮助他们更好地改进。内容逻辑关系①《春江花月夜》的重点知识点：

-诗歌的作者：张若虚

-诗歌的背景：唐代，江南春夜

-诗歌的主题：对美好时光的留恋，对人生无常的感慨

②《春江花月夜》的重点词句：

-“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”