12《荷叶圆圆》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级下册

12《荷叶圆圆》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文一年级下册《荷叶圆圆》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《荷叶圆圆》为载体，引导学生学习生字、生词，理解课文内容，感受自然之美。与学生在日常生活中的观察和积累相联系，激发学生对自然环境的热爱和对语文学习的兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用，通过学习生字、生词，提高学生的语言表达能力；2）思维发展与提升，通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和想象力；3）审美鉴赏与创造，引导学生感受自然之美，提升审美情趣；4）文化传承与理解，通过荷叶这一自然元素，让学生了解传统文化，增强文化自信。三、学情分析一年级下册的学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们的认知水平和学习能力呈现出以下特点：

1.学生层次：本班学生整体语文基础较好，但个体差异明显。部分学生在识字量、阅读理解等方面表现突出，而部分学生则存在一定困难。

2.知识基础：学生在进入一年级前已具备一定的识字量和词汇积累，但生字词的书写和运用能力尚需加强。对于课文内容的理解，学生能够通过图片和简单的语言描述来感知，但深入分析课文的能力较弱。

3.能力发展：学生的语言表达能力和口头表达能力有待提高，他们在日常交流中能够表达自己的想法，但在书面表达方面，字词书写、句子结构和逻辑性方面存在不足。

4.素质培养：学生在课堂纪律、合作学习等方面表现良好，但部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。

5.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，积极参与互动，但部分学生存在不良的学习习惯，如书写不规范、阅读速度慢等。

6.对课程学习的影响：学生的个体差异和学习习惯对课程学习产生一定影响。教师需针对不同学生的学习需求，采取分层教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、课本《荷叶圆圆》。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：课文朗读音频、荷叶图片、相关动画或视频资料。

4.教学手段：实物教具（荷叶模型）、卡片、彩色粉笔、绘画工具等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看荷叶的生长过程视频，了解荷叶的特点。

设计预习问题：围绕《荷叶圆圆》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“荷叶为什么是圆圆的？”、“荷叶在自然界中有什么作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解荷叶的基本特点和课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对荷叶形状的疑问或对课文主题的思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示荷叶的图片或实物，引出《荷叶圆圆》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解荷叶的特点、课文中的生字生词，结合实例帮助学生理解，如通过荷叶的形状、颜色等特征来讲解生字“圆”、“绿”。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容，例如让学生模仿荷叶在池塘中摇曳的情景。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字生词。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《荷叶圆圆》课题，布置适量的课后作业，如让学生画出自己心中的荷叶，写一句话描述荷叶的特点。

提供拓展资源：提供与荷叶相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如介绍荷叶文化或荷叶在文学中的运用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如通过评语鼓励学生的创意或指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于荷叶的科普文章。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.荷叶文化：介绍荷叶在中国传统文化中的象征意义，如荷花在中国传统文化中代表高洁、清雅的品质，荷叶则常与荷花一同出现，寓意着美好的愿望和吉祥的寓意。

2.荷叶与诗词：搜集一些古代诗词中描写荷叶的诗句，如白居易的《池上》、苏轼的《和子由渑池怀旧》等，让学生感受诗词中的荷叶之美。

3.荷叶的药用价值：介绍荷叶在中医学中的药用价值，如清热解毒、利水消肿等，让学生了解荷叶的实用价值。

4.荷叶的生长环境：介绍荷叶生长的生态环境，如池塘、湿地等，让学生了解荷叶的生长习性和对环境的依赖。

5.荷叶的生态作用：介绍荷叶在生态系统中的作用，如净化水质、提供栖息地等，让学生了解荷叶对生态环境的重要性。

二、拓展建议

1.诗歌创作：鼓励学生模仿古代诗人，创作一首以荷叶为主题的诗歌，表达自己对荷叶的赞美和感悟。

2.荷叶绘画：引导学生用彩笔或水墨画描绘荷叶的形状、颜色和周围环境，培养学生的观察能力和审美能力。

3.荷叶手工制作：利用荷叶、竹子、绳子等材料，制作荷叶船、荷叶伞等手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。

4.荷叶知识竞赛：组织一场关于荷叶的知识竞赛，让学生在游戏中学习荷叶的相关知识，提高学习兴趣。

5.荷叶调查报告：让学生分组进行荷叶调查，了解荷叶的生长环境、药用价值等，培养学生的调查能力和团队合作精神。

6.荷叶主题班会：开展一次以荷叶为主题的班会，让学生分享自己了解到的荷叶知识，增进班级同学之间的交流与互动。

7.荷叶摄影比赛：鼓励学生利用课余时间拍摄荷叶的照片，展示荷叶的自然之美，培养学生的摄影兴趣。

8.荷叶科普讲座：邀请相关领域的专家为学生举办荷叶科普讲座，让学生了解荷叶的更多知识，拓宽知识视野。

9.荷叶主题阅读：推荐一些与荷叶相关的书籍，如《荷塘月色》、《荷韵》等，让学生在阅读中感受荷叶的魅力。

10.荷叶环保宣传：组织学生参与荷叶环保宣传活动，提高学生对荷叶保护的认识，培养环保意识。七、教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现不足，寻求改进。以下是我对《荷叶圆圆》这节课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到学生在自主阅读预习资料时，对荷叶的特点和课文内容的理解存在差异。有些学生能够快速抓住重点，而有些学生则显得有些吃力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提供更详细的预习指导，包括制作预习清单，列出关键知识点，帮助学生更有针对性地进行预习。

其次，课堂活动的设计上，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。因此，我打算在未来的教学中，更加注重活动的设计，使之更具趣味性和互动性，比如可以引入角色扮演、故事接龙等形式，激发学生的学习兴趣。

再次，我在讲解生字生词时，发现有些学生记不住字形，这可能与我的教学方法有关。为了提高学生的识字效果，我计划采用多种教学方法相结合的方式，如游戏教学、情境教学等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字。

此外，我还注意到，在组织课堂讨论时，学生的表达能力和倾听能力有待提高。为了培养学生的这些能力，我将在课堂上多设置一些讨论环节，鼓励学生大胆发言，同时引导他们学会倾听他人的观点。

在教学反思中，我还发现一些学生在课后作业的完成上存在抄袭现象，这说明我对于作业的反馈和评价不够细致。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，对学生的作业进行更详细的批改，并提出具体的改进建议，同时加强对学生的诚信教育。

最后，我意识到在课堂管理上，我需要更加灵活和耐心。有些学生在课堂上容易分心，我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，同时也要关注到每个学生的学习状态，避免因个别学生的行为影响整体教学进度。

改进措施如下：

1.设计更加丰富多样的预习资料，包括视频、图片、文字等多种形式，帮助学生更好地理解课文内容。

2.在课堂活