2023八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一第14课 海峡两岸的交往说课稿 新人教版

2023八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第14课海峡两岸的交往说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第14课《海峡两岸的交往》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级已学习的“抗日战争胜利后，国共两党为实现国家统一进行了多次谈判”等内容相联系，有助于学生理解新中国成立后，祖国统一大业的发展历程。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，通过学习海峡两岸交往的历史，使学生认识到国家统一是大势所趋，增强对国家统一的认同感和自豪感。

2.培养学生的文化理解能力，引导学生理解两岸同胞同根同源、同文同种的历史文化联系，增强文化自信。

3.培养学生的法治意识，使学生了解两岸关系发展的法律框架，认识到维护国家主权和领土完整的必要性。

4.培养学生的公民素养，引导学生关注国家大事，积极参与国家统一进程，成为具有社会责任感的公民。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握海峡两岸交往的历史背景和重要事件，如“一国两制”构想的形成和两岸交流的标志性事件。

2.理解两岸关系发展对国家统一的重要意义。

难点：

1.难点在于如何让学生理解“一国两制”构想的内涵及其在香港、澳门回归中的实践。

2.难点在于引导学生正确看待两岸关系发展中的复杂性和曲折性。

解决办法与突破策略：

1.通过历史图片、视频资料等多媒体手段，直观展示两岸交往的历史进程，帮助学生理解“一国两制”构想的背景和意义。

2.组织学生进行小组讨论，分析两岸关系发展中的典型案例，引导学生深入思考两岸关系发展的复杂性。

3.结合时事新闻，让学生关注两岸关系的发展动态，增强学生的现实感和参与感。

4.通过设置问题情境，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍海峡两岸交往的历史背景和重要事件，随后引导学生参与讨论，分享对两岸关系的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的关键人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解和记忆。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示两岸交流的实际情况，增强学生的直观感受。

4.设置项目导向学习任务，让学生分组研究两岸交往的某一具体问题，如两岸经济合作的影响，培养学生的研究能力和团队协作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海峡两岸交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道海峡两岸的历史渊源吗？它们之间有哪些交往的故事？”

展示一些关于两岸交往的图片或视频片段，如两岸同胞的互动、文化交流等，让学生初步感受两岸交往的魅力或特点。

简短介绍海峡两岸交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海峡两岸交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海峡两岸交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海峡两岸交往的定义，包括其主要组成部分，如政治、经济、文化等领域的交流。

详细介绍两岸交往的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解两岸交往的多样性和复杂性。

3.海峡两岸交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海峡两岸交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两岸交往案例进行分析，如两岸经济合作、文化交流、政治协商等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两岸交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用两岸交往的理念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论两岸交往的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两岸交往相关的主题进行深入讨论，如“两岸文化交流的意义”、“如何促进两岸经济合作”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海峡两岸交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海峡两岸交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海峡两岸交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海峡两岸交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两岸交往的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海峡两岸交往的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注两岸关系的发展。六、知识点梳理1.海峡两岸交往的历史背景

-抗日战争胜利后，国共两党为实现国家统一进行了多次谈判。

-1949年新中国成立后，两岸关系进入新的历史时期。

2.两岸关系的发展历程

-1979年，两岸关系实现历史性突破，两岸交流开始逐步展开。

-1992年，两岸达成“九二共识”，标志着两岸关系进入和平发展的新阶段。

-2008年，两岸实现直接“三通”，两岸关系进入全面交流的新时期。

3.“一国两制”构想

-“一国两制”是中国共产党为解决台湾问题而提出的基本国策。

-“一国两制”的核心是“和平统一、一国两制”，即在一个中国的前提下，台湾保持原有的社会制度和生活方式长期不变。

4.两岸经济合作

-两岸经济合作是两岸关系的重要组成部分。

-两岸经济合作的形式包括贸易、投资、金融、科技等领域的合作。

5.两岸文化交流

-两岸文化交流是两岸关系的重要方面。

-两岸文化交流的内容包括教育、文化、艺术、体育等领域的交流。

6.两岸政治协商

-两岸政治协商是两岸关系和平发展的关键。

-两岸政治协商的主要内容包括政治、经济、文化、军事等领域的对话和协商。

7.两岸关系发展的复杂性

-两岸关系发展面临着诸多复杂因素，如政治、经济、文化、历史等。

-两岸关系的发展需要双方共同努力，克服各种困难和挑战。

8.两岸关系发展的未来展望

-两岸关系发展的未来展望是和平统一、一国两制。

-两岸同胞应共同努力，推动两岸关系和平发展，实现祖国完全统一。七、教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足之处，下面我想结合实际教学情况，和大家分享一下我的反思。

首先，我觉得本节课的导入环节做得还不错。通过提问和展示图片、视频，孩子们对海峡两岸交往有了初步的认识，激发了他们的兴趣。不过，我也发现有些学生对于这个问题并不那么熟悉，说明我们在平时的教学中还需要加强对这类历史知识的普及。

接着，在基础知识讲解环节，我尽量用通俗易懂的语言，结合图表和实例，让学生们能够理解两岸交往的基本概念和组成部分。我发现，学生们对于“一国两制”这一概念的理解还不够深入，可能是因为这个概念比较抽象，需要更多的案例来辅助讲解。所以，在今后的教学中，我打算结合一些实际案例，帮助学生更好地理解这一概念。

在案例分析环节，我选择了几个典型的两岸交往案例，让学生们分组讨论。这个环节中，我看到了学生们积极参与、热烈讨论的场景，他们的思维活跃，对问题有自己的见解。但同时，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，缺乏辩证思考的能力。因此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维能力。

小组讨论环节，孩子们的表现让我感到欣慰。他们能够主动参与讨论，提出自己的想法和建议。但是，我也发现部分学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对于这个话题还不够熟悉，或者是不善于表达自己的观点。针对这个问题，我计划在课前让学生提前预习，并鼓励他们在课堂上积极发言。

课堂展示与点评环节，学生们展示了他们的讨论成果，我也对他们的表现给予了点评。这个环节让我看到了学生的进步，同时也发现了一些问题，比如部分学生的表达能力还有待提高，有些学生的观点不够成熟。因此，我会在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。

最后，课堂小结环节，我对本节课的内容进行了简要回顾，并强调了海峡两岸交往的重要性和意义。我希望通过这节课，孩子们能够对两岸关系有更深入的了解，增强民族认同感和自豪感。

1.加强对历史知识的普及，提高学生的历史素养。

2.注重培养学生的批判性思维能力和表达能力。

3.结合实际案例，帮助学生更好地理解抽象概念。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，激发他们的学习兴趣。

5.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

我相信，通过不断反思和改进，我们的教学效果会越来越好。八、板书设计①本文重点知识点：

-海峡两岸交往的历史背景

-两岸