4 不做“小马虎”说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

4不做“小马虎”说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4不做“小马虎”说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版设计思路本节课以“不做‘小马虎’”为主题，结合一年级下册道德与法治教材，通过具体案例和实践活动，引导学生认识错误，学会承担责任，培养良好的学习习惯。教学设计注重学生参与，激发学习兴趣，提高道德素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生诚实守信、勇于负责的核心素养。通过学习，学生能够认识到诚实的重要性，学会对自己的行为负责，增强自律意识，形成良好的学习态度和习惯，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“小马虎”行为的具体表现，如忘记带作业、书写错误等。

②引导学生认识到“小马虎”行为对学习和生活的影响，以及改正错误的重要性。

③培养学生制定计划、执行计划的能力，养成良好的学习习惯。

2.教学难点，

①帮助学生克服拖延心理，提高自我管理能力。

②引导学生从内心深处认识到诚实守信的重要性，并将其转化为实际行动。

③培养学生在面对错误时，能够勇于承担责任，学会从错误中吸取教训。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过生动具体的案例，帮助学生理解“小马虎”行为的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验“小马虎”带来的后果，增强对诚实和责任的认识。

3.运用小组讨论法，引导学生分享个人经验，共同探讨如何避免“小马虎”，培养良好的学习习惯。

4.利用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，直观展示“小马虎”行为的后果，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅学生因为“小马虎”而忘记带作业的图片，引起学生的共鸣。

-提问：“同学们，你们有没有遇到过因为‘小马虎’而忘记带东西或者做错事情的时候？”

-引导学生分享自己的经历，从而引出课题：“不做‘小马虎’”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过讲述“小马虎”的故事，让学生了解“小马虎”的定义和特点。

-分析“小马虎”行为的危害，如影响学习效果、损害人际关系等。

-讲解如何避免“小马虎”，包括制定计划、提高注意力、及时检查等。

-通过实例展示，让学生看到“小马虎”行为带来的积极改变。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择一个场景，如课堂发言、家庭作业等，其中一个学生扮演“小马虎”，其他学生帮助他改正错误。

-学生分享角色扮演的感受，讨论如何在实际生活中避免“小马虎”。

-教师提供一些实用的避免“小马虎”的方法，如使用备忘录、设置提醒等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调“不做‘小马虎’”的重要性。

-提问：“你们认为如何才能做到不做‘小马虎’？”

-学生自由发言，分享自己的理解和行动计划。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生设计一个个人学习计划，包括每天的学习任务、时间安排和自我检查步骤。

-学生根据课堂所学，制定自己的学习计划，并承诺在接下来的学习中实践。

-教师提醒学生，下周将进行学习计划的展示和分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解“小马虎”行为的含义，认识到其对学生学习和生活的影响。学生能够掌握避免“小马虎”的方法，如制定计划、提高注意力、及时检查等。

2.态度转变：学生在学习过程中，逐渐树立起诚实守信、勇于负责的态度。他们开始意识到自己的行为对学习成果的影响，从而更加珍惜学习机会，对待学习更加认真。

3.行为改变：学生在日常生活中，能够将所学知识付诸实践。他们开始养成制定计划、执行计划的好习惯，提高自我管理能力。在完成作业、参与课堂活动等方面，学生表现出更加专注和细致的态度。

4.情感体验：学生在学习过程中，体验到克服“小马虎”的成就感。他们学会了从错误中吸取教训，勇于面对挑战，增强自信心。

5.团队合作：在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通能力。

6.自我反思：学生在学习过程中，能够反思自己的行为，发现问题并及时改正。他们学会了自我监控，提高自我调节能力。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对道德与法治课程产生了浓厚兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极思考，提高学习积极性。

8.家校沟通：学生在家庭中，能够与家长分享课堂所学，共同探讨如何避免“小马虎”。这有助于增进家校之间的沟通，形成教育合力。

9.评价能力：学生在学习过程中，学会了评价自己的学习成果，以及他人的行为。他们能够客观、公正地评价自己和他人的表现，提高评价能力。

10.长期发展：通过本节课的学习，学生为未来的学习和生活打下了坚实基础。他们养成了良好的学习习惯，具备了较强的自我管理能力和责任感，为未来发展奠定良好基础。板书设计1.不做“小马虎”

①什么是“小马虎”

②“小马虎”的表现

③“小马虎”的危害

④如何避免“小马虎”

2.避免小马虎的方法

①制定计划

②提高注意力

③及时检查

④学会总结

3.诚实守信的重要性

①诚实是做人的根本

②诚实带来信任

③诚实促进成长

4.责任感与担当

①对自己负责

②对他人负责

③对社会负责

5.培养良好的学习习惯

①规律作息

②专注学习

③及时复习

6.课堂小结

①认识“小马虎”

②避免小马虎

③做一个负责任的人教学反思教学反思

今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得今天的教学目标基本达到了。孩子们通过这节课，对“小马虎”有了更深刻的认识，他们开始明白，原来“小马虎”不仅仅是忘记带作业这么简单，它会影响我们的学习，甚至会影响我们的人生。

在导入新课的时候，我选择了孩子们熟悉的图片，这样一下子就抓住了他们的注意力。他们的眼神告诉我，他们对这个问题很感兴趣。在分享个人经历的时候，我看到了他们认真思考的表情，这让我很高兴，因为这意味着他们已经开始反思自己的行为。

在讲授新知的过程中，我尽量用生动的故事和案例来讲解，希望能够让孩子们更容易理解。我发现，当我在讲述一个故事时，孩子们的注意力都很集中，他们的脸上不时露出惊讶或者认同的表情。这让我意识到，故事的力量是巨大的，它能够帮助孩子们更好地理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演活动，让孩子们亲身体验“小马虎”的后果。这个环节让我印象深刻，孩子们在扮演过程中，有的扮演“小马虎”，有的扮演帮助者，他们的表现非常投入。通过这个活动，孩子们不仅理解了“小马虎”的危害，还学会了如何帮助他人改正错误。

课堂小结时，我让同学们自己总结今天学到的内容，他们的回答都很到位。这让我感到欣慰，因为这说明他们已经掌握了今天的教学重点。

当然，反思中也有不足之处。比如，在讲解“如何避免‘小马虎’”时，我觉得还可以更加具体一些，给出更多的实用建议。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，让每个孩子都有机会参与到讨论中来。

另外，我也意识到，每个孩子都有自己的特点，他们