11-2《我们这里的民间艺术》（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

11-2《我们这里的民间艺术》（说课稿）统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员设计意图本节课《我们这里的民间艺术》旨在引导学生了解和传承民间艺术，增强文化自信。通过学习民间艺术的独特魅力，培养学生的审美情趣，激发他们对传统文化的热爱。结合四年级学生的认知特点，设计互动性强、富有生活气息的教学活动，让学生在实践中感受民间艺术的魅力，提高他们的文化素养。核心素养目标1.培养学生尊重和传承民间艺术的态度，增强文化自信。

2.提升学生的审美能力，感受民间艺术的独特魅力。

3.增强学生的文化认同感，培养学生对传统文化的热爱和责任感。

4.培养学生善于观察、发现和表达的能力，通过参与民间艺术活动，提高实践操作技能。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别和描述几种常见的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、皮影戏等。

②引导学生了解民间艺术的历史渊源、文化内涵和艺术特色，增强对传统文化的认识。

2.教学难点，

①帮助学生理解民间艺术与当地民俗文化的关系，认识到民间艺术是民俗文化的重要组成部分。

②引导学生通过实践活动，如亲手制作民间艺术品，提升动手能力和创造力，同时培养对民间艺术的兴趣和热爱。

③激发学生思考如何将民间艺术与现代生活相结合，提出创新性的保护和传承民间艺术的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，介绍民间艺术的起源、发展和特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕民间艺术的保护与传承展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的民间艺术案例，引导学生分析其艺术魅力和文化价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示民间艺术的多样性和魅力。

2.实物操作：邀请民间艺术家现场演示民间艺术制作过程，让学生亲身体验。

3.网络互动：利用网络平台，拓展学生了解民间艺术的渠道，增强学习的互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们这里的民间艺术”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“民间艺术是如何体现地方特色的？”“你了解哪些民间艺术形式？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民间艺术的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民间艺术的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与民间艺术相关的民间故事，引出“我们这里的民间艺术”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民间艺术的起源、发展、分类以及代表性作品，如剪纸、泥塑等。

组织课堂活动：设计“民间艺术制作体验”活动，让学生分组尝试制作简单的民间艺术品。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与制作体验活动，体验民间艺术制作的乐趣。

提问与讨论：在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论解决方案。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民间艺术的知识点。

实践活动法：设计制作体验活动，让学生在实践中掌握民间艺术的基本技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民间艺术的知识，掌握民间艺术的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“探访家乡的民间艺术”作业，让学生调查家乡的民间艺术，撰写小报告。

提供拓展资源：提供与民间艺术相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，调查家乡的民间艺术。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的民间艺术知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的民间艺术知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《民间艺术的故事》：这本书详细介绍了民间艺术的起源、发展、分类以及代表性作品，适合学生深入了解民间艺术的历史和文化背景。

-《剪纸艺术》：一本关于剪纸艺术的书籍，包括剪纸的历史、制作技巧和作品欣赏，有助于学生掌握剪纸的基本技巧。

-《泥塑艺术》：介绍了泥塑艺术的历史、制作方法和作品欣赏，让学生了解泥塑艺术的独特魅力。

-《皮影戏》：这本书讲述了皮影戏的历史、表演形式和经典剧目，让学生领略皮影戏的艺术魅力。

-《中国民间音乐》：介绍了中国民间音乐的历史、特点和发展，让学生了解民间音乐的丰富内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生参观当地博物馆或民间艺术展览，亲身感受民间艺术的魅力。

-鼓励学生参加民间艺术培训班，学习剪纸、泥塑、皮影戏等技艺。

-引导学生采访家乡的民间艺术家，了解民间艺术的传承和发展。

-组织学生开展“民间艺术进校园”活动，让更多同学了解和喜爱民间艺术。

-鼓励学生创作自己的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，展示自己的创意和才华。

-开展“民间艺术知识竞赛”，提高学生对民间艺术的认知水平。

3.结合教材知识点，设计拓展活动

-以“民间艺术与地方特色”为主题，让学生调查家乡的民间艺术，撰写小论文。

-以“民间艺术与现代社会”为主题，让学生探讨民间艺术在现代社会中的传承与发展。

-以“民间艺术与环保”为主题，让学生思考如何利用民间艺术推动环保事业。

-以“民间艺术与旅游”为主题，让学生设计以民间艺术为主题的旅游线路。

-以“民间艺术与非物质文化遗产”为主题，让学生了解非物质文化遗产的保护和传承。

4.拓展活动实施步骤

-确定主题：根据教材知识点和学生的兴趣，确定拓展活动的主题。

-设计活动方案：制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。

-组织实施：按照活动方案，组织学生开展拓展活动。

-总结评价：活动结束后，组织学生进行总结评价，分享活动成果和收获。

5.拓展活动评价标准

-活动参与度：评价学生是否积极参与拓展活动，是否主动承担责任。

-活动成果：评价学生是否完成拓展活动任务，是否取得预期成果。

-活动体验：评价学生在拓展活动中的体验和感受，是否有所收获。

-活动创新：评价学生在拓展活动中的创新意识和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我们这里的民间艺术》，我觉得整体上还是比较成功的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法、实践活动法等。通过讲授法，我详细介绍了民间艺术的历史、特点和发展，让学生对民间艺术有了初步的了解。讨论法让我看到了学生们积极参与的热情，他们纷纷分享了自己了解的民间艺术，这让我很欣慰。实践活动法则是让学生亲自体验民间艺术制作，这种亲身体验让他们对民间艺术有了更深刻的认识。

在策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们自主探究、合作学习。我发现，当学生们在小组讨论中，他们不仅能够更好地理解知识，还能培养团队协作能力。同时，我也注意到了学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，我给予了个性化的指导。

在管理上，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围。在课堂上，我鼓励学生们提问、发言，让他们感受到学习是快乐的。当然，也有一些不足之处。比如，在实践活动环节，部分学生由于缺乏经验，制作过程中遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，尤其是那些动手能力较弱的学生。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对民间艺术的了解还不够深入，他们在讨论中提出的问题也相对简单。针对这个问题，我将在今后的教学中，增加一些拓展阅读材料，让学生们有更多的机会了解民间艺术。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.在课前，可以提前布置一些与民间艺术相关的预习任务，让学生在课前就对民间艺术有一定的了解。

2.在课堂上，要注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

3.在实践活动环节，要加强对学生的指导，确保每个学生都能参与到活动中来。

4.在课后，可以组织一些与民间艺术相关的活动，如参观展览、采访民间艺术家等，让学生在实践中学到更多知识。板书设计1.本文重