2024年秋九年级历史上册 第4课《古代罗马》说课稿 中华书局版

2024年秋九年级历史上册第4课《古代罗马》说课稿中华书局版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古代罗马》一课，涉及罗马文明的起源、发展、政治、经济、文化等方面。

2.教学内容与学生已有知识联系紧密。本课在九年级历史上册中，学生在之前的学习中已经接触过希腊文明，对古希腊文明有一定的了解。本节课将引导学生将古希腊文明与罗马文明进行比较，进一步认识古代欧洲文明的发展历程。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析古代罗马社会发展的能力，理解不同文明之间的交流与影响。

2.增强学生的人文素养，引导学生认识到古代罗马文明在政治制度、法律、建筑等方面的成就，提升文化自信。

3.培养学生批判性思维，通过对罗马文明兴衰的分析，引导学生思考历史规律，学会从历史中汲取智慧。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级上学期已经学习了古希腊文明，对古希腊的历史、文化、政治有一定了解。此外，学生对古代世界的地理环境、民族关系等背景知识也有所掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对古代文明历史具有较高的兴趣，尤其是对具有代表性的罗马文明。他们在分析历史事件时，通常具备一定的逻辑思维能力，能够通过比较、归纳等方法理解历史现象。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉形象记忆，有的则更倾向于通过逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对罗马文明的政治制度、法律体系等复杂内容理解困难，需要教师引导他们逐步掌握。此外，由于罗马文明与古希腊文明有较多相似之处，学生容易混淆两者之间的差异，需要教师帮助区分。在学习过程中，学生可能对罗马文明衰落的原因感到困惑，需要教师引导学生深入分析历史背景和内在因素。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统介绍罗马文明的起源、发展及衰落，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕罗马文明的政治制度、法律体系等话题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.比较法：引导学生将罗马文明与古希腊文明进行比较，加深对古代欧洲文明发展的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示罗马文明的历史场景，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对知识点的掌握情况，提高课堂参与度。

3.实物教具：展示罗马时期的文物、模型等，增强学生对罗马文明的认识和感性体验。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习罗马文明的历史背景和早期发展。

设计预习问题：围绕《古代罗马》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“罗马共和国是如何建立的？它对后世政治制度有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解罗马文明的起源和发展。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示罗马共和国的兴衰史，以一个具体的历史事件引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解罗马共和国的政治制度、法律体系等，结合实例帮助学生理解罗马文明的特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨罗马法的意义和影响，或进行角色扮演，模拟古罗马法庭的审判过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“罗马帝国是如何灭亡的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如罗马文明兴衰的原因。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验罗马文明的政治和社会生活。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对罗马法律的现代启示，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解罗马文明的政治和法律体系。

实践活动法：设计实践活动，如模拟法庭，让学生在实践中掌握罗马法律的基本概念。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《古代罗马》课题，布置适量的课后作业，如撰写罗马帝国灭亡的原因分析报告。

提供拓展资源：提供与罗马文明相关的拓展资源，如推荐阅读《罗马帝国衰亡史》，引导学生进行深入阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出报告中的历史逻辑错误，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过撰写报告加深对罗马文明衰落原因的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如通过阅读书籍了解罗马艺术和建筑。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地运用历史知识分析现实问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

在教学实施过程中，重难点如下：

重点：罗马文明的政治制度、法律体系及其对后世的影响。

难点：罗马文明衰落的原因及其对现代社会的启示。

针对这些重难点，教师在课前通过预习任务和问题设计，引导学生提前思考和探索；在课中通过讲解、实践活动和讨论，帮助学生深入理解和掌握；在课后通过拓展学习和作业反馈，巩固和深化学生的认识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）罗马文明的起源、发展及衰落过程；

（2）罗马共和国的政治制度、法律体系及其特点；

（3）罗马帝国时期的政治、经济、文化成就；

（4）罗马文明对后世的影响。

学生在学习过程中，通过自主阅读、课堂讨论、实践活动等方式，对上述知识点有了较为全面的理解和掌握。

2.思维能力提升

（1）批判性思维：学生在学习过程中，对罗马文明的政治制度、法律体系等进行了批判性思考，能够从不同角度分析问题，形成自己的观点。

（2）逻辑思维能力：通过对罗马文明兴衰原因的分析，学生能够运用逻辑思维，理清历史事件之间的因果关系。

（3）比较分析能力：学生在学习过程中，将罗马文明与古希腊文明进行比较，提高了比较分析能力。

3.人文素养培养

（1）文化认同：通过学习罗马文明，学生能够更好地了解欧洲文明的发展历程，增强文化认同感。

（2）历史责任感：学生在学习过程中，认识到历史对现实的启示，培养了对历史的尊重和责任感。

（3）道德观念：通过学习罗马文明，学生能够从历史人物和事件中汲取道德观念，如正义、公平、法治等。

4.学习能力提高

（1）自主学习能力：学生在预习、课堂讨论、实践活动等环节，培养了自主学习能力，能够独立思考、解决问题。

（2）合作学习能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

（3）信息处理能力：学生在学习过程中，学会了如何从多种渠道获取信息，提高信息处理能力。

5.情感态度价值观

（1）爱国主义：通过学习罗马文明，学生能够认识到我国古代文明的辉煌，增强爱国主义情感。

（2）尊重历史：学生在学习过程中，学会了尊重历史，从历史中汲取经验教训。

（3）积极进取：通过学习罗马文明的兴衰，学生能够认识到积极进取的重要性，树立正确的人生观和价值观。

（1）学生对罗马文明的历史背景、政治制度、法律体系等有了较为全面的理解和掌握；

（2）学生的批判性思维、逻辑思维能力、比较分析能力等得到了提升；

（3）学生的文化认同感、历史责任感、道德观念等得到了培养；

（4）学生的自主学习能力、合作学习能力、信息处理能力等得到了提高；

（5）学生的爱国主义情感、尊重历史、积极进取等价值观得到了强化。

这些学习效果不仅有助于学生更好地理解罗马文明，也为他们今后的人生发展奠定了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①罗马文明的起源与发展

-重点知识点：罗马城的建立、罗马王政时代的特点、罗马共和国的兴起。

-关键词：罗马城、王政时代、共和制、罗马法。

-重点句子：罗马城是罗马文明的摇篮，王政时代奠定了罗马的基础，共和制使罗马迅速发展。

②罗马共和国的政治制度

-重点知识点：罗马共和国的政治结构、执政官、元老院、公民大会。

-关键词：政治结构、执政官、元老院、公民大会、罗马法。

-重点句子：执政官掌握军事和行政大权，元老院是最高立法和咨询机构，公民大会是立法机关。

③罗马帝国的建立与扩张

-重点知识点：屋大维独裁、罗马帝国分裂、扩张与统治。

-关键词：屋大维、罗马帝国、扩张、统治。

-重点句子：屋大维成为罗马帝国第一位皇帝，罗马帝国的扩张带来了繁荣，但也导致了内部矛盾。

④罗马文明的文化成就

-重点知识